1. Material didáctico para reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria
[Propósito de la actividad]
La integridad es una excelente tradición de la nación china, y el núcleo de esta virtud es sinceridad y confiabilidad. Al llevarnos bien con los compañeros de clase, debemos "tratarnos unos a otros con sinceridad". Al mismo tiempo, debemos ser estrictos con nosotros mismos, coherentes en nuestras palabras y acciones, y ser sinceros y pragmáticos en las tareas y los exámenes. La reunión de clase utilizó el lema "Que la integridad esté a cero distancia de nosotros", llamando a los estudiantes a tomar la integridad como principio de vida y ser una persona honesta y digna de confianza.
El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Miles de enseñanzas enseñan a las personas a buscar la verdad, y miles de estudios les enseñan a ser personas reales. A través de esta clase, los estudiantes sabrán cómo ser un ser humano". y cómo hacerlo. Sea una persona real y una persona íntegra.
[Metas cognitivas]
1. Conocer el significado básico de honestidad y confiabilidad
2. Comprender que la honestidad y la confiabilidad son las virtudes tradicionales de la nación china
3. Comprenda que la sociedad moderna requiere más honestidad y confiabilidad.
[Objetivo Emocional]
1. Dispuesto a ser una persona honesta y digna de confianza, y despreciar la falsedad y la deshonestidad
2. .Sentirme insatisfecho y culpable por mi comportamiento deshonesto y poco confiable.
[Metas de comportamiento]
1. Esfuérzate por ser coherente en lo que dices y haces, y en lo que dices y haces
2. No hacer trampa en el aprendizaje, la evaluación y la competencia, y no hacer trampa en los exámenes
3. Busque la verdad a partir de hechos y principios al hacerlo, y trabaje duro para cumplirla después de realizarla.
[Formato de la reunión de clase]
Discusión, narración de historias, entrevistas (presenciales y externas), sketches
[Preparación de la reunión de clase]
1． Una semana antes del evento, permita que los estudiantes lean "La esencia de las historias de virtudes tradicionales chinas"
2. Invitar a representantes de los padres a asistir a las reuniones de clase;
3. Utilice varios fines de semana para organizar a los estudiantes y formar un pequeño equipo de reporteros honestos para salir a entrevistas.
4. Elija 1 o 2 de los siguientes aspectos para prepararse: (1) Contar historias; (2) Actuar en parodias
5. Pida a los estudiantes que escriban una carta de integridad con anticipación.
[Proceso de la actividad]
1. Discutir qué es la integridad
Dice el viejo refrán: "El que no cumple su palabra no es un caballero". ." "Las palabras deben ser verdad y los hechos deben dar fruto." , lo que demuestra que desde la antigüedad la integridad ha sido considerada una virtud en la interacción humana. La llamada integridad significa ser leal y honesto, decir la verdad y hacer cosas honestas. La llamada confiabilidad significa respetar el tiempo, cumplir las promesas y respetar la credibilidad. Trate a los demás con palabras sinceras, preocúpese por los demás y esté dispuesto a ayudar a los demás. Al mismo tiempo, debemos exigirnos estrictamente, ser coherentes en nuestras palabras y acciones, buscar la verdad en los hechos en las tareas y exámenes y no plagiar ni hacer trampa. En términos de confiabilidad, debemos ser puntuales, dignos de confianza, responsables y debemos hacer lo que hemos hecho.
[Propósito de la actividad]: Permitir que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de la definición de integridad y hablar sobre ejemplos de la necesidad de integridad en nuestro estudio, vida y trabajo futuro basados en la realidad. para que todos puedan abordar el tema desde una perspectiva consciente y permitir que todos descubran que, de hecho, nuestra vida diaria es inseparable de la integridad.
2. Una historia histórica de integridad
1. Historia "Zeng Shen mató a un cerdo para recibir una carta": Zeng Shen era el discípulo favorito de Confucio. Un día, su esposa quería ir al mercado a comprar cosas, pero su hijo Zeng Shen lloró y se negó a dejarlo ir. Para deshacerse del enredo de su hijo, la esposa de Zeng lo convenció y le dijo: "Diviértete en casa". "Cuando tu padre regrese a casa, deja que mate cerdos y te cocine carne". "Cuando la esposa de Zeng regresó del mercado, vio que el cerdo negro en casa se había convertido en un montón de carne blanca. "¿Por qué matar al cerdo?", Respondió Zeng Shen: "Ya que le prometiste al niño, debería contar. Hoy rompiste tu promesa frente al niño y mañana el niño engañará a otros como lo hiciste tú. Matar a un cerdo es eso". Es un asunto pequeño educar a los niños sobre los fundamentos del ser humano, pero es un asunto importante que afecta toda su vida”
2. La historia "Sima Guangcheng al comprador de caballos" durante el reinado del emperador Shenzong de la dinastía Song, Sima Guang dijo que estaba escribiendo un libro a puerta cerrada y ordenó a su familia que vendiera su caballo. La familia negoció con un anciano cincuenta dólares y el trato se cerró al día siguiente. Después de escuchar el informe de su familia, Sima Guang dijo: "Este caballo está enfermo, ¿por qué me olvidé de decírtelo? Mañana tendrás que decirle claramente al comprador que este caballo tiene una enfermedad pulmonar". decir la verdad al hacer negocios? "Sima Guang dijo:" No se puede decir eso, dejar que la gente use el dinero de un buen caballo para comprar un caballo enfermo. " Después de que los vecinos se enteraron de esto. , todos elogiaron a Sima Guang por ser honesta.
[Objetivo de la actividad]: Desde la antigüedad, la integridad ha sido considerada una virtud en las interacciones entre las personas. Proporcionar una educación modelo a los estudiantes a través del ejemplo de algunos nobles predecesores ha fortalecido aún más la creencia de que las generaciones futuras de la nación china deben continuar con esta gloriosa tradición.
3. Conectar con la realidad y orientar la conducta
Discusión: ¿Qué opinas sobre este asunto?
1． Zhou Bing y Song Jie son buenos amigos. Una vez prometieron que no importa quién encuentre dificultades, deben ayudarse mutuamente. Zhou Bing quería copiar la tarea de Song Jie ese día, pero Song Jie no estuvo de acuerdo. Dijo enojado: "Ni siquiera puedes ayudarme con esto, realmente no confías en mí". 2. Li San sintió envidia cuando vio a sus compañeros gastar dinero generosamente. Un día, mientras su compañero de escritorio no estaba prestando atención, le quitó 10 yuanes a su compañero de clase. Se sintió muy molesto después, ¿puede sugerir qué debería hacer? ¿Qué pensarías de él?
3. Alabanza: ¿Qué otros ejemplos de honestidad y confiabilidad existen a nuestro alrededor? Deje que los estudiantes hablen y hablen sobre algunos ejemplos de integridad en la clase.
[Objetivo de la actividad]: Conectar con ejemplos de la vida real para permitir que los estudiantes tengan una comprensión más correcta de la integridad y de cómo tratar a los estudiantes que han cometido errores.
IV. ¿Qué tan lejos crees que está la integridad de los estudiantes de secundaria? ¿Por qué?
2． ¿Cree que un graduado íntegro será más competitivo en las mismas condiciones?
3. ¿Has encontrado algunos ejemplos de estudiantes de secundaria deshonestos en tu vida?
Padres (padres que hacen negocios): Hablemos de la importancia de la integridad principalmente desde la perspectiva del futuro de sus hijos.
(Padre intelectual): Hablemos de la importancia de la integridad principalmente desde la perspectiva del aprendizaje de los niños.
[Objetivo de la actividad]: Para no limitar la discusión de este tema al aula, queremos que más personas participen en nuestra discusión del tema.
5. Educar a algunos estudiantes problemáticos en la clase de manera oportuna junto con la situación real.
Después de escuchar las sugerencias de todos, los consejos de los padres y las esperanzas de los extraños, me comuniqué con los cuatro estudiantes problemáticos de la clase y esperé que se dieran la vuelta y hicieran sus votos nuevamente para hacer feliz esta situación. uno. La reunión de la clase alcanzó su clímax cuando toda la clase firmó sus nombres en el libro de integridad.
6. Apreciar el sketch
Conectado con la vida real en el campus, un sketch juvenil escrito y dirigido por los estudiantes, con el tema de la integridad. Dejemos que la educación sobre integridad se presente a todos de una manera relajada y con humor.
7. Realizar la actividad de “Ser honesto al hacer las cosas por los demás”.
Utilice un grupo como unidad para salir a investigar y hablar sobre la importancia de la honestidad y la confiabilidad hoy en día y el daño de la deshonestidad y la confiabilidad.
Leer el periódico. Puede leer revistas o escuchar o mirar programas de radio y televisión. También puede visitar a los padres o empresas cercanas para recopilar ejemplos positivos y negativos de honestidad y confiabilidad.
Contenidos de la investigación
Importancia o daño
Ejemplos positivos
Ejemplos negativos
8. Resumen de la director
La integridad es una excelente tradición de la nación china. El núcleo de esta virtud es la sinceridad y la confiabilidad. Al llevarnos bien con los compañeros de clase, debemos "tratarnos unos a otros con sinceridad". Al mismo tiempo, debemos ser estrictos con nosotros mismos, coherentes en nuestras palabras y acciones, y ser sinceros y pragmáticos en las tareas y los exámenes. Esfuércese por ser sincero en lo que dice y hace, y sea coherente en apariencia y apariencia. No hagas trampa en el aprendizaje, la evaluación y la competencia, y no hagas trampa en los exámenes. Busque la verdad a partir de hechos y principios al hacerlo, y trabaje duro para cumplirla después de realizarla.
2. Material didáctico para reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria
El propósito de la actividad es permitir que toda la clase comprenda y comprenda mejor los requisitos de la nueva El "Código de conducta diaria para estudiantes de secundaria" y para mejorar la cohesión de la clase permite a los estudiantes interiorizar los requisitos de los estándares en sus propias acciones conscientes y convertirse en estudiantes de secundaria disciplinados, honestos y diligentes.
La introducción a la actividad se centra en el aprendizaje de las normas de comportamiento por parte de los estudiantes y educa a los estudiantes de esta clase sobre las normas de comportamiento a través de una serie de actividades de procedimiento, como echar un vistazo a ejemplos de la vida, discutir e intercambiar reglas comerciales y exponer casos negativos. y firmar propuestas civilizadas.
Las actividades requieren atención a la participación de todos, el orden de las actividades y la conexión con la realidad.
Profesor anfitrión de la clase
Ubicación de la actividad
Proceso de la actividad
Palabras anfitrionas:
Profesor de la clase: compañeros de clase, hoy estamos todos en este salón realizando la actividad de primera clase desde el inicio de clases. Creo que ha pasado más de un mes desde que iniciamos clases. No sé si todos tienen una comprensión de las normas de comportamiento diarias de la secundaria. estudiantes de la escuela y si los han implementado en acción. Hoy realizaremos una actividad en equipo sobre este tema
1. Hablando de fragmentos de la vida
2. "Es. Está bien o está mal"
Profesor de clase: el educador chino Ye Shengtao dijo una vez: "¿Qué es la educación? En pocas palabras, es desarrollar hábitos". Los hábitos se vuelven naturales. Los buenos hábitos son el resultado de la observación. reglas y disciplinas. Los buenos hábitos pueden regular nuestro comportamiento. Los malos hábitos pueden engañar nuestro comportamiento e incluso llevarnos por mal camino y llevarnos a un camino sin retorno. Entonces, ¿algunas de nuestras prácticas o hábitos habituales cumplen con las normas? Ahora ingresa a la primera actividad: decide si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.
(1) Es hora de hacer el examen. Mi bolígrafo no está. Xiaolong no está aquí. Tomaré el suyo y lo usaré (╳)
(2) No entro. la segunda sala significa no poder entrar. Sala de juegos y sala de baile (√)
(3) Los estudiantes se respetan, se unen y se ayudan, se comprenden y toleran, se tratan con sinceridad y se comunican. Normalmente, no intimidar a los pequeños, no intimidar a los compañeros de clase, y no molestar a los demás, hacer más autocrítica cuando surgen conflictos. (√)
(4) Charle mientras come, para que la comida quede más deliciosa (╳)
(5) Tenga a mano papel usado u otra basura Déjelo al borde de la carretera , nadie lo verá de todos modos (╳)
(6) Llega a la escuela a tiempo, no llegues tarde, no salgas temprano, no faltes a clase. (√)
(7) La clase es muy agotadora, me acostaré en la mesa y dormiré un rato (╳)
(8) Si alguien accidentalmente te pisa el pie , inmediatamente te pedí disculpas, pero dijiste que estaba bien (√)
(9) Cumplir concienzudamente y mantener el salón de clases y el campus limpios y hermosos. No perseguir, pelear ni hacer ruido en el aula o en el campus, y mantener el buen orden en la escuela (√)
(10) Es hora de descansar por la noche y no puedo dormir, así que También podría salir a caminar y volver a dormir (╳)
(11) Frente a nosotros está nuestro maestro, desviémonos rápidamente para no saludarlo (╳). )
(12) No jures, maldigas, pelees ni apuestes. No te involucres en actividades y lugares que no sean aptos para menores (√)
(13) No sé cómo hacer estas tareas, así que por qué no copiarlas con mi compañero de escritorio. (╳)
(14) Podéis hacer ruidos fuertes y abrazaros mientras hacéis la cola, siempre y cuando no os vea el profesor. (╳)
3. Concurso de preguntas y respuestas: (todos los alumnos participan y ganan pequeños premios)
(Monitor) Muchas gracias a los tres grupos de alumnos por sus actuaciones, Para probar los avances de los estudiantes hoy, a continuación lanzaremos un concurso de respuestas a preguntas, y los estudiantes están invitados a participar activamente para ver quién puede responder las preguntas de forma rápida y correcta.
Rellena los espacios en blanco
1. Cuando tomes un autobús, cede tu asiento a las personas mayores, débiles, enfermas, discapacitadas, embarazadas y a quienes llevan bebés.
2. En clase Los rezagados deberán gritar "informe" en la puerta del aula y entrar al aula con el permiso del profesor.
3. Al reunirse para hacer ejercicio, el equipo debe ser rápido, silencioso y uniforme.
4. Los estudiantes deben vestirse de forma ordenada, sencilla y elegante. Los niños no deben tener el pelo largo y las niñas no deben usar tacones altos.
5. Llegar a la escuela a tiempo, no llegar tarde, no salir temprano y no faltar a clase.
3. Material didáctico para reuniones de clases temáticas de secundaria
1. Objetivos de la actividad:
Para algunos estudiantes de esta clase, el aprendizaje Los objetivos no son lo suficientemente claros y algunos estudiantes estaban muy inseguros, por lo que nuestra clase celebró una reunión temática significativa.
2. Preparación de la actividad
Toda la clase aprendió a cantar la canción "Tomorrow Will Be Better" de antemano. Los dos estudiantes prepararon bocetos, computadoras, VCD, accesorios para la actividad, etc.
3. Proceso de la actividad:
1. Discurso del director: Nuestra clase es una clase unida, amigable y progresista, y la relación entre los compañeros es profunda.
Para que podamos estudiar mejor en el futuro y comprender profundamente la importancia de la confianza en uno mismo, nuestra clase organizó especialmente esta reunión de clase temática. A continuación se anuncia el inicio de la reunión de clases temáticas.
2． Los presentadores masculinos y femeninos hablaron y anunciaron el inicio de la reunión de la clase temática.
3. Toda la clase se puso de pie y aplaudió.
4． Toda la clase cantará mejor mañana. (Aprovechar al máximo los ordenadores y VCD para cantar)
5. A través de la historia, podemos distinguir entre confianza en uno mismo, inferioridad y arrogancia, explicando plenamente la importancia de la confianza en uno mismo.
Introducción:
Pregunte "Si alguno de los estudiantes cree que es una persona segura de sí mismo, levante la mano" (normalmente sólo una docena de estudiantes levantan la mano). Pida a algunos alumnos que hablen sobre su falta de confianza en sí mismos y sus efectos adversos, y presente la importancia de la confianza en uno mismo a través de ejemplos negativos.
(1) La importancia de la confianza en uno mismo (escribiendo en la pizarra) La confianza en uno mismo es el primer secreto del éxito─Emerson (escribiendo en la pizarra)
Ejemplos: A. Confiando firmemente en su hipótesis científica, Marie Curie extrajo un gramo de radio de varias toneladas de asfalto en condiciones difíciles.
B. Cuando Edison buscaba un material para fabricar filamento eléctrico, fracasó miles de veces y fue ridiculizado. Si no hubiera tenido confianza en sí mismo, no habría persistido en el experimento.
C. En los diez primeros clasificados asiáticos para el Mundial de 1998, la falta de confianza del equipo hizo que el sueño del equipo de "entrar en el mundo" se hiciera añicos nuevamente. Sin embargo, el equipo de Qatar estaba en desventaja de sólo un punto en cuatro partidos. Y todavía tenía ganas de competir y cambió decididamente de entrenador, tras realizar ligeros ajustes en el equipo, consiguió un brillante balance de tres victorias consecutivas. El marcado contraste entre los dos equipos comprobó una vez más la importancia de la confianza en uno mismo.
D. Pida a algunos estudiantes de la clase que tengan más confianza y comprendan profundamente la importancia de la confianza en sí mismos que hablen sobre sus experiencias. A través de los ejemplos anteriores de lejos y de cerca, desde celebridades hasta compañeros de clase, los estudiantes pueden comprender profundamente que para tener éxito, primero deben tener confianza.
Transición: una vez que todos conozcan la importancia de la confianza en uno mismo, debes saber cómo juzgar si eres una persona segura de sí misma.
(2) Expresión de confianza (escribir en la pizarra) Escuchemos primero una historia y veamos si te inspira.
"¿Quién es la persona segura?"
(Contenido) La clase celebró una velada cultural. Son los más competentes en canto y baile de nuestra clase. El comité los invitará a la fiesta. Habrá una o dos actuaciones en la fiesta. Texto: Pequeña A, eres tan buena cantando y bailando, ¿puedes presentarnos un espectáculo en la fiesta? R: (con baja autoestima) Oh, mi voz para cantar y mi postura para bailar no son lo suficientemente buenas para nadie. No me hagas parecer avergonzado. Wen: A todos en la clase les gusta mucho que cantes y bailes. R: Esto es solo porque me están ascendiendo. No tengo tan buenos talentos y no tengo el coraje. Será mejor que me dejes ir. Wen: Entonces no lo forzaré. Pequeña B, tu canto y baile también son sobresalientes. ¿Estás dispuesto a actuar para nosotros? R: Oye, gracias por tu cumplido. Por supuesto que estaría feliz de tener la oportunidad de actuar en la clase, y esta también es mi responsabilidad como miembro de la clase. ¡Haré lo mejor que pueda! Texto: Gracias por su apoyo. Pequeña C, ¿te gustaría participar en el espectáculo? C: Actuar es mi punto fuerte, así que ¡por supuesto que soy yo! (Señalando a B) Pero parece que él y yo no somos aptos para actuar en el mismo escenario.
Pregunta: "¿Qué manifestaciones psicológicas son A, B y C en la historia?"
Respuesta: "A es complejo de inferioridad, B es confianza en uno mismo y C es arrogancia". "Representante." Combinado con la comparación de los tres personajes de la actuación y las tres caricaturas, se resumen las características de humildad, confianza y arrogancia.
Autoestima inferior: tener una visión demasiado baja de uno mismo y no poder ver sus propias fortalezas. (Escrito en la pizarra)
Arrogante - Demasiado altanero de uno mismo, incapaz de ver los propios defectos. (Escrito en la pizarra)
Confianza - Comprender adecuadamente las propias fortalezas y debilidades. (Escrito en la pizarra)
Transición: Ahora todos pueden básicamente juzgar si son una persona segura. Si no, ¿cómo pueden empezar a desarrollar su propia confianza?
(3) Métodos para desarrollar la confianza en uno mismo (escribir en la pizarra)
Antes de presentarles el método, déjenme hacerles una pregunta: "¿Cómo pueden los estudiantes con un rendimiento académico insatisfactorio desarrollar ¿su confianza en el aprendizaje?". Esta pregunta surge porque muchos estudiantes se encuentran rodeados de jugadores fuertes después de ingresar a la escuela secundaria. Además, muchos estudiantes sienten que sus resultados en el examen parcial no son ideales, por lo que su confianza en el aprendizaje se ha visto afectada. Y la confianza en el aprendizaje tiene un gran impacto en el rendimiento académico. Piense en este problema y vea cómo resolverlo utilizando los métodos generales para desarrollar la confianza en uno mismo que aprenderá a continuación.
Justo ahora, cuando estábamos comparando el complejo de inferioridad, la confianza en uno mismo y la arrogancia, aprendimos que las personas con complejo de inferioridad a menudo no pueden ver sus propias ventajas, por lo tanto, para superar el complejo de inferioridad y desarrollar la confianza en sí mismos. Primero debemos entender qué ventajas, habilidades y especialidades tenemos. Reconozca sus propias fortalezas, habilidades y especialidades (escribiendo en la pizarra) Cada uno tiene sus propias fortalezas y especialidades únicas. La clave es si puede reconocerlas y aprovecharlas al máximo. ¿Cómo sabes qué ventajas tienes en ti mismo?
"Hacer una lista de ventajas" (escribiendo en la pizarra)
Cada uno debe aprender a enumerar sus ventajas y fortalezas en varios aspectos desde múltiples aspectos. Por favor, rellena el formulario "Mis Ventajas" después de clase. Escriba en detalle qué ventajas y fortalezas tiene en cuanto a capacidad de aprendizaje, capacidad de comunicación, capacidad de entretenimiento, fortalezas deportivas, personalidad, capacidad práctica y otros aspectos, escriba en la columna personal. Luego pida a amigos y maestros que lo revisen para ver si hay alguna objeción y escríbalas en la columna de otros para lograr un consenso que garantice la precisión de los méritos de la autoevaluación.
Cuando sabemos que tenemos tantas ventajas, nuestra confianza aumentará naturalmente. Al "hacer una lista de fortalezas", si encontramos que tenemos algo especial, debemos hacer un plan para desarrollar esa especialidad. Cuando sepamos que tenemos una cierta ventaja, debemos aprovecharla al máximo. Debes corregir tus defectos.
6． El presentador masculino planteó preguntas sobre los malos fenómenos en la clase y cada grupo respondió y calificó.
4. Pide al director que pronuncie un discurso.
Conclusión: En resumen, siempre hay ventajas y algo de excelencia en todos si sabes mantener la confianza, establecer metas adecuadas, hacer esfuerzos reales y avanzar hacia la meta paso a paso con confianza. el éxito será tuyo. Espero que cada estudiante tenga un futuro brillante.
5. Anunciar la conclusión exitosa de la reunión de clase temática.
4. Material didáctico para reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria
1. Requisitos del propósito:
Siempre que se apruebe el examen de mitad de período, Los estudiantes siempre aparecerán como un fenómeno suelto. A través de esta reunión de clase, lo más importante para educar a los estudiantes después del examen parcial es aprender lecciones en serio, no relajar sus estudios, no relajar su disciplina, lograr nuevos resultados en nuevos estudios y lograr el propósito de estudiantes que se educan a sí mismos.
2. Método de enseñanza: discusión.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Moderador (Lin Fan):
El propósito y la práctica de esta actividad. El examen parcial ha pasado. Estudiantes, no se preocupen demasiado por sus calificaciones. Lo importante es la experiencia y las lecciones, para que puedan lograr mejores resultados en nuevos estudios. El propósito de esta reunión de clase es llamar la atención de todos sobre los problemas de aprendizaje y disciplina. Todos hablan libremente.
(2) Wang Zi’an: Cuente tres historias cortas y genere debates y comentarios de los estudiantes.
1. "Una fábula para jóvenes" - Cuando estés frustrado, mira el problema desde otro ángulo y volverás a animarte.
2． "Hay algo en lo alto" - Lo más importante en el aprendizaje es la perseverancia, que al principio es amarga y luego dulce.
3. "Mantén un ojo": el camino hacia el éxito en la vida es mantener un ojo para verte a ti mismo y ver el camino bajo tus pies.
(3) xxx: Habla principalmente sobre la experiencia del examen de mitad de período y las nuevas tendencias en el futuro examen de ingreso a la universidad. El año que viene habrá cinco materias en una línea, pero actualmente todas las materias son importantes.
(4) xxx: Analizar los peligros de la holgura. Aprender es como navegar contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás. Si se relaja un poco, aparecerán lagunas en el sistema de conocimiento y será necesario un gran esfuerzo repararlas en el futuro. Y una vez que relajes tus exigencias sobre ti mismo, fomentarás la inercia.
(5) xxx: Explicar la importancia de las cuestiones disciplinarias. No hay regla sin reglas, y las cuestiones de disciplina son particularmente importantes para nosotros, los estudiantes de secundaria. Naturalmente, es necesario relajarse después de los exámenes, pero nos oponemos firmemente a ignorar la disciplina escolar.
(6) xxx: Y haz una solicitud. Es necesario ajustar tu cuerpo y tus emociones después del examen, pero debes hacerlo dentro de un cierto límite. No puedes permitirte eso y permitir que la pereza crezca en tu cuerpo. Debes dedicarte a estudiar y prepararte para el examen final.
(7) Profesor de clase: Confirma esta reunión temática y organiza el trabajo.
Hoy celebramos una reunión de clase con el tema "Prevención del aflojamiento". Aunque el tiempo de preparación fue corto, el comité de la clase la organizó activamente. Los estudiantes se prepararon cuidadosamente y utilizaron un estilo de discusión para animar la reunión. y lograr el propósito esperado.
Estudiantes, la Oficina Política y de Educación emitió recientemente "Algunas opiniones sobre cómo prevenir la educación relajada después del examen de mitad de período". Aquí hablaremos sobre los puntos principales. Para obtener más información, consulte los materiales relevantes.
1. Haz tu examen parcial en serio. Si aún no se han obtenido los resultados, puedes utilizar los comentarios, la experiencia y las lecciones del profesor para encontrar eslabones débiles e implementar medidas correctivas. El formulario escrito personal debe enviarse antes del miércoles.
2． Respecto a cuestiones de asistencia.
3. Respecto al tema de ir al bar. En el apartado anterior se ha realizado una importante inspección, y ahora estamos viendo si ha afectado a la mejora del rendimiento académico.
4. Preste atención a su apariencia y debe tener un permiso para entrar y salir durante las reparaciones nocturnas.
5. Pregunta de seguridad. Si no organizas salidas por tu cuenta, las salidas organizadas deben ser reportadas a la Oficina Política y de Educación para su aprobación.
6． Establecer un buen ambiente interpersonal.
En resumen, los estudiantes deben sentar las bases desde el segundo año de la escuela secundaria y considerar los problemas desde la perspectiva de que son un estudiante dorado de secundaria y quieren agregar gloria a su alma mater y no desacreditar a su alma máter.
5. Material didáctico para reuniones de clases temáticas de secundaria
Propósitos didácticos:
1. Concientizar a los estudiantes sobre las funciones de diversas señales, señales y marcas de tránsito.
2. Sensibilizar a los estudiantes sobre las normas de tráfico pertinentes.
3. Hacer comprender a los estudiantes que deben respetar conscientemente las normas de tráfico.
Enfoque didáctico: las funciones de las diversas señales, señales y marcas de tráfico.
Dificultades didácticas: Normas de tráfico pertinentes.
Método de enseñanza: método de explicación
Materiales didácticos y ayudas al aprendizaje: multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
Maestro: Estudiantes, cuando caminamos o tomamos un autobús todos los días, ¿a qué debemos prestar más atención?
Estudiante: Seguridad vial
Profesor: ¿Cómo prestar atención a la seguridad vial?
2. Contenidos didácticos
Profesor: ¿Qué debemos hacer para prestar atención a la seguridad vial?
Estudiante: Sigue las órdenes de la policía de tránsito.
Profesor: ¿Por qué deberías seguir sus órdenes?
Estudiante: Porque es un defensor de la seguridad vial
Profesor: Puedes ver al tío policía de tránsito en el puesto de tránsito dirigiendo los vehículos que pasan todos los días después de la escuela. Por favor, sube y. realizar. Y decir lo que hace el gesto.
Estudiante: Actuar en el escenario
Profesor: Además de obedecer las instrucciones de la policía de tránsito, ¿qué más debemos hacer para prestar atención a la seguridad vial?
Estudiante: Observa señales, señales y marcas
Profesor: (Escribe en el pizarrón: Señales, señales y marcas)
Profesor: (Muestra imágenes) Por favor, ¿señalar qué son señales, señales y marcas
y explicar sus funciones?
Señales: semáforo (para en rojo, continúa en verde, reduce la velocidad en amarillo)
Señales: no se permiten bocinas ni giros
Marcas: líneas verticales amarillas y pasos de cebra blancos
Profe: Profesor, aquí tienes una foto de una señal de tráfico ¿Puedes señalar dónde la has visto y decir su función?
Salud: señales de advertencia, señales de prohibición, señales de instrucción, señales guía.
Profesor: En el futuro, los estudiantes prestarán más atención a ambos lados de la carretera cuando caminen por la calle y verán estas señales de tráfico.
Maestra: (Mirando el pizarrón) La maestra de arriba habló de dos tipos de policías de tránsito, uno son personas y el otro son cosas, es decir, policías de tránsito que nunca serán despedidos.
Maestro: Cuando caminamos por la calle, a menudo vemos a los policías de tránsito confiscando algunos vehículos ilegales. ¿Por qué los confiscan? ¿Cuál es la base para la policía de tránsito?
Estudiante: Violación de las normas de tránsito, basadas en el “Reglamento de Gestión del Tráfico Vial de la República Popular China”
Profesor: (Escribe en la pizarra: Normas de tránsito)
Maestro: Lea el artículo 63
Maestro: Después de leer esto, ¿con cuál de los siguientes está más familiarizado?
Estudiante: Al cruzar la calle, debe utilizar un paso de peatones. Si no hay un paso de peatones, camine al costado de la calle.
Profesor: (Muestre las diapositivas 1 y 2) ¿Cuál de las condiciones anteriores cumplen estas dos imágenes? ¿Lo están haciendo bien?
Estudiante: Cruza la calle y usa el paso de peatones. La imagen 1 es correcta.
No cruces la vía cuando pasa el tren. Mi hermano está haciendo lo correcto.
Profesor: Lea el artículo 65
Profesor: (Muestre las diapositivas 3 y 4) ¿Cuáles de las cláusulas anteriores cumplen estas dos imágenes? ¿Están haciendo lo correcto?
Maestro: Cuando conduces un autobús o un coche, primero tienes que bajarte y luego subir. Lo hicieron bien.
Al operar una locomotora de carga, debes sentarte en la parte trasera del vehículo y no levantarte.
Habrá peligro. Hicieron lo correcto.
Profesor: Después de estudiar estos dos elementos, ¿podría decirme qué ejemplos de infracciones de las normas de tráfico conoce?
Profe: Infringir las normas de tráfico puede provocar graves accidentes de tráfico. ¿Puedes contarnos algún ejemplo que haya sucedido a tu alrededor, oído o visto?
Estudiante: Habla libremente y responde libremente
Profesor: (Muestra fotos para que circulen) Estas son fotos de accidentes de tránsito provocados por violaciones a las normas de tránsito.
3. Resumen del profesor
Se puede ver que la seguridad vial está estrechamente relacionada con nosotros. A través del estudio de esta lección, los estudiantes deben dar a conocer las normas de tránsito a sus familiares o personas a su alrededor. ¡Mantengamos juntos el buen orden del tráfico!
Diseño de pizarra: ?La vida está en tus manos, ¡apreciala!