En primer lugar, tenemos que admitir que los profesores altamente capacitados tienen más ventajas en teoría. A menudo les gusta hacer algunos intentos audaces en el proceso de enseñar conocimientos a los estudiantes, lo que puede hacer que los estudiantes se interesen en aprender. una experiencia de aprendizaje diferente. Sin embargo, estos profesores de secundaria con un alto nivel educativo pueden carecer de cierta experiencia docente en comparación con los profesores con calificaciones académicas ordinarias.
Solo cuando estos profesores de secundaria altamente capacitados hayan trabajado durante varios años y realmente comprendan que los estudiantes están constantemente resumiendo experiencias y métodos en su propio trabajo, podrán realmente aprovechar al máximo las ventajas de su materia. Si solo tienen altas calificaciones académicas y no pueden adaptarse al trabajo de la enseñanza en la escuela secundaria, entonces personalmente creo que las calificaciones académicas no pueden ser un factor importante para medir la brecha en las habilidades docentes de los docentes. Muchas veces, medir la brecha entre docentes aún debe medirse desde la perspectiva del desempeño académico de los estudiantes. Por supuesto, además de este aspecto, también depende de si los estudiantes realmente agradan y reconocen a sus profesores, lo que muchas veces tiene poco que ver con las calificaciones académicas del profesor.