Las puntuaciones altas sólo pueden significar que estudias bien, pero no significa que tengas alta calidad o buen carácter moral o que simplemente seas un nerd. Un aprendizaje diferente puede cultivar habilidades diferentes. Las llamadas puntuaciones altas se refieren al aprendizaje orientado a pruebas en nuestros libros, que no refleja la capacidad de una persona. Sólo se considera muy capaz a quien estudia bien y es bueno en todos los aspectos. Pero ¿cuántos de ellos simplemente son buenos estudiando, pero otros aspectos (como el carácter ideológico y moral, la independencia e incluso la capacidad de autocuidado) son inútiles? ! (¡Me temo que hay muchas personas así!) ¿Se llama esto alta energía? Las puntuaciones altas pueden ser un signo de mucha energía, pero de ninguna manera son un reflejo de mucha energía.
En esta era de rápido desarrollo tecnológico, rápido desarrollo económico y mejora continua del nivel de vida de las personas, se necesita una gran cantidad de talentos altamente informados, de alta calidad y altamente calificados. En nuestra opinión, las puntuaciones altas son un reflejo de mucha energía. Es una base importante y un estándar universal para medir sus capacidades relevantes. Las puntuaciones altas no equivalen a mucha energía. Desde el sistema de exámenes imperial en la antigua China hasta el sistema actual de exámenes de ingreso a la universidad, tanto en el país como en el extranjero, podemos ver que se utiliza el sistema de selección de puntos. Puntuación significa que en el examen de una determinada habilidad, los estándares de puntuación reflejan sus habilidades relacionadas y miden sus habilidades. La alta capacidad es mayor que las habilidades de otras personas en algunos aspectos, lo que significa que las puntuaciones altas son un reflejo de una alta capacidad. Es una base importante y un estándar universal para medir sus capacidades relevantes.
De los cuatro equipos de debate que llegaron a la final esta vez, solo uno era de la clase regular. Por supuesto, es imposible que todos los que participan en el debate logren excelentes resultados, pero es obvio que yo soy bueno en chino, el polemista número 2 es bueno en historia, el polemista número 3 es bueno en política y el polemista No. 4 es bueno en matemáticas. En el examen, nuestras puntuaciones en una sola materia fueron muy altas y utilizamos este conocimiento ampliamente para mostrar nuestros talentos. ¿No significa esto que las puntuaciones altas son un reflejo de mucha energía? De hecho, los atletas no son lo suficientemente buenos en algunos exámenes, pero se les llama atletas y su capacidad competitiva se refleja en el examen a través de ciertas selecciones. Un atleta de alta habilidad también necesita altas puntuaciones de los jueces para demostrar su habilidad. ¿No significa esto que las puntuaciones altas son un reflejo de mucha energía?
Pero cabe señalar que no negamos la existencia de alta energía entre puntuaciones bajas. Han Han es un genio en el mundo literario chino. Es un excéntrico y ha recibido señales de alerta en seis materias. Sin embargo, la razón por la que se le llama genio y excéntrico también demuestra que es sólo una excepción. Es la especificidad. Este fenómeno también refleja en cierta medida las deficiencias del sistema educativo de nuestro país. También es un joven escritor y autor de "True Heroes". Fue admitido en la Universidad de Fudan con excelentes resultados. ¿No significa esto que las puntuaciones altas son la unidad de la alta energía? Dado que otros debatientes creen que las puntuaciones altas no son un signo de mucha energía, ¿por qué deberían preocuparse por las puntuaciones? ¿No se refleja también la capacidad de ambas partes en el debate de hoy a través de los goles?
Por eso creemos que las puntuaciones altas son un reflejo de mucha energía. Es una base importante y un estándar universal para medir habilidades relevantes.
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Referencia 2
Hace unos días, Chen, un estudiante de último año de la escuela secundaria Liewu en Chengdu, Sichuan, fue admitido en la Universidad Tecnológica de Michigan con una puntuación de 540 en el examen TOEFL Admisión al departamento de informática de la universidad. La escuela también le otorgó la beca más alta entre los estudiantes universitarios internacionales: la beca "Embajadora", valorada en 6.213 dólares al año. Chen, una estudiante favorecida por las universidades estadounidenses, no fue considerada la mejor en China porque ocupaba el puesto 35 entre 54 estudiantes de su clase y era una estudiante controvertida. Algunos profesores la acusaron de ser "juguetona y no hacer bien su trabajo". Actualmente, en Chengdu, el "fenómeno Chen" ha desencadenado un debate sobre conceptos educativos.
Chen, de 17 años, es un deportista nacional de segundo nivel. Ha participado en numerosos concursos de dirección de radio municipales, provinciales y nacionales y ha obtenido numerosos premios. Ha participado en casi todas las actividades a nivel escolar de la escuela secundaria Liewu en los últimos seis años y ha ganado premios en todo, desde presentación de programas y concursos de karaoke hasta concursos de fotografía y danza. Durante sus seis años de escuela secundaria, ganó un premio casi cada dos meses. Se atreve a hablar inglés, se atreve a jugar con las computadoras, se atreve a explorar, se atreve a hacer y pensar en la creación tecnológica. Sin embargo, Chen tiene una personalidad activa y no se puede decir que sea diligente y estudioso en sus estudios. Está lejos de ser la buena estudiante tradicional en China. Un profesor le enseñó con seriedad: si dedicas ese tiempo de juego a estudiar, también serás admitido en la Universidad de Pekín y en la Universidad de Tsinghua. Pero Chen dijo: "No, no soy como un 'estudiante honesto' a los ojos de los adultos". Respecto al favor de la Universidad Tecnológica de Michigan, Chen respondió infantilmente: "Hay muchos premios.
"Zhu Qizhuang, director de la escuela secundaria Liewu, dijo: "El factor clave para el éxito de Chen no es su puntuación TOEFL, sino su calidad general. "
La búsqueda de puntuaciones altas es una mentalidad común entre los padres y las escuelas. El "fenómeno Chen" tiene un impacto poderoso en la "teoría de las puntuaciones altas únicamente". Tenemos muchas preguntas sobre la situación actual de Educación: ¿Las puntuaciones altas en los exámenes son de alta calidad? ¿Deben los niños con desarrollo integral obtener puntuaciones altas? Pero no hay duda de que las puntuaciones altas también pueden conducir a bajas capacidades. ¿Cuál es entonces el problema que plantea la educación de calidad? tratando de resolver los puntajes y la alta calidad se combinan de manera orgánica y armoniosa, y se deben buscar puntajes altos y alta calidad
Combinación:
1. habilidades, no sólo académicas y académicas. Éxito en el desempeño
2. La nueva reforma curricular que se está llevando a cabo actualmente en la segunda escuela secundaria y la escuela primaria en nuestro condado muestra que un buen desempeño no significa alto. energía, pero que la escuela avanza hacia una educación de calidad.
Referencia (1):
Hace unos días, Chen, un estudiante de último año de la escuela secundaria Chengdu Liewu en Sichuan, obtuvo una puntuación. 540 en el examen TOEFL y fue admitida en el Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad Tecnológica de Michigan. Cuando Chen solicitó ingresar a la escuela, fue admitida para una beca de 2000 dólares, pero la Universidad Tecnológica de Michigan le otorgó la beca más alta entre las estudiantes universitarias internacionales. estudiantes: la beca "Embajadora", 6.213 dólares al año. El presidente de la escuela, Curtis J. Chen, le escribió una carta personal: "Esperanza, nos vemos pronto". Chen, una estudiante favorecida por las universidades estadounidenses, no era considerada la mejor en China porque ocupaba el puesto 35 entre 54 estudiantes de su clase y además era una alumna controvertida. Algunos profesores la acusaron de ser "juguetona" y de no hacer su trabajo correctamente. Actualmente, en Chengdu, el "fenómeno Chen" ha desencadenado un debate sobre conceptos educativos.
Enviar un correo electrónico a una universidad estadounidense
Archivo de Chen: Chen, de 17 años, es Deportista nacional de Segundo Nivel. Participó en numerosas ocasiones en concursos de radiogoniometría municipales, provinciales y nacionales. En 1998 obtuvo el 4º lugar en el grupo juvenil femenino del Campeonato Nacional de Radiogoniometría. En el Concurso Juvenil de Innovación Científica y Tecnológica de Sichuan, solicitó una patente nacional. Los "Tres buenos estudiantes" de Chengdu ganaron el campeonato deportivo femenino de 800 metros durante tres años consecutivos. en la escuela secundaria y aprobó la universidad en su segundo año. Ha participado en casi todas las actividades a nivel escolar en la escuela secundaria Liewu en los últimos seis años. Ha ganado premios en todo, desde presentación de programas hasta concursos de karaoke y concursos de fotografía y danza. Durante sus seis años en la escuela secundaria, ganó un premio casi cada dos meses.
Aprender inglés: Atrévete a hablar
En el segundo año de secundaria de Chen, varios estudiantes extranjeros. Llegó a la escuela. Lo que molestó a todos fue lo difícil que era para Chen Xue hablar inglés como si fuera su lengua materna frente a posibles estudiantes internacionales. Ella dijo: "Nada más, solo me atrevo a decir todos los días". Después de terminar, Chen va al "Rincón Inglés" en Chengdu para discutir y comunicarse con entusiastas del inglés, lo cual es una gran charla. Durante las vacaciones de verano de su segundo año de escuela secundaria, asistió a una clase de habla inglesa impartida por la Universidad de Sichuan. Durante ese tiempo, su inglés mejoró a pasos agigantados, por lo que Chen tuvo que traducirle todo. Cuando chateaba en línea, usaba inglés para hablar con los internautas. Su inglés fluido hacía que la gente se preguntara: "¿Eres china o extranjera?". "Antes de eso, Chen Xue nunca había pensado en estudiar en el extranjero, ni había pensado en tomar el examen TOEFL. Pensaba que el TOEFL estaba fuera de su alcance.En 1998, un exalumno que estudiaba en los Estados Unidos regresó a la escuela secundaria Wuli y regresó. Recibió una medalla de estudiante estadounidense sobresaliente firmada por el presidente Clinton. A esta compañera le gustó el aura de Chen y dijo: Estudiar en los Estados Unidos es fácil y su inglés también es bueno.
¡Haz el examen TOEFL!
Esta frase ha estado rondando la mente de Chen durante muchos días. ¿Por qué no puedo hacer el examen? ¿Por qué no puedo comprarme uno estilo Clinton? Más tarde, su prima, que era estudiante de posgrado en los Estados Unidos, regresó a China para visitar a sus familiares. Él la animó: Tu nivel de inglés es aproximadamente el mismo que el mío, así que puedes hacer el examen con mejores compañeros. Puntajes de inglés para tomar el examen, pero todos se dieron por vencidos por timidez. La idea de Chen era poner a prueba su coraje y capacidad. Entonces Chen tomó el examen TOEFL en mayo de 1999. El puntaje salió en julio. En junio, antes de que se publicaran los puntajes, se inscribió para el examen TOEFL en agosto. Esta vez asistió a la clase de capacitación previa al examen TOEFL en la Universidad de Sichuan durante un mes y obtuvo 5438 en junio + 540 en el examen de octubre.
Posteriormente tradujo al inglés sus premios "notables" y los entregó a universidades extranjeras, así como a sus propios archivos en inglés. "Lo hice todo yo mismo". En mayo de 2000, Chen Xue estaba muy orgulloso y confiado.
Aprendiendo Computadoras: Atrévete a Tocar
Después de que sus puntajes TOEFL salieron en junio 5438+octubre del año pasado, sintió que no era suficiente ir a universidades de primer nivel como Harvard y Massachusetts, y sería difícil ir a una universidad de segundo nivel. Con muchos años de experiencia en Internet, comenzó a buscar información sobre universidades estadounidenses en línea. Entre más de 4.000 universidades estadounidenses, encontró más de 60 universidades, como la Universidad Estatal de Washington y la Universidad Tecnológica de Michigan, que se adaptaban a su situación y puntajes, y les envió correos electrónicos uno por uno.
En la madrugada del 7 de febrero de 2000, el correo electrónico informando que Chen había sido admitida en la Universidad Tecnológica de Michigan llegó mientras aún dormía. Después de 21 días, se enviará una carta de aceptación por escrito.
La computadora de Chen fue un regalo de cumpleaños de su padre cuando estaba en segundo grado de la escuela secundaria. Papá le dio una computadora, pero había una condición: no podía jugar. La razón es que los expertos en juegos están desarrollando un sinfín de software de juegos, que nunca podrás completar, pero la vida es limitada. Chen nunca ha jugado videojuegos. Pero todavía no ha aprendido las distintas funciones del ordenador: las escribe sola.
"Nunca he leído un libro sobre el uso de computadoras. No quiero hacerlo. Es demasiado difícil y problemático". Hay consejos en inglés y ayuda disponibles para corregir errores en cualquier momento. ¿Qué pasa si me rompo? "Si está roto, arréglalo". Si aún no lo entiendes, puedes hablar con tus compañeros o preguntarle a tu papá. Ella cree que las computadoras son útiles para aprender. Por ejemplo, las materias literarias como el chino y el inglés requieren más memorización, pero todo lo que se debe memorizar se puede poner primero en la computadora y se puede leer una vez abierto, ahorrando la molestia de hojear los libros.
Dijo que no solo puedes ver mucha información nueva en línea, sino que también es muy útil para tu estudio. Lo que más lee en Internet es información sobre educación, tecnología y cultura. "Tal vez ya estoy acostumbrado. Ahora, cuando me conecto a Internet, primero tengo que leer noticias sobre educación antes de leer cualquier otra cosa".
Chen pasa de dos a tres horas en línea todos los sábados por la noche y los domingos por la mañana. A sus internautas no les agrada porque hay muy pocas personas que puedan entender su chat y comunicarse con ella... Ella habla en inglés. Chen no ve series de televisión. Utilizó las palabras de su padre: "Nunca puedes terminar de ver series de televisión, pero la vida es limitada".
Innovación tecnológica: Atrévete a hacer y atrévete a pensar
"Chen ha sido un Alborotadora desde pequeña." A ella me gusta especialmente abrir las cosas. Los equipos de radio de su padre, sus relojes, sus juguetes y todo lo que la atraía en casa se habían "roto en pedazos" en sus manos y no podían ser restaurados. Para observar los seres vivos, su padre le compró un microscopio cuando estaba en la escuela primaria. Ella ganó el segundo premio a nivel municipal en un concurso de fabricación de modelos de automóviles, que básicamente pertenecía al "mundo de los niños". La escuela reclutó una clase de radiogoniometría y ella se inscribió. "Sólo quiero saber para qué sirve esto".
Cuando se trata de creación tecnológica, Chen siempre está pensando en algo. El 11 de junio del año pasado, solicitó a la Oficina Nacional de Patentes una patente para la “Canasta para el automóvil sin preocupaciones”. Esto se debe a que vio que su madre a menudo llevaba consigo cosas sin importancia (como ponchos) en todo momento cuando estaba en viajes de negocios, lo cual era muy problemático. Simplemente pensé, sería genial diseñar un entrepiso para la canasta. Poner los productos en él y agregar un candado. ¡No afectará las otras funciones de la canasta y también puede evitar robos! Después de un período de producción de prueba, se fabricó la "canasta de automóvil sin preocupaciones". Ahora un empresario está negociando con ella para ponerla en producción y ella ha descontado la patente entre 200.000 y 300.000 yuanes. Al ducharse, el papel del exterior del rollo de baño puede mojarse fácilmente. ¿Se te ocurre una forma de retraer automáticamente el papel después de abrirlo y sacarlo automáticamente cuando se use? Los estudiantes llevaban sus mochilas a la escuela cuando de repente empezó a llover. ¿Qué tan maravilloso sería si el paraguas guardado en la bolsa se abriera automáticamente con el más mínimo toque de un botón en la bolsa? Si el inodoro no se limpia durante dos o tres días, olerá mal. Si puede instalar una metralla en el puerto de descarga del inodoro para bloquear el puerto de descarga, el puerto de descarga rebotará y se adherirá a la pared con un poco de fuerza. Después de que el agua fluya, la metralla naturalmente rebotará y bloqueará el. Puerto de lavado, para que el olor no se escape. Y la casa en la que vivimos. Si pudiéramos tener un altavoz controlado por voz, podríamos simplemente murmurar lo que quisiéramos escuchar... Chen dijo que estas "ideas" se están refinando y refinando aún más.
Como le encanta pensar, Chen Xue a menudo tiene una visión amplia y perspectivas diversas cuando analiza los problemas, algo que está fuera del alcance de sus compañeros.
La lección que los padres de Chen le enseñaron a su hija es: déjala hacer las cosas libremente, no le digas nada malo cuando haga algo mal y no te molestes en decirle nada.
Estudio: Realmente no trabajas duro.
"Si quiero ocupar el segundo lugar, mi puntuación en la clase es 35". Hay 54 estudiantes en la segunda clase del tercer grado donde se encuentra Chen. "En realidad, envidio a mis compañeros con buenas notas. Siempre he creído que las buenas notas deberían ser algo feliz, pero nunca dedicaré todo mi tiempo a materias como lingüística, física y química sólo por obtener buenas notas. " ¿Por qué? Ella sonrió y dijo: "Me temo que he aprendido a ser pedante".
A Chen le gusta estudiar eficientemente y no soporta leer libros todo el día. "A veces quiero trabajar duro, pero a menudo no puedo hacerlo porque quiero dedicar algo de tiempo a aprender sobre otras cosas que puedan ampliar mis horizontes. Hasta ahora, Chen tiene la costumbre de tomar una siesta de media hora todos los días". y hay que leer antes de acostarse. Obras literarias famosas en el país y en el extranjero.
"Me siento muy cansada cuando estudio. ¿Por qué debería seguir leyendo? ¿Qué utilidad tiene eso?". Ella cree que algunos estudiantes que trabajan muy duro pero no obtienen buenas calificaciones son el resultado de un trabajo tan "duro". trabajar". Su padre, Chen Changqun, admitió que el estudio de su hija era "genial": "Trabajó duro durante un tiempo y se fue a otros lugares tan pronto como sus notas mejoraron. Regresó tan pronto como sus notas mostraban una advertencia de tarjeta amarilla". " Chen tiene su propia manera de aprender. Ella piensa que es muy efectiva en clase. "Absorbe mucho rápidamente en clase. Por lo general, no repasa después de clase. Por ejemplo, después de la clase de inglés, dejo el libro y no me lo llevo a casa". "Esta es probablemente la razón principal por la que mis calificaciones son malas". no muy bien ". Ella misma se diseccionó.
Chen tiene una personalidad activa y no se puede decir que sea diligente y estudioso en sus estudios. Está lejos de ser la buena estudiante tradicional en China. Un profesor le enseñó con seriedad: si dedicas ese tiempo de juego a estudiar, también serás admitido en la Universidad de Pekín y en la Universidad de Tsinghua. Pero Chen dijo: "No, no parezco un 'estudiante honesto' a los ojos de los adultos". En cuanto al favor de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Michigan, Chen respondió infantilmente: "Hay muchos premios". Qizhuang, director de la escuela secundaria Liewu, dijo: "La clave del éxito de Chen es el factor no es el puntaje TOEFL, sino la calidad general".
Chen dijo a los periodistas que cuando fue al consulado de Estados Unidos para Para solicitar una visa, preparó 50 preguntas con anticipación, todas las cuales revisó en línea, y todas las respuestas fueron Prepárese de acuerdo con su propia situación. Como resultado, la visa se obtuvo de una vez.
El "fenómeno Chen" desencadenó una gran discusión sobre conceptos educativos.
■Estudiantes: Por favor, no nos opriman.
Liu Xiaojiang sostuvo un periódico y gritó emocionado a sus padres: ¡Chen tiene tanta suerte! Obtienes puntos durante todo el día y no se me permite participar en ninguna actividad... Después de leer el informe en detalle, Yang Xiang, un estudiante de primer año en una escuela secundaria en Chengdu, se lamentó: La escuela usa la táctica de multitud, así que ¿De dónde viene el tiempo libre para cultivar aficiones personales? ¡Afortunadamente, las admisiones a las universidades nacionales solo dependen de los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad! Liu y Tangkel también tienen la misma teoría. Si Chen toma el examen de ingreso a la universidad, es posible que no pueda lograr resultados ideales, pero es buena para aprovechar al máximo sus fortalezas. Se atreve a lograr avances y luchar duro. De ella aprendimos que, efectivamente, hay muchos caminos hacia el éxito, no sólo las puntuaciones altas. Espero que las escuelas y las familias creen un ambiente relajado para que crezcamos.
■Padres: Es una medida inútil permitir que su bebé obtenga altas calificaciones en el examen.
El padre, el Sr. Wang, sostuvo el periódico y asintió repetidamente: Chen es muy amable. Cuando se le preguntó si sus hijos deberían obtener puntuaciones altas o desarrollar cualidades, se mostró impotente: "Los padres realmente quieren cultivar el desarrollo integral de sus hijos, pero esto requiere mucho tiempo y energía. En el caso de tiempos difíciles y feroces competencia, no permita que sus hijos sacrifiquen su desarrollo integral para obtener puntajes altos, porque los puntajes altos tienen demasiados beneficios en la educación orientada a exámenes, pueden ingresar a escuelas primarias y secundarias clave y a universidades clave. Sobre sus habilidades más tarde." Dijo que a sus hijos les gusta mucho jugar al baloncesto. Para poder afrontarlo. Durante el examen, no les ha permitido a sus hijos tocar el baloncesto durante varios meses. Se entiende que hay muchos padres que tienen la misma ambivalencia que el Sr. Wang. Un padre de apellido Li lo expresó de manera más realista: las habilidades se pueden disfrutar en Estados Unidos, pero las puntuaciones se disfrutan más en China. ¿Cómo dejas que tus padres elijan?
■Educadores: Esperamos que los puntajes altos y la alta calidad puedan desarrollarse armoniosamente.
Luo Qihui, profesor asociado del Departamento de Física del Instituto de Educación de Sichuan, dijo que perseguir puntuaciones altas es una mentalidad común entre los padres y las escuelas, y que el "fenómeno Chen" tiene un impacto poderoso en la " Las puntuaciones altas son sólo teoría." Tenemos muchas preguntas sobre la situación actual de la educación: ¿Las puntuaciones altas en los exámenes son de alta calidad? ¿Deberían los niños completos obtener puntuaciones altas en los exámenes? Pero de una cosa no hay duda: las puntuaciones altas también conllevan habilidades bajas. ¿Entonces qué? ¿Perseguimos puntuaciones altas o un desarrollo integral? Creo que este es exactamente el problema que la educación de calidad está tratando de resolver actualmente: combinar orgánica y armoniosamente puntajes altos con alta calidad, y perseguir tanto puntajes altos como calidad alta. No son inconsistentes en sus objetivos.
* * *Song Jianfeng, subsecretario del Comité Municipal de Chengdu de la Liga Juvenil Comunista, cree que hemos aprendido mucho de Chen: las cualidades innovadoras son muy populares en el país y en el extranjero. * * *La Liga de la Juventud Comunista, la Federación de Estudiantes y los Jóvenes Pioneros enfatizan el cultivo de una educación innovadora para los estudiantes. La educación innovadora es el núcleo y el alma de una educación de calidad. Ahora la "educación innovadora" ha recibido una atención sin precedentes.
La maestra Luo de la escuela secundaria Yandao Street en Chengdu cree que “Roma no se construyó en un día” y que la educación familiar es muy importante. Chen Xue se atreve a saltar del libro y perseguir el desarrollo de sus propias habilidades bajo una posible presión de aprendizaje, lo cual es muy raro. Hoy en día, el potencial de muchos niños no se ha aprovechado, pero están sofocados y restringidos por una educación orientada a exámenes. Por lo tanto, la implementación de una educación de calidad es muy urgente.
(2)
(Moderador: Azheng, columnista de la Editorial del Pueblo de Fujian. Entrevistador: Yang Dongping, investigador del Instituto de Tecnología de Beijing, planificador jefe de "Tell the Truth" de CCTV . Xu Youyu, investigador del Instituto de Filosofía de la Academia China de Ciencias Sociales)
Calificaciones y calidad
A Zheng: ¿Cuál es la relación entre las calificaciones y la calidad?
Una de las características de la educación tradicional es que "las puntuaciones son lo más importante", pero los estudiantes con puntuaciones altas no necesariamente son "altamente capaces". Entonces, ¿cuál es la relación entre puntuaciones y calidad? Durante el último medio siglo, el desempeño de un estudiante se ha medido en gran medida en calificaciones. ¿Es este estándar razonable?
Xu Youyu: "Anotar primero" tiene ventajas y desventajas.
El enfoque actual de China de “marcar primero” (incluso en las décadas de 1950 y 1960) es muy poderoso. La educación de China no tiene subjetividad y carece de estándares razonables para evaluar a las personas, por lo que sólo puede basarse en puntuaciones, al igual que en el pasado, la calidad política de una persona sólo podía evaluarse a través de archivos. Mirando retrospectivamente la situación de mis antiguos compañeros de escuela, no tiene relación directa con sus calificaciones y perspectivas futuras. De hecho, el contenido de los exámenes escolares dista mucho de la investigación científica y la práctica laboral. A los profesores les gusta cada vez más dar temas fuera de tema y preguntas raras, y los estudiantes se ven obligados a adaptarse, lo que da como resultado un grupo de personas que son muy buenas memorizando y afrontando exámenes. Sin embargo, de hecho, no muchas personas logran grandes resultados después de obtenerlos. buenas notas. Después de viajar al extranjero, descubrí que los estudiantes chinos tenían calificaciones mucho mejores que los estudiantes británicos y aprendían más cursos que los estudiantes británicos. En comparación con los exámenes, es posible que los estudiantes británicos no puedan hacerlo, pero cuando se trata de hacer cosas, los estudiantes chinos no son tan buenos como los estudiantes británicos. Esto refleja la desventaja de estar a la vanguardia, pero por un lado, no es algo que la gente con malas notas pueda hacer. Parece que si no estudias mucho serás un genio. Cuando criticamos el sistema de puntuación y el sistema de exámenes imperial, no podemos simplemente negar a esos buenos estudiantes, porque el aprendizaje y los cursos también tienen su propia independencia, incluida la formación intelectual básica. Esta negación tiene mucho que ver con el antiintelectualismo.
Yang Dongping: Hay dos criterios para juzgar.
Este sistema de examen mecánico es adecuado para cultivar una gran cantidad de talentos que cumplen con ciertos estándares, es decir, "productos calificados", pero es destructivo para el cultivo de talentos creativos. Sentí esto cuando estaba en la escuela secundaria. Algunos estudiantes destacados, que tienen personalidades fuertes y se sienten oprimidos, prefieren leer en la biblioteca que ir a clase. Esto fue indignante en ese momento. No quería unirse al grupo, así que movilizó a otros. La educación escolar en aquella época no podía crear un entorno propicio para el crecimiento de tales talentos. Cabe decir que un ambiente educativo relajado favorece más el desarrollo de talentos destacados.
Hablando de este sistema de exámenes, mucha gente se preguntará: Después de la liberación, ¿no se han cultivado muchos talentos en los últimos 20 años? ¿Qué ocurre? Hoy en día, muchos talentos también tienen formación universitaria, lo que demuestra que este tipo de educación sigue siendo eficaz... ¿Cómo evaluar este problema? Creo que lo primero que hay que considerar es si este sistema beneficia o perjudica a la mayoría de las personas. Este sistema puede descartar una pequeña cantidad de talentos destacados, al igual que el sistema de examen imperial, que también produjo un grupo de personas como Lin Zexu. Pero el problema es que se produce a expensas de la mayoría de la gente, lo que convierte a la mayoría de la gente en perdedores, inútiles y víctimas de este sistema educativo. La educación escolar reduce su entusiasmo, motivación e interés por aprender, lo que les lleva a abandonar la escuela desesperados. Sólo aquellos que van a la universidad pueden considerarse exitosos. Eso es lo malo de este sistema. Alienta a todos a explorar su propia naturaleza de acuerdo con sus propias circunstancias, cultivar su propio interés en el aprendizaje y continuar aprendiendo y buscando conocimientos en la vejez. Él no cultiva tales cosas, sino que las selecciona mediante exámenes difíciles. Si aprueban, se convierten en talentos. Si fracasan, serán "desperdicio". Esto disminuyó el entusiasmo de muchas personas por aprender y obligó a muchas personas a abandonar la escuela. En los últimos años, la pérdida de estudiantes rurales ha sido muy grave. La gente atribuye la causa a la pobreza, pero en muchas zonas rurales la pobreza no es la causa principal.
El quinto grado de la escuela primaria y el segundo grado de la escuela secundaria son el punto culminante de la fuga de cerebros. Los estudiantes tienen un juicio sobre sí mismos de que no pueden adaptarse a los estudios escolares y abandonan sus estudios porque sienten que no son capaces de continuarlos. El aprendizaje no tiene en absoluto el propósito de obtener conocimientos y mejorar la capacidad de uno para sobrevivir, sino de seguir estudiando. Este es el único criterio para el éxito o el fracaso. Porque ahora sólo alrededor del 5% de nuestros compañeros han sido admitidos en la universidad, y la mayoría de nuestros compañeros de clase están muy deprimidos y parecen ser personas de segunda o tercera clase.
En segundo lugar, depende de si este sistema de exámenes promueve o dificulta el desarrollo de un pequeño número de talentos destacados (con puntuaciones altas). Tomemos como ejemplo la Universidad de Tsinghua. Ha concentrado a los mejores estudiantes del país. La mayoría de los mejores estudiantes en el examen nacional de ingreso a la universidad están en la Universidad de Tsinghua. Entonces, en el proceso de aprendizaje, ¿son más inteligentes, más creativos o más tontos? Hablé con ellos en Tsinghua y estaban muy decepcionados con la educación universitaria actual. Son muy talentosos y tienen una gran capacidad de aprendizaje. Los exámenes no les resultan difíciles, pero las escuelas no les ofrecen un entorno mejor para desarrollar su creatividad. Cuatro años en la universidad les habían fallado, y este sentimiento era más prominente entre los mejores estudiantes. Finalmente, viajan al extranjero mediante un aprendizaje personalizado, como el aprendizaje de una lengua extranjera. Es una lástima que el aprendizaje no les traiga presiones ni desafíos. China tiene excelentes estudiantes, pero el sistema educativo existente no puede desarrollarse plenamente. Por supuesto, la provincia de Taiwán también tiene una situación similar. Cuando Li Yuanzhe ganó el Premio Nobel, la comunidad educativa de Taiwán se regocijó, pero Li Yuanzhe afirmó claramente que ganar el premio no demostraba el éxito de la educación de Taiwán, sino sólo su fracaso. Dijo que si hubiera continuado su educación en la provincia de Taiwán, nunca habría ganado el Premio Nobel. Por eso sólo unas pocas personas en el país son conscientes de este problema. En la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación de 1985, Wan Li dijo que los contenidos y métodos educativos obsoletos que no pueden satisfacer las necesidades de la modernización social deben reformarse, de lo contrario el país no podrá cultivar talentos de primera clase sin importar cuánto dinero gaste. Este es el único discurso tranquilo de un alto líder en la década de 1980 que yo sepa. Porque en aquella época todo el mundo creía que el mayor problema del sistema educativo era la falta de dinero. Mientras me des dinero, puedo formar talentos de primera. Como algunos directores de cine que dicen con arrogancia: ¿Qué tiene Hollywood? ¿No es dinero? Dame 100 millones y seré un éxito de taquilla. En realidad, ese no es el caso en absoluto. Por eso el sistema educativo sigue siendo muy importante.
Xu Youyu: La educación escolar no puede disfrutar sola de la gloria del éxito.
A primera vista, se puede decir que todos los talentos destacados en China provienen de las universidades. Pero, de hecho, ¿los talentos excelentes son resultado de la formación universitaria o de la educación universitaria? Para decirlo más claramente, según los estándares de evaluación social de China, el "talento" debe tener un certificado universitario que lo acredite. Por ejemplo, una persona ha hecho algunos esfuerzos, pero sin este certificado no puede trabajar en una institución de investigación científica, universidad o institución cultural superior. ¿Pueden el lugar donde se emite el certificado y el acto de emisión del certificado demostrar que talentos sobresalientes son el resultado de haber sido cultivados en este lugar? Es fácil confundirse. Fui a la universidad. Si no quisiera un título universitario, no podría hacer nada. Pero si usted emitió un diploma, ¿significa eso que todos mis logros se atribuyen a este diploma? Es necesario aclarar metodológicamente si los logros de las personas exitosas pueden demostrar el éxito de la educación. El éxito del sistema educativo no puede demostrarse simplemente porque hayamos formado a un grupo de científicos y técnicos, o porque muchos talentos destacados hayan ido a la universidad y hayan obtenido diplomas. Estos son dos conceptos diferentes.