1 Comprenda los requisitos: primero, debe comprender los requisitos de educación continua para los profesionales contables de su región o país para garantizar que. cumples con la normativa pertinente.
2. Encuentre un proveedor de cursos adecuado: busque una institución de capacitación o educación continua en contabilidad calificada y profesional para asegurarse de que los cursos a los que asiste cumplan con los requisitos pertinentes.
3. Regístrate en cursos: Elige el curso adecuado y regístrate según los procedimientos requeridos. Algunos cursos pueden requerir una tarifa, así que asegúrese de obtener la información relevante antes de registrarse.
4. Aprendizaje y participación: Estudie detenidamente el contenido del curso y asegúrese de dominar los conocimientos y habilidades necesarios para el curso. Participe en debates, complete tareas y exámenes y cumpla con los requisitos de educación continua.
5. Obtener certificados o créditos: Luego de finalizar el curso, obtener el certificado o créditos correspondientes según la normativa de la institución formadora. Asegúrese de conservar la documentación relevante para futuras auditorías de educación continua.
La educación continua es una actividad educativa dirigida a todos los miembros de la sociedad tras la educación escolar, especialmente la educación de adultos. Es una parte importante del sistema de educación permanente y una forma importante de mejorar la calidad científica y cultural nacional y las capacidades de empleo, emprendimiento e innovación.
La educación continua brinda a los miembros de la sociedad múltiples oportunidades para recibir educación secundaria, superior y diversos tipos de capacitación, y ha hecho una contribución importante a la transformación de mi país de un país con una gran población a un país con una grandes recursos humanos.
Método cromogénico
La etapa primaria de la investigación teórica sobre la educación continua (desde principios del siglo XX hasta finales de la década de 1950). individuos y grupos realizaron investigaciones sobre la educación continua. El nivel es todavía relativamente bajo, en el nivel primario. Los resultados iniciales se han logrado principalmente en términos de propósitos de aprendizaje, habilidades de aprendizaje y educación de adultos.
La investigación teórica durante este período mostró principalmente las siguientes características: primero, los métodos de investigación eran simples, la lógica no era lo suficientemente rigurosa y los resultados de la investigación variaban mucho. En segundo lugar, los temas de investigación están dispersos, no son sistemáticos y no son profundos. En tercer lugar, los investigadores sólo se centran en la investigación psicológica sobre el aprendizaje de adultos e ignoran otras investigaciones, como la investigación histórica y la investigación filosófica.
En cuarto lugar, la mayoría de los resultados de la investigación son obtenidos por sociólogos. Quinto, la investigación se concentra principalmente en unos pocos países, como los Estados Unidos, el Reino Unido, la ex Unión Soviética, Yugoslavia y otros países. En sexto lugar, la escala de la investigación es pequeña y el progreso no es rápido. No se ha demostrado realmente la dirección del desarrollo de la investigación teórica sobre la educación continua.