En la tarde del 110 de junio, Shusheng Wei tuvo el honor de ver el informe de Shusheng Wei "Cómo ser un buen maestro de clase" y se benefició mucho. El profesor Wei presentó con humor su propia experiencia en un lenguaje fácil de entender y con ejemplos reales. Cuando siento lo mismo, gano mucho; en comparación con lo que leo en libros y escucho en seminarios, aquellos que solo hablan grandes palabras y hablan teoría tras teoría son mucho mejores.
En primer lugar, habló a mi corazón: "Si crees que los estudiantes frente a ti son ángeles, entonces estás en el cielo; si crees que los estudiantes frente a ti son demonios, entonces estás en el cielo". en el infierno.” . “Filosófico. Por extensión, lo mismo ocurre entre líderes y liderados. Sólo cuando las personas aprenden a respetar a los demás pueden ganarse el respeto de los demás, especialmente como líder. Sólo cuando respetes y consideres a tus subordinados harán su mejor esfuerzo en su trabajo. Los profesores y los estudiantes están vivos e inestables, y cada profesor o estudiante tiene sus fortalezas y debilidades. Si siempre solo le encuentras defectos, entonces no solo él trabajará duro, sino que tú también trabajarás duro en lugar de hacer esto, es mejor aprender más sobre sus puntos fuertes y hacerlo feliz y a ti también; Debemos tratar a todos los profesores y estudiantes por igual, imparcial y justa. De esta manera podrán confiar en usted, escuchar sus consejos y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, cuando tratamos con cuadros, debemos insistir en un uso audaz, un apoyo entusiasta y requisitos estrictos. El maestro Wei enfatizó que "lo que los estudiantes pueden hacer, los cuadros de la clase no lo harán; lo que los cuadros de la clase pueden hacer, el líder adjunto del escuadrón no lo hará; lo que el líder adjunto del escuadrón puede hacer, el líder del escuadrón no lo hará; lo que el El líder del escuadrón puede hacer, el maestro de la clase no lo hará. Proporcionar a los estudiantes cosas que hacer". Las oportunidades permiten a los estudiantes mejorar sus habilidades para hacer cosas, y el maestro de la clase se convierte en un trabajador mental puro. "Lo mismo ocurre con los líderes escolares. Pero lo que más debería llamarnos la atención es que la división del trabajo en la escuela debe ser clara, cada trabajo debe estar bien desglosado y "las responsabilidades, los derechos y los intereses deben estar claros" para que cada profesor o compañero, desde el presidente al principal, conoce los propios deberes, responsabilidades, facultades y las correspondientes recompensas y castigos. Uno de los requisitos previos para que los tomadores de decisiones tomen decisiones correctas es "eliminar la 'Trampa Guandu'", es decir, los máximos líderes de cada nivel deben hacer todo lo posible para comprender y entender plenamente a cada subordinado, tener claras sus capacidades y deseos y evite "Él abogó: que otros hagan lo que otros defienden y que otros hagan lo que otros defienden". Debemos aprender a analizar las actividades psicológicas de cada subordinado, aclarar sus deseos y necesidades y, sobre esta base, brindarles el mayor tiempo y espacio posible para que desplieguen sus talentos.
Tengo experiencia práctica. Siempre siento que cada líder o maestro de nuestra escuela tiene un deseo común, que es poder calmarse de verdad y hacer algo que realmente quieren hacer. Pero siempre es exprimido por un vacío y una impetuosidad inexplicables. Este vacío y esta impetuosidad son causados por demasiadas cosas complicadas, y hay que abordar estas tareas. Quedamos atrapados en que nos molesten estas pequeñas cosas.
Pensé durante mucho tiempo, ¿cómo puedo deshacerme de él? La clave reside en dos aspectos. Uno es la disposición del personal escolar. Es extremadamente importante equipar y utilizar a las personas de manera correcta y razonable. En segundo lugar, cada "subordinado" espera un líder que pueda preocuparse por él, ser considerado con él y decirle algunas palabras cálidas de vez en cuando, en lugar de echarle agua fría de vez en cuando.
En tercer lugar, realiza las actividades de “Cinco Un Minuto” después de clase.
1. Realizar las tareas domésticas en casa al menos un minuto cada día. Al amar a sus padres y a las personas que los rodean, cultivamos el hábito de amar al país, al partido y al pueblo. Porque si ni siquiera los padres aman a alguien, ¿cómo se puede esperar que amen a su país, a su partido y a su gente?
2. Lleva un diario de al menos un minuto cada día. Se requiere que los estudiantes siempre se adviertan y desarrollen buenos sentimientos morales.
3. Cantar durante al menos un minuto todos los días para inspirar el espíritu de lucha de los estudiantes, activar la vida cultural y revitalizar la escuela.
4. Practica caminar al menos un minuto cada día. Hacer que los estudiantes sean consistentes, autodisciplinados y mejoren la cohesión.
5. Concurso de memoria durante al menos un minuto cada día. Ejercite la memoria de los estudiantes, desarrolle la inteligencia y cultive habilidades.
La Oficina Municipal de Educación de Panjin exige que toda la ciudad, desde el director de la Oficina Municipal de Educación hasta todos los profesores y estudiantes, hagan esto. Todos deben empezar desde cosas pequeñas: "Di una palabra, haz una cosa". , no lo hagas ". Haz una cosa, nunca te detengas, persevera. No seas exagerado, no seas impetuoso, ten los pies en la tierra y avanza paso a paso". No sorprende que el dicho "El trabajo de la Oficina de Educación está en el aula" provenga de un famoso reformador educativo, pero es una gran bendición para el pueblo de Panjin que provenga de un director de educación.
Reflexiones de Wei Shusheng sobre cómo ser un buen maestro de clase 2 Han pasado cinco años desde que se jubiló y se convirtió en maestro de clase, por lo que no tenía prisa por leer el libro "Discusiones sobre el trabajo de Maestros de clase "y simplemente lo hojeé, pero como maestro de clase, el director del Departamento Político y Educativo todavía necesita mirar con atención. Este semestre lo leí detenidamente y descubrí que realmente me beneficié mucho de este libro.
A menudo escucho a los padres decir: "Una palabra de un maestro vale más que diez palabras de un padre". A través de mi experiencia como maestro de clase, me di cuenta profundamente de que el estatus del maestro de clase en la mente de los estudiantes es supremo y que las palabras del maestro de clase pueden impresionar más a los estudiantes. Él dijo: Hay muchas cosas que no puedes elegir, pero puedes elegir tu actitud. Como profesor de clase, no puedes elegir estudiantes. Hay que aceptar a cualquier estudiante que entre, pero mientras hagamos nuestro mejor esfuerzo, tengamos la conciencia tranquila y afrontemos activamente la situación real de los estudiantes, algún día los estudiantes progresarán y progresarán. En el libro "Respeta a los demás, respeta a los demás", "Sólo es fuerte aquel a quien se puede hacer daño", "Persevera en una carrera moral de fondo - lleva un diario", "Enciende una lámpara de pensamiento cada día"... estos contenidos también me dieron Hay muchas revelaciones, como enseñar primero, educar a la gente primero, educar a la gente primero, su reforma educativa, su pensamiento, su manejo de clases, todo realmente comienza con cómo se comportan los estudiantes.
El profesor Wei solía decir: "Lo que los estudiantes pueden hacer, los cuadros de la clase no deberían hacerlo; lo que los cuadros de la clase pueden hacer, el monitor no debería hacerlo; lo que el monitor puede hacer, el profesor de la clase no debería hacerlo". hacer." De Wei Esta frase del Sr. refleja sus ideas de gestión democrática y científica. Él cree que la gestión democrática mejora la comprensión de la gestión por parte de los estudiantes, maximiza el entusiasmo de los estudiantes por participar en la gestión y resuelve el problema de la obediencia y la inversión de los estudiantes en la gestión.
El Sr. Wei siempre "consulta" con los estudiantes a la hora de tomar cada decisión. Al final, sólo podrá implementarse tras una votación a mano alzada. Esta "negociación" tiene como objetivo promover la democracia educativa, que requiere que cada estudiante participe activamente en las decisiones de aprendizaje y en las decisiones de gestión de la clase. La "consulta" democrática y la participación "deliberativa" son manifestaciones importantes de la motivación educativa del profesor Wei. De hecho, personalmente creo que este tipo de incentivo educativo no solo encarna la democracia, sino que también permite que cada estudiante de la clase participe en la gestión de la clase y sea el maestro de la gestión de la clase como cualquier maestro y líder escolar. Un día, un líder le dirá: "Maestro XXX, ¿cuáles son sus opiniones y sugerencias?" Creo que incluso si es un aficionado, usará su cerebro y trabajará duro para encontrar una solución. Esto es especialmente cierto para los estudiantes, necesitan nuestro reconocimiento y respeto, y debemos tenerlos en cuenta, por lo que debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes avancen en la clase. Y este es el defecto de mi trabajo como profesora de clase. () El profesor de la clase a menudo intenta hacer muchas cosas bien. Está muy cansado y no puede gestionar bien la clase. Bajo tal gestión científica y democrática, algunas personas son responsables de la higiene, otras son responsables de los ejercicios y otras son responsables de los dictados. Hay tantos estudiantes como sea posible para encargarse de tantas cosas como sea posible, y cada persona es responsable del final. Esto forma una red de gestión de tres niveles compuesta por profesores de clase, cuadros de clase y estudiantes. Todos participan en la gestión y es conveniente que todos acepten la gestión. Ejemplos específicos como completar la limpieza general en 15 minutos, completar la transferencia de toda la clase en 20 minutos y formular reglas y regulaciones de clase me dejaron una profunda impresión. También me inspiraron a pensar y reflexionar constantemente sobre las similitudes entre el manejo de varias clases. asuntos y asuntos escolares.
En el mundo del académico Wei, la educación es también una especie de disfrute. Sus profundos logros culturales y su profundo temperamento filosófico son admirables e inigualables. También aprendimos algunas prácticas factibles que deberían aprenderse en función de la situación real. Por supuesto, cuando saboreé las emociones y logros del Maestro Wei, algunas partes me conectaron con la situación real, lo que también causó mucha confusión y pensamiento, pero me dio más purificación espiritual e iluminación.
¿Los pensamientos de Shusheng Wei sobre cómo ser un buen profesor de clase? Hoy escuché la conferencia de Wei Shusheng sobre cómo ser un buen maestro desde la perspectiva escolar. Después de escucharlo, gané mucho. Aunque no soy profesora de clase, todavía encuentro muy inspirador reflexionar sobre mi trabajo.
El profesor de la clase primero establece el concepto de servir a cada alumno.
Aunque también sé que las personas tienen diversas habilidades y no pueden evaluar a los estudiantes basándose únicamente en su desempeño académico, pero en un entorno donde el examen de ingreso a la escuela secundaria valora los puntajes y la evaluación escolar valora el desempeño de los estudiantes, inconscientemente solo valoro las calificaciones de los estudiantes. y las buenas notas. La gente a veces ignora y a veces desprecia a los que tienen bajo rendimiento. Siempre he creído que es un gran favor para los estudiantes de bajo rendimiento permanecer en la clase y deben saber cómo devolver el favor. Siempre que cometen un error, creo que son desagradecidos y desalmados. Fui más duro con ellos. Intensificaré mis críticas cuando vea sus errores. A veces incluso regañaba a algunos compañeros de clase cuando veía que no estaban convencidos. Finalmente, cuando sentí que estaban "desesperados", los eché del aula. Ahora que lo pienso, en comparación con el Sr. Wei Shusheng, soy tan incompetente, ignorante, despiadado y sin ley en comparación con los estudiantes del Sr. Wei Shusheng, mis estudiantes son tan lamentables;
Sé que todos tenemos fortalezas y debilidades, pero mis expectativas para mis alumnos son demasiado altas. Quiero que estudie bien y espero que le vaya bien en otros aspectos. También quiero que estudie bien, por eso siempre veo las deficiencias de los estudiantes. Cuanto más las veo, más enojado y más crítico me pongo, lo que duele. su autoestima y les hace perder cada vez más confianza. Si podemos, como Shusheng Wei, ver más fortalezas de los estudiantes, apreciarlos, apreciar su estímulo y respetarlos, entonces los estudiantes tendrán más confianza y tendrán más esperanzas de progresar.
Lo anterior es lo que hice mal en el trabajo. Después de ver mis propios defectos, me sentí más arrepentido y culpable que feliz. La educación es irreversible y los errores se pueden corregir, pero el daño a los estudiantes es irreparable y los errores no se pueden compensar. Solo espero poder ser mejor con mis alumnos en el futuro.
Los pensamientos de Wei Shusheng sobre cómo ser un buen profesor de clase 4 La semana pasada, la escuela nos organizó para ver la videoconferencia de Wei Shusheng: "Cómo ser un buen profesor de clase". El profesor Wei utilizó un lenguaje humorístico y ejemplos vívidos y conmovedores para reproducir su proceso de gestión de la clase. Después de leerlo, me beneficié mucho y tuve muchos sentimientos, entre los cuales los dos siguientes son los que más me impresionaron.
En primer lugar, debemos creer firmemente que todo estudiante, por travieso o desobediente que sea, tiene en su corazón un lado sincero, amable, bello y positivo. Debemos adentrarnos en el mundo interior de los niños y ayudarles a estimular sus nervios positivos y emprendedores. Lo que me conmovió mucho fue que el maestro Wei invitó a todos los estudiantes de los últimos tres grados a su clase, para que cada estudiante pudiera encontrar sus propias fortalezas, y comenzó elogiando las fortalezas para guiar e influir en los estudiantes. Con la ayuda del profesor Wei, estos niños no sólo progresaron en el aprendizaje, sino que también se convirtieron en la mano derecha del profesor en la gestión de la clase. A partir de esto, también pensé en la experiencia de dar clases particulares a varios estudiantes de bajo rendimiento en nuestra clase. Aunque he insistido en dar clases particulares a mis hijos durante los recreos, el efecto no es obvio. Después de escuchar la conferencia del maestro Wei, de repente me di cuenta de que siempre me había quejado de su mala base, falta de esfuerzo en el estudio y falta de elogios y afirmación adecuados para los niños. Por el contrario, la profesora Wei ayuda a los niños a descubrir sus propias fortalezas, los elogia, los afirma y les ayuda a desarrollar la confianza en sí mismos. Los estudiantes con sólo 8 puntos en la clase pueden descubrir sus puntos fuertes y elogiarlo. Esto permite que el deber del maestro se ponga en pleno juego. Esto es profundamente admirable y también es una guía para nuestra futura carrera educativa. Debemos descubrir los puntos brillantes de cada niño, animarlo y elogiarlo y dejar que cada niño brille.
En segundo lugar, los profesores deben establecer una relación de apoyo mutuo con los estudiantes. En la clase del maestro Wei, todos son subdirectores y ayudan al maestro a administrar los asuntos de la clase, y todos también son maestros, lo que ayuda al maestro a enseñar, de esta manera, con la ayuda de los estudiantes, el trabajo del maestro se vuelve mucho más fácil. Por otro lado, los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar y mejorar su personalidad, animarlos a superarse a sí mismos y hacer que su futuro sea más significativo. Esta relación de apoyo mutuo profesor-alumno permite a los profesores mejorar continuamente su nivel educativo en el proceso de ayudar a los estudiantes. El trabajo de los estudiantes de profesorado asistente también ha mejorado en todos los aspectos con la ayuda y orientación de los profesores. Vale la pena aprender y reflexionar sobre su filosofía de gestión.
La conferencia del profesor Wei nos dio mucha inspiración. En el futuro trabajo docente, debemos aplicar de manera flexible lo que hemos aprendido y combinarlo con nuestra propia práctica docente para descubrir los puntos brillantes de cada niño, encontrar métodos educativos adecuados para cada niño y ayudarlos a aprender y crecer felices.