¿A qué debes prestar atención al responder las preguntas de historia del examen de ingreso a la universidad?

En el examen de historia del examen de ingreso a la universidad, cuando encuentre una pregunta que no comprende o no puede responder, no escriba algo solo porque no comprende la pregunta o siente que no obtendrá puntos si escríbelo. La lógica de lo que escribes puede no ser correcta, pero una vez que escribes los puntos, puedes sumar puntos, así que no dejes espacios en blanco en el trabajo de historia.

¿A qué debes prestar atención al responder las preguntas de historia del examen de ingreso a la universidad? 1. Las fuentes deben ser limpias, estandarizadas y hermosas, preferiblemente fuentes caligráficas. La puntuación de impresión se incrementa en dos puntos por cada tema hasta 12 puntos.

2. La respuesta está muy concentrada: jerárquica, organizada y numerada.

3. Responda las preguntas de acuerdo con la posición designada y no se salga del marco (calificación en línea del examen de ingreso a la universidad)

4. La fuente debe ser moderada, no demasiado grande ni demasiado grande. demasiado pequeño.

5. Preste atención a la limpieza de la superficie del rodillo y evite los graffitis. Piensa primero, ten una idea clara y luego responde la pregunta después de aclarar tus ideas.

Revisión de habilidades para candidatos de historia al examen de ingreso a la universidad Al revisar el conocimiento de los libros de texto en el tercer año de la escuela secundaria, se debe prestar especial atención a clasificar las pistas de la historia china y extranjera, el concepto de tiempo y espacio. de los acontecimientos históricos y la relación entre los fenómenos históricos y la esencia de la historia. Ningún fenómeno histórico existe de forma aislada. Existen conexiones inseparables entre las cosas y las personas. Al organizarse, encontrar la conexión entre el conocimiento, buscarlo desde lo local a lo global y captar lo local de lo global.

Además, los estudiantes también deben prestar atención a fortalecer el conocimiento y la memoria, por un lado, y en términos de métodos de memoria, los estudiantes solo necesitan recordar lo que necesitan recordar y solo necesitan comprender lo que necesitan. no es necesario recordar. Por otro lado, los estudiantes necesitan encontrar errores y compensar omisiones.

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