Cómo se dice aeropuerto en inglés

aeropuerto

inglés ['e?pt]? americano ['?rp?rt]?

aeropuerto; p>Frases

¿Código de aeropuerto?Código de aeropuerto; Nombre del aeropuerto

Aeropuerto George?Aeropuerto George

Aeropuerto de Zhanjiang?Aeropuerto de Zhanjiang Potou <; /p>

Aeropuerto de Fukushima?Aeropuerto de Fukushima?

Aeropuerto de Croydon?Aeropuerto de Croydon Don

Información ampliada

Sinónimos

1. campo de aterrizaje

Aeropuerto

Frases

plataforma de campo de aterrizaje

Elevación del campo de aterrizaje Aterrizaje Aeropuerto Elevación Despegue de la aeronave; y altitud del campo de aterrizaje

NLF Campo de aterrizaje más cercano Campo de aterrizaje más cercano

Campo de aterrizaje al campo de aterrizaje difícil Dificultad

campo de aterrizaje principal sitio de aterrizaje principal

2.aeroport

['r?p?:t]?

n. aeropuerto

frase

Aeroport Hotel? Hotel de aeropuerto

NOVOTEL AEROPORT?Hotel Novotel Airport

Aeropuerto de Albury?Aeropuerto de Albury

AEROPORT ORLY Aeropuerto?

上篇: ¿Cuáles son los cursos de música de secundaria? Parte 1 Introducción La música es una de las formas de arte más antiguas, comunes y contagiosas de la humanidad. Es una forma indispensable e importante para que los humanos expresen y comuniquen pensamientos y sentimientos a través de estructuras sonoras específicas. parte integral de la vida espiritual humana. Como forma importante y portadora de la cultura humana, la música contiene ricas connotaciones culturales e históricas. Con su encanto artístico único, ha acompañado el desarrollo de la historia humana y ha satisfecho las necesidades espirituales y culturales de las personas. La percepción, expresión y creación de la música son cualidades y habilidades humanas básicas. La relación entre la música y la vida es amplia y estrecha, y tiene un profundo impacto en el desarrollo integral de las personas. Especialmente en la era actual de rápido desarrollo tecnológico y económico, la educación musical ha demostrado sus funciones y roles únicos en la promoción del desarrollo humano y el progreso social. El desarrollo de estándares generales para el plan de estudios de música de la escuela secundaria es una parte importante de la reforma de la educación secundaria. Los "Estándares del plan de estudios de música de la escuela secundaria general" se esfuerzan por cumplir con los requisitos de una educación de calidad, reflejar los objetivos de formación de la educación secundaria general, establecer el concepto básico de estética musical como núcleo y construir un plan de estudios que se adapte a las necesidades de la sociedad. desarrollo y refleja la combinación contemporánea, básica y selectiva. Los cursos generales de música de la escuela secundaria sientan las bases para el desarrollo permanente de la alfabetización cultural musical de cada estudiante de secundaria. 1. Naturaleza del curso La conexión entre los cursos de música ordinarios de la escuela secundaria y los cursos de música escénica o arte de educación obligatoria de nueve años es una forma importante para que las escuelas secundarias implementen la educación estética y es un curso obligatorio para todos los estudiantes. En los cursos ordinarios de música de la escuela secundaria, los estudiantes pueden experimentar plenamente la belleza de la música y las ricas emociones que contiene a través de actividades estéticas de apreciar y expresar la música y otras formas de arte, y se sienten atraídos e intoxicados por el reino de la verdad, la bondad y la belleza expresadas en música, generando así fuertes reacciones emocionales y experiencia. Las características no conceptuales y no representativas de los materiales de audio musical brindan a los estudiantes un amplio espacio para experimentar, comprender y crear música, lo que puede activar el deseo de expresión y el impulso creativo de los estudiantes, permitiéndoles demostrar su personalidad y talentos creativos a través de actividades activas. participación. Una variedad de actividades de práctica musical ayudan a cultivar el sentido de participación grupal y el respeto mutuo y el espíritu de cooperación de los estudiantes, de modo que se pueda ejercitar y desarrollar la conciencia de equipo y la capacidad de coexistencia de los estudiantes. La música es un importante portador del patrimonio cultural humano. Aprender música folclórica china con una larga historia y un rico conocimiento ayuda a los estudiantes a comprender y amar la cultura de su patria. Aprender la música rica y colorida de varios grupos étnicos de todo el mundo y ampliar sus horizontes culturales musicales ayudará a los estudiantes a comprender y respetar las diferentes culturas. Por lo tanto, los cursos de música en la escuela secundaria desempeñan un papel insustituible en la promoción del desarrollo integral y de la personalidad de los estudiantes. 2. Conceptos básicos del curso 1. El concepto básico de tomar la estética musical como núcleo y cultivar intereses y pasatiempos como núcleo debe abarcar todo el proceso de enseñanza de la música y cultivar los hermosos sentimientos y las sólidas personalidades de los estudiantes de una manera sutil. El aprendizaje de conocimientos y habilidades musicales básicos debe penetrar orgánicamente en la experiencia estética del arte musical. La enseñanza de la música debe ser un proceso en el que profesores y estudiantes sientan, identifiquen, juzguen, creen, expresen y disfruten conjuntamente la belleza de la música. En la enseñanza, debemos enfatizar la experiencia emocional de la música, guiar a los estudiantes para que comprendan la forma de expresión y la connotación emocional de la música en su conjunto de acuerdo con las características interpretativas del arte musical y comprender el papel de los elementos musicales en la interpretación musical. El interés es la motivación básica para aprender música y el requisito previo para que los estudiantes mantengan un contacto cercano con la música, sientan la música y la utilicen para embellecer y enriquecer sus vidas. Las clases de música deben aprovechar al máximo el encanto único del arte musical y utilizar contenidos didácticos ricos y coloridos y métodos de enseñanza animados para cultivar el interés y los pasatiempos duraderos y estables de los estudiantes en el arte musical basados en los patrones de desarrollo físico y mental y la estética. Características psicológicas de los estudiantes de secundaria. 2. De cara a todos los estudiantes y centrándose en el desarrollo de la personalidad, la tarea básica de los cursos ordinarios de música de la escuela secundaria es mejorar la alfabetización musical de cada estudiante para que pueda desarrollar su potencial en todos los aspectos y beneficiarse de él. Las actividades docentes de las clases ordinarias de música de la escuela secundaria deben estar abiertas a todos los estudiantes, siendo los estudiantes el cuerpo principal, y dar un lugar importante a los sentimientos de los estudiantes sobre la música y la participación en las actividades musicales. Al tiempo que mejoran la alfabetización musical de todos los estudiantes, los cursos generales de música de la escuela secundaria también deben brindar a los estudiantes con experiencia musical y pasatiempos especiales la posibilidad y el espacio para desarrollar sus personalidades y satisfacer las necesidades de desarrollo de diferentes estudiantes. Por tanto, los contenidos de las clases ordinarias de música de secundaria deben reflejar las características de diversidad y selectividad, y la participación universal de todos los estudiantes debe combinarse orgánicamente con el desarrollo de una enseñanza personalizada. 3. Presta atención a la práctica musical y mejora la conciencia creativa. El proceso de enseñanza de las clases ordinarias de música de secundaria es el proceso de práctica artística de la música. Por lo tanto, en todas las actividades de enseñanza musical, es necesario estimular el entusiasmo y la conciencia creativa de los estudiantes, prestar atención a la práctica artística y considerarla como la forma básica para que los estudiantes obtengan experiencia estética musical y aprendan conocimientos y habilidades musicales. 下篇: Sitio web oficial de respuestas del curso 5 obligatorio de matemáticas de bachillerato curso 5: Diseño tridimensional

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