La solución correcta debería ser:
1. Si la pregunta incorrecta contiene puntos de conocimiento que se han aprendido (registrados en notas pero no en la mente), debe utilizar esta pregunta para consolidar. y comprender los puntos de conocimiento. Por supuesto, un fenómeno muy interesante es que a veces no podemos encontrar de qué puntos de conocimiento se tratan las preguntas cuando lo hacemos.
2. Si la pregunta involucra puntos de conocimiento más importantes pero desconocidos (las preguntas de exámenes anteriores nos dicen que solo estudiar libros de texto de geografía fracasará estrepitosamente, lo que obliga a profesores y estudiantes a ampliar adecuadamente sus conocimientos), debe formular. los puntos de conocimiento Regístrelo en notas para formar una conexión orgánica y un macrosistema con la cognición adquirida. (No se recomienda abrir un área separada para registrar los puntos de conocimiento revelados por preguntas incorrectas en orden cronológico. Está demasiado fragmentado y no favorece la formación de una cadena de conocimiento completa ni la mejora de la estructura del conocimiento personal).
3. En cuanto a las preguntas subjetivas, la particularidad de la pregunta (los puntos clave de la respuesta obtenida a través de los materiales) solo puede dejar una impresión superficial, sin arreglos especiales, lo que aumentará la carga de aprendizaje general; Las reglas reveladas por esta pregunta (los factores que afectan a fulano de tal, las condiciones de ubicación de fulano de tal...) y las ideas para responder a preguntas deben clasificarse adecuadamente, y los modelos para las "rutinas" de preguntas subjetivas debe enriquecerse continuamente. Sin embargo, cabe señalar que no existe una plantilla universal. Las plantillas no pueden ser dogmáticas ni estrechas. Las plantillas pueden fusionarse y reorganizarse. Las rutinas, en última instancia, son una especie de perspectiva de pensamiento e inercia. Para decirlo de manera más misteriosa o sofisticada, son la alfabetización académica y los sentimientos regionales, que son frescos y dinámicos.
Por supuesto, la premisa que mencioné anteriormente es que la calidad de esta pregunta es aceptable y vale la pena aprenderla. (Las preguntas integrales en muchos artículos de simulación locales, especialmente las preguntas integrales de opción múltiple, son de mala calidad y de poca importancia, y es difícil que las opciones de respuesta sean completamente convincentes. El significado es realmente de poca importancia y el "camino " es demasiado torcido, por lo que es mejor darse por vencido. )
¡La pregunta equivocada en sí misma no es importante! ¡La pregunta equivocada en sí misma no es importante! ¡La pregunta equivocada en sí misma no es importante!