El plan de trabajo se refiere a la planificación del trabajo futuro. Los planes de trabajo eficaces pueden mejorar la eficiencia del trabajo. El siguiente es el "Plan de trabajo docente para el primer semestre de Química 2021" que compilé para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de trabajo docente para el primer semestre de química de secundaria 2021-1
Este semestre soy responsable de la enseñanza de química para el primer año de secundaria de acuerdo con los requisitos del plan docente y plan de estudios. Necesito completar las tareas docentes del segundo curso obligatorio de química de secundaria este semestre. Con el fin de guiar a los estudiantes a aprender eficazmente el contenido del curso obligatorio de manera organizada, planificada y paso a paso, se ha formulado especialmente un plan de trabajo docente.
1. Ideología rectora
Girados por el plan de trabajo docente de la escuela, realizar activamente la labor docente e investigadora. Tomando como base el desarrollo de los estudiantes, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, enfocándose en la enseñanza de nuevos cursos de química en la escuela secundaria, cambiando constantemente los conceptos de enseñanza, mejorando los métodos de enseñanza, prestando mucha atención a las rutinas de enseñanza y mejorando la eficiencia de la enseñanza en función de la situación actual. estudiantes.
2. Trabajos y medidas específicas
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes.
Fortalecer el estudio teórico de la educación y la enseñanza, estudiar nuevos estándares curriculares, organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, utilizar conceptos educativos avanzados para apoyar y profundizar la reforma educativa y cultivar la conciencia de cooperación y comunicación de los estudiantes.
2. Cambiar los métodos de enseñanza y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Orientar su labor docente con nuevos conceptos, establecer firmemente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, tratar a los estudiantes con igualdad y tolerancia y lograr el desarrollo común de profesores y estudiantes a través de la comunicación y el "esfuerzo por el diálogo". establecer una relación interactiva profesor-alumno.
3. Cambiar la forma de preparación de las lecciones, mejorar la calidad de las lecciones de los profesores, la selección de ejemplos, la configuración y los requisitos de los ejercicios, y manejarlos de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase. . Preste atención a la reflexión del proceso de enseñanza y trate de que los profesores reflexionen sobre el proceso de enseñanza después de cada clase.
4. Aprovechar al máximo el papel colectivo del equipo de preparación de lecciones. Prepare las lecciones de manera colectiva y los planes de enseñanza y de estudio estén básicamente unificados. Cada clase tiene una persona principal y una de respaldo, y luego se lleva a cabo una discusión colectiva para complementar y mejorar. El equipo de preparación de lecciones debe garantizar el máximo intercambio de recursos. Las tareas se basan en completar los ejercicios del libro de texto y los estudiantes de diferentes niveles deben completar ejercicios complementarios.
5. Completar las exploraciones y demostraciones experimentales necesarias, los experimentos de los estudiantes en los materiales didácticos y complementar adecuadamente algunos experimentos para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la intuición de la enseñanza.
3. Implementación y operación del curso.
1. Requisitos de preparación de la lección.
Para la preparación de conceptos, conocimientos y habilidades químicos, se debe prestar atención a los puntos de conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos, al mismo tiempo, los puntos clave y difíciles deben determinarse según la amplitud y la amplitud; La profundidad del contenido del material didáctico y los requisitos de los "Estándares del curso", combinados con la base de los estudiantes, encuentran formas de superar las dificultades y organizan el contenido de los conceptos, conocimientos y habilidades químicos básicos en forma de espiral. Centrarse en promover el desarrollo de estudiantes y docentes, reflejando las características de la materia y los docentes, y el proceso de preparación de la lección debe ser distintivo.
2. Requisitos docentes.
⑴ Se debe prestar atención a la introducción de nuevos conocimientos. La introducción de nuevos conocimientos es el proceso de transferir conocimientos antiguos a nuevos. Al introducir nuevos conocimientos, no sólo debemos prestar atención a la conexión con los conocimientos antiguos, sino también crear una situación que propicie la transferencia. Por lo tanto, si podemos introducirlos bien es la clave para impartir bien los nuevos cursos.
⑵ La nueva enseñanza debería establecer el concepto de que la enseñanza de la química en el aula es un tipo de enseñanza de las actividades químicas. Los profesores guían a los estudiantes en la enseñanza de actividades químicas. Las actividades de química son actividades en las que los estudiantes experimentan el proceso de aprendizaje químico y también son actividades en las que los estudiantes construyen ellos mismos el conocimiento químico.
⑶ Se debe animar a los estudiantes a explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse. Un proceso de aprendizaje de química eficaz no puede depender simplemente de la imitación y la memoria. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que experimenten activamente actividades químicas como la observación, la experimentación, las adivinanzas, la verificación, el razonamiento y la comunicación, para que los estudiantes puedan formar su propia comprensión del conocimiento químico y las estrategias efectivas. .
(4) La nueva enseñanza debería centrarse en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes en materia de química aplicada.
⑸La nueva enseñanza debe prestar atención a cultivar la capacidad práctica y el espíritu creativo práctico de los estudiantes.
3. Asignación y corrección de tareas.
La tarea es un medio eficaz para que los estudiantes dominen el conocimiento que han aprendido y desarrollen diversas habilidades. También es un medio importante para registrar el crecimiento de los estudiantes y evaluar la retroalimentación.
Sin embargo, demasiadas y demasiado difíciles tareas aumentarán la carga académica de los estudiantes, los cansarán de afrontarlas y limitarán y afectarán gravemente su desarrollo intelectual y su salud física y mental. Por lo tanto, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
⑴Adecuación, para que la cantidad adecuada de tarea no solo pueda lograr el propósito de consolidar los conocimientos aprendidos y mejorar diversas habilidades, sino también dejar suficiente tiempo para los estudiantes. estudiar y resumir por su cuenta, inducción y reflexión.
⑵ De naturaleza jerárquica, la tarea en sí debe ser jerárquica, de fácil a difícil.
⑶ Dirigir, diseñar o asignar algunas tareas específicas adecuadas para el desarrollo de su personalidad, y cultivar y promover a cada estudiante para que desarrolle sus fortalezas.
(4) Practicidad, que permite a los estudiantes usar sus manos y cerebro, integrar la teoría con la práctica y mejorar su capacidad para analizar, resolver y operar problemas.
4. Evaluación de pruebas.
Las pruebas e inspecciones necesarias son una forma eficaz de comprobar la eficacia de la enseñanza y motivar a los estudiantes a aprender. Apruebe los exámenes de cada capítulo a tiempo y tómese en serio los exámenes semanales y mensuales. Plan de trabajo docente para el primer semestre de química de secundaria 2021 II
1. Ideología rectora
Estudiar detenidamente el “Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica” del Ministerio de Educación y las “Recomendaciones para su Implementación” de aprendizaje basado en la investigación en las escuelas secundarias generales", estudiar seriamente los "Estándares curriculares de química de las escuelas secundarias generales", aclarar la dirección de la actual reforma curricular de educación básica, comprender profundamente el concepto de reforma curricular y promover integralmente la reforma curricular.
Al implementar la reforma curricular de educación básica en la enseñanza, el currículo modificado tiende a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, enfatizando la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, de modo que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades básicos se vuelve al menos al mismo tiempo, aprender a aprender y formar valores correctos, cambiar el estado actual del contenido del plan de estudios que es difícil, complicado, sesgado, antiguo y demasiado centrado en el conocimiento de los libros, fortalecer la conexión entre el contenido del plan de estudios y la vida de los estudiantes; la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y seleccionar los elementos esenciales para el aprendizaje permanente. Los conocimientos y habilidades básicos cambian la situación actual de la implementación del plan de estudios que pone demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico; alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas, y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y adquirir nuevos conocimientos sobre habilidades analíticas y de resolución de problemas, así como habilidades de comunicación y cooperación. .
2. Requisitos de enseñanza
1. Estudiar detenidamente las tendencias de desarrollo actuales de la reforma educativa, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, centrarse en cultivar las capacidades de los estudiantes, centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y capacidad integral y atención a la Educación con actitudes científicas y métodos científicos que integran la educación ideológica y la enseñanza en el aula para promover el desarrollo saludable de los estudiantes y profundizar la reforma educativa.
2. Fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza. Se aboga por utilizar la investigación científica para dirigir la enseñanza, utilizar la enseñanza para promover la investigación científica y hacer que el trabajo docente esté orientado a materias. Los docentes deben esforzarse por mejorar su conciencia y capacidad en la enseñanza y la investigación científica, explorar activamente planes experimentales científicos, razonables y adaptables, reformar los métodos de enseñanza en el aula, explorar activamente el aprendizaje basado en la investigación, mejorar continuamente los niveles de enseñanza y conocimiento profesional y abrir nuevas aulas. modelo de enseñanza. En las actividades de preparación de clases, se debe dar máxima prioridad a la reforma de la enseñanza de la química en las aulas y a la educación moral. Al determinar los objetivos, métodos, contenidos, asignación y corrección de tareas, pruebas y evaluaciones unitarias y actividades extracurriculares y de tutoría extracurriculares de la enseñanza, debemos considerar el diseño en términos de cultivar los nobles sentimientos morales, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
3. Realizar investigaciones y comprender verdaderamente la situación real de los estudiantes de secundaria. Es necesario estudiar cuidadosamente los métodos de aprendizaje, fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la orientación clasificada, manejar correctamente los requisitos de enseñanza para diferentes tipos de escuelas y diferentes tipos de estudiantes, y centrarse en mejorar el interés de los estudiantes en aprender química. En la enseñanza, nos esforzamos por aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y el papel rector de los profesores para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Defendemos la necesidad de calidad en 40 minutos y nos oponemos a los métodos de enseñanza inferiores de trabajar horas extras para pulir a los estudiantes.
4. Preste atención a la implementación del conocimiento, fortalezca la enseñanza de doble base, fortalezca la revisión y consolidación diaria, fortalezca los exámenes diarios y haga que los estudiantes aprendan el conocimiento a través de la revisión en clase, la revisión de la unidad y la revisión de la etapa. y ejercicios en diferentes niveles se puede consolidar y sistematizar gradualmente en el momento oportuno y se han mejorado sus capacidades.
5. Fortalecer la investigación experimental, prestar atención a la enseñanza experimental, prestar atención a la formación de las habilidades experimentales básicas de los profesores, abogar por la reforma de los modelos de enseñanza experimental, aumentar las oportunidades prácticas de los estudiantes y cultivar a los estudiantes. ' Habilidades prácticas.
6. Es necesario aprovechar al máximo las ventajas del grupo, aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación docente e investigadora, apoyarse en la fuerza colectiva y diseñar actividades pedagógicas ricas y coloridas. sobre investigaciones conjuntas.
Continuar adhiriéndose al método de preparación de lecciones de "misma clase pero heterogénea", hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones para el Curso Obligatorio 2 de Química y mejorar la calidad de la enseñanza. Plan de trabajo docente para el primer semestre de Química de Bachillerato 2021 III
1. Análisis de situación
Una etapa crítica en los estudios de bachillerato. Por un lado, los estudiantes deben poder completar con éxito el contenido de los libros de texto del curso obligatorio 2 para el primer año de la escuela secundaria y, por otro lado, los estudiantes también deben afrontar preparativos para elegir materias de prensa y ciencias antes de ingresar al segundo año de secundaria. escuela secundaria. Comenzando por considerar plenamente la situación real de los estudiantes, cooperando con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, tomando como base el desarrollo de los estudiantes, enfocándose en la "doble base" de los estudiantes, enfocándose en la mejora de todos los estudiantes sobre la base original, esforzándonos por mejorar la tasa de aprobación y esforzarnos por lograr una tasa de excelencia más alta. Al mismo tiempo, nos esforzamos por explorar nuevas formas de educación, enseñanza e investigación, con el fin de mejorar la eficiencia del aula y optimizar la enseñanza en el aula.
2. Situación básica
Este semestre, doy clases de química y entrenamiento de competencia de química para las clases x y x en el primer grado de la escuela secundaria. Entre ellos, los estudiantes de la clase The. los hábitos de aprendizaje y el rendimiento académico son muy insatisfactorios y la iniciativa de aprendizaje no es sólida; la situación general de la clase x es buena y la mayoría de los estudiantes están muy motivados para aprender química y son proactivos y conscientes en el aprendizaje.
3. Objetivos de enseñanza
1. Prestar mucha atención a los dos puntos clave: la eficiencia de la conferencia y la calidad de las tareas, continuar prestando atención a la asignación, corrección e investigación de las tareas, y Haga un buen trabajo en cada sección de la tarea y en cada tarea. Practique los lunes y realice un examen todos los meses para comprender la ley de la memoria y el olvido y promover la mejora de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
2. Reducir el número de estudiantes con malas habilidades en química y aumentar el índice de aprobación y la puntuación promedio; ampliar el número de estudiantes destacados y aumentar el índice de excelencia.
3. Incrementar el cultivo de hábitos de estudio de química y esforzarse por hacer que los estudiantes aprendan a aprender y sean los maestros del aprendizaje.
4. Organizar seriamente la formación académica y hacer un buen trabajo como entrenador de competición. Organizar a los estudiantes para que participen en concursos de materias de química de verano y esforzarse por lograr buenos resultados.
4. Medidas específicas para implementar los objetivos
1. Estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria" para comprenderlos y leerlos detenidamente. A través del estudio de los "Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria", implementamos la ideología rectora de "dar prioridad al desarrollo de los estudiantes". En el proceso de preparación de lecciones y asistencia a clases, exploramos profundamente el contenido de los materiales didácticos y encontramos formas de mejorarlos. resaltar los puntos clave, superar las dificultades y esforzarse por integrar el conocimiento con los tres aspectos principales de habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores que lo atraviesan.
2. Prestar atención a la situación real, comprender las dificultades y problemas que tienen los estudiantes en el aprendizaje y ajustar los métodos de enseñanza de manera específica para adaptarse al desarrollo equilibrado de los estudiantes buenos, promedio y malos. y al mismo tiempo hacer un buen trabajo en la estratificación del trabajo docente. Se adoptan diferentes estrategias para diferentes estudiantes. Para los estudiantes con una buena base, se fortalecerá el entrenamiento de precisión y habilidades, centrándose en los conocimientos básicos, los estudiantes con una base media seguirán de cerca al maestro e implementarán bien las clases y las tareas; Fundación voluntad Los estudiantes usan su tiempo libre para responder preguntas colectivamente y brindar orientación, y trabajar duro en la implementación de los conocimientos más básicos.
3. Suscríbase a publicaciones sobre enseñanza de química para comprender las tendencias en los cambios en la enseñanza, orientar el trabajo docente, mantenerse al tanto de la dinámica de las nuevas reformas curriculares y absorber experiencia docente avanzada. De acuerdo a las características del contenido del libro de texto y la etapa de las tareas docentes, se ajustará oportunamente el contenido de las actividades, tales como: ordenación del progreso docente, análisis, discusión e investigación de problemas difíciles, los últimos avances en enseñanza de la química, reforma e innovación de la enseñanza de la química, etc.
4. Los profesores del grupo de preparación de lecciones y del grupo de enseñanza e investigación a menudo escuchan y evalúan las clases de los demás, discuten soluciones a las dificultades y cuestiones clave, implementan el intercambio de recursos didácticos, ajustan los métodos de enseñanza de una manera oportunamente, e incorporar los conceptos de nuevos cursos a lo largo de todo el proceso docente.
5. Prepare cuidadosamente cada clase y escriba planes de lecciones distintivos.
6. Organiza cuidadosamente las preguntas de aprobación de la unidad y las preguntas del examen mensual.
7. Organizar seriamente la formación académica y hacer un buen trabajo como entrenador de competición. Tentativamente, las clases séptima y octava y el autoestudio nocturno los viernes de cada semana se utilizarán como tiempo para orientación sobre la competencia y preguntas y respuestas. Laboratorio de química abierto los domingos.
La tutoría extraescolar es uno de los medios auxiliares importantes para que los profesores completen sus tareas docentes. Los problemas que los profesores no han resuelto o no pueden resolver completamente en clase se pueden resolver mediante el autoestudio y la tutoría extracurricular de los estudiantes. Plan de trabajo docente para el primer semestre de química de bachillerato 2021 III
1. Ideología rectora
La idea general del trabajo del equipo de preparación de lecciones de química de bachillerato este semestre es : implementar concienzudamente las orientaciones de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y la Oficina de Docencia e Investigación sobre el tema Diversos requisitos para el trabajo del equipo de preparación de lecciones fortalecer la investigación docente de química y mejorar el nivel de enseñanza e investigación y la capacidad docente de todo el grupo de profesores;
Con base en los puntos de prueba del programa de estudios, sentamos una base sólida, nos enfocamos en el entrenamiento de habilidades, nos enfocamos en mejorar la eficiencia del aula y nos enfocamos en la construcción de equipos de preparación de lecciones para lograr el desarrollo simultáneo de estudiantes y maestros y mejorar la calidad de la educación superior. Enseñanza de química escolar a gran escala.
2. Los objetivos didácticos de este libro de texto
El "Curso Obligatorio de Química 1" es el primer módulo de la parte obligatoria del plan de estudios de química de la escuela secundaria y es responsable de la conexión con. La educación química en la etapa de educación obligatoria tiene como objetivo sentar una base sólida para que los estudiantes de secundaria aprendan química y mejoren integralmente la alfabetización científica de los estudiantes. A través de la enseñanza de varios temas especiales, los estudiantes pueden dominar los métodos de separación e identificación de sustancias comúnmente utilizadas en experimentos químicos, mejorar las habilidades experimentales de los estudiantes, dominar la escritura de ecuaciones de reacciones iónicas y comprender reacciones redox, oxidantes y agentes reductores. Al estudiar las propiedades de una serie de elementos y sus compuestos, los estudiantes tendrán cierto conocimiento y comprensión de la química elemental y podrán aplicar los conocimientos adquiridos para resolver algunos problemas prácticos.
3. Puntos clave y dificultades de este libro de texto
1. La cantidad de materia, así como cálculos simples de la cantidad, masa, volumen de gas y concentración de materia.
2. Métodos experimentales de estudio de sustancias.
3. Reacción de oxidación-reducción.
4. Reacción iónica.
5. Ley periódica de los elementos.
4. Ideas y medidas didácticas
En base a la diferencia entre clases ordinarias y clases clave, hay que tratarlas de forma diferente. Los estudiantes en clases clave deben aprender de manera más independiente en clase, organizar discusiones dentro del rango aceptable y resumir y resumir por sí mismos. Exploración de bricolaje y otros métodos. Al mismo tiempo, debemos fortalecer el aprendizaje y mejorar a los estudiantes excelentes, y también debemos hacer un buen trabajo para compensar a los estudiantes pobres. Para los estudiantes de clases ordinarias, los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo y simplificar los puntos de conocimiento tanto como sea posible para que los estudiantes puedan comprenderlos. Al mismo tiempo, los requisitos se reducen y algunas actividades de los estudiantes pueden incluirse adecuadamente en el proceso de enseñanza para mejorar el entusiasmo por aprender.