La construcción del plan de estudios está directamente relacionada con la calidad de la enseñanza y el efecto de la formación de talentos de las escuelas superiores de formación profesional. En el proceso de enseñanza, las escuelas superiores de formación profesional siguen explorando modelos más adecuados para formar estudiantes de formación profesional superior y llevan a cabo activamente reformas curriculares. Investigación y práctica sobre la reforma curricular en las universidades vocacionales superiores Este artículo presenta el proceso de reforma curricular y la práctica del curso profesional de redes informáticas "Práctica Integral WEB" en las escuelas vocacionales superiores. Este artículo resume la experiencia de la reforma curricular y espera contribuir a la reforma curricular de la educación vocacional superior.
Palabras clave: Educación vocacional superior; reforma curricular; práctica
0 Introducción
El curso "Operaciones Integrales WEB" es una especialización en tecnología de redes informáticas (Beida Jade Bird Los cursos básicos profesionales de Network Engineer también son cursos obligatorios para esta especialización. Los cursos básicos incluyen estructura de datos, sistema operativo, conceptos básicos de redes, etc. En cuanto al establecimiento de cursos básicos, el curso "Operaciones integradas en red" es. . Dirección NET y dirección ASP.
1 Investigación y preparación del curso
Antes de la reforma curricular, debido a la insuficiente investigación sobre las necesidades de las empresas y a la insuficiente investigación sobre las características de este curso, había una falta de comprensión clara. de qué y cómo enseñar este curso. Entender que no existe un sistema curricular que satisfaga las necesidades del desarrollo empresarial y tecnológico. En respuesta a estos problemas, después de que solicitamos la reforma curricular de este curso, el equipo de investigación organizó a los maestros para realizar investigaciones sistemáticas en Harbin Xinyu Technology Co., Ltd. y Harbin Xinlianhua Technology Co., Ltd. A través del estudio y la inspección, el El equipo de investigación llevó a cabo la reforma curricular. La atención se centra en los siguientes tres aspectos: De acuerdo con los objetivos de capacitación de la educación vocacional superior, realizaremos investigaciones y análisis de mercado sobre los requisitos de capacidad laboral de los estudiantes de esta especialidad y nos esforzaremos por construir un sistema. que pueda incorporar las características de los estudiantes a través del desarrollo de proyectos de formación práctica, el establecimiento de bibliotecas de recursos didácticos y la mejora de los métodos de enseñanza. Un sistema de cursos de formación práctica con características de educación profesional superior que satisfaga las necesidades de desarrollo de la construcción de sitios web modernos y. Realmente mejora las habilidades de construcción de sitios web de los estudiantes.
2 Formulación de estándares curriculares
Al final, el equipo de reforma curricular se centró en cultivar habilidades y cualidades profesionales en puestos relacionados con el desarrollo de sitios web y el desarrollo de aplicaciones web, utilizando proyectos corporativos reales como la carrera, y el contenido de la enseñanza está diseñado en base a procesos de trabajo típicos, enfocándose en estimular la iniciativa subjetiva de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. A través de la educación escuela-empresa y la implementación de proyectos, se logra el propósito de cultivar las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes. .
3 Desarrollo de Recursos
El conocimiento se puede enseñar, pero la capacidad de aprender de forma independiente e innovar no proviene de la enseñanza, sino del continuo aprendizaje independiente y del autopensamiento del sujeto. La forma en que este curso mejora la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes es confiar en la plataforma de enseñanza en línea para crear una plataforma para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Hemos creado una serie de recursos didácticos en torno a este curso y hemos guiado a los estudiantes en el desarrollo de este curso. Durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, también se proporciona un paquete de aprendizaje para el desarrollo de proyectos de los estudiantes, que incluye calibración de carreras en la industria, una gran cantidad de ejemplos de desarrollo de módulos de proyectos, materiales explicativos de puntos de conocimiento de desarrollo, materiales de aprendizaje de tecnología de punta, videos didácticos y otros recursos. , para que los estudiantes puedan hacer uso de estos recursos para el aprendizaje autónomo. Se ha desarrollado y mejorado la plataforma de aprendizaje para el curso "Operaciones Integradas en Red" y se ha mejorado la construcción de paquetes de recursos de aprendizaje. Los recursos de enseñanza en línea y el entorno de hardware son ricos e incluyen principalmente los siguientes aspectos: 1. Recursos de alta calidad desarrollados independientemente * * * Disfrute del sitio web del curso 2. El sistema de pruebas en línea diseñado y desarrollado publica los conocimientos y habilidades del desarrollo de sitios web en Internet en forma de preguntas en línea, lo que hace que sea conveniente para los estudiantes realizar pruebas e identificar deficiencias para un estudio en profundidad.
4 Desarrollo de material didáctico
El material didáctico "Operaciones integradas en red" ha sido revisado muchas veces. Tomando como referencia el proceso de desarrollo de sitios web real, presenta en detalle cómo utilizar de manera integral el diseño web, la tecnología de desarrollo de sitios web dinámicos y la tecnología de bases de datos para diseñar y desarrollar sitios web corporativos. Este libro recorre el proceso de desarrollo del sitio web del Centro Provincial de Identificación de ADN de Heilongjiang. Según el flujo de trabajo del diseño y producción del sitio web, el sitio web del Centro Provincial de Identificación de ADN de Heilongjiang se divide en seis proyectos específicos. En los seis proyectos, se refinaron las tareas y se diseñaron disposiciones de tareas basadas en el proceso de desarrollo real. Al mismo tiempo, los estudiantes utilizan de manera integral el conocimiento que han aprendido para completar el diseño y el desarrollo, acumular experiencia de desarrollo práctico y resaltar los proyectos corporativos reales como portadores, que incorporan el concepto de "enseñar y hacer".
5 Situación Piloto
A través de la enseñanza reformada de "Operaciones Integradas de Red" en la clase experimental, se reformaron el contenido de la enseñanza, el modelo de enseñanza y los métodos de enseñanza, y se mejoró el efecto de enseñanza de la La clase experimental se analizó de la siguiente manera:
Los procedimientos para dominar los principios básicos de la parte 5.1 son diferentes.
5.1.1 La amplitud del dominio es diferente. Algunos estudiantes informaron anteriormente que algunos de los principios básicos del curso "Web Mixed Martial Arts" eran demasiado aburridos. Simplemente memorizaron mecánicamente algunas teorías básicas y no pudieron realizar análisis de aplicaciones basados en casos o realidades corporativas simuladas. Los estudiantes de la clase piloto no sólo tienen una profunda memoria de los principios básicos, sino que también pueden aplicarlos de manera flexible en proyectos corporativos reales.
5.1.2 La profundidad del dominio es diferente. Este artículo analiza los conocimientos y habilidades de los estudiantes de la clase experimental en la construcción dinámica de sitios web. Alrededor del 80% de los estudiantes tienen un conocimiento profundo de conceptos y contenidos específicos y pueden aplicarlos con flexibilidad. En la clase anterior, solo unos 40 estudiantes pudieron dominar conocimientos y habilidades relevantes, y la profundidad de comprensión no fue suficiente y solo permaneció en la superficie.
5.2 Los estudiantes utilizan conocimientos integrales para resolver problemas en diferentes situaciones.
A través de la comparación, se puede concluir que los estudiantes de la clase experimental han mejorado enormemente su capacidad para dominar el conocimiento y aplicarlo de manera integral para resolver problemas prácticos. Por ejemplo, para el mismo tema asignado por el maestro, los requisitos y materiales para el sistema de "comunicado de prensa" son los mismos, pero los estudiantes en la clase experimental pueden agruparse activamente en grupos, recopilar información activamente, colaborar juntos y completar tareas. En términos de cooperación, organización, comunicación, etc. Obviamente mejor que los estudiantes de clases ordinarias. Y cuando se les pregunta, buscan activamente soluciones, pero las clases ordinarias suelen dejar de lado el problema o esperar a que el profesor lo resuelva, mostrando poca iniciativa.
5.3 La calidad de las actividades extraescolares de los estudiantes ha mejorado.
A través de la comparación, los miembros del equipo de investigación descubrieron que los estudiantes de la clase anterior también participaban en actividades extracurriculares, como grupos de interés. Pero es principalmente guiada y promovida por los profesores. Los estudiantes de la clase experimental no solo participan activamente en actividades de grupos de interés, sino que también participan en diversas actividades prácticas de desarrollo y servicio social, lo que les brinda más oportunidades de ejercicio y más cerca del trabajo real. Zhang Chunhui, Lei Qian, Zhang Xiaoyu, Zhang Xuening y Wang Lingyun de la primera clase piloto del Colegio Técnico y Vocacional de Harbin ganaron el primer premio en el concurso "Diseño de sitios web" del 12º Concurso de Habilidades Informáticas del Colegio Técnico y Vocacional Provincial de Heilongjiang. El contenido del concurso es la planificación y desarrollo de la propia página web de la empresa, y la defensa final del grupo.
6 Conclusión
A través de la reforma curricular, el interés de aprendizaje de los estudiantes ha mejorado significativamente, el aprendizaje pasivo se ha transformado en aprendizaje activo y se han aumentado las habilidades integrales, logrando básicamente los objetivos. de la reforma curricular. La clave para la reforma curricular en las escuelas vocacionales superiores es resaltar el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes, lo que conduce a mejorar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. Además, también son esenciales reformas en diversos modelos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de evaluación. La reforma curricular tiene como objetivo último mejorar las capacidades integrales, la empleabilidad y la calidad de los estudiantes.
Materiales de referencia:
Igual. Reflexiones sobre la reforma curricular de la construcción de sitios web de comercio electrónico [J] Producción Electrónica, 2015, (6): 86-87.
[2]Wang Xiaoxia. Diseño y práctica de cursos de sitios web dinámicos ASP basados en la enseñanza por proyectos [J Foro de Educación y Enseñanza, 2015, (41): 41-42.
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