Para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, aclarar nuestras ideas y nuestros objetivos, es necesario que preparemos un resumen del trabajo. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es mi resumen personal del trabajo de un profesor de secundaria. Espero que te guste.
Resumen personal del trabajo de un profesor de bachillerato 1 Este año soy profesor de física de segunda promoción de bachillerato y director de primer grado de bachillerato. Como docente, pongo a las personas en primer lugar y las educo en primer lugar. Centrarse en la realidad, comprender los hechos y buscar resultados prácticos son los principios básicos del trabajo docente. Centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, aprovechar la nueva reforma curricular como una oportunidad para profundizar la reforma de la enseñanza en el aula e implementar concienzudamente el plan curricular. Con mi correcta orientación y los esfuerzos conjuntos de mis compañeros de clase, mis alumnos han logrado excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad y ningún estudiante no puede acceder a Internet debido al nivel de su materia de física.
Como director de primer grado, bajo el correcto liderazgo de la escuela y con el esfuerzo conjunto de todos los maestros, todos los de primer grado nos unimos y trabajamos duro. A menudo organizo a mis colegas para que estudien el programa de estudios y las instrucciones de los exámenes, aprendan los conceptos de nuevos cursos y dirijo a todo el grupo de colegas a explorar los métodos de enseñanza de los nuevos cursos.
Realizar actividades habituales de escucha y evaluación y servir de modelo a seguir. Con el esfuerzo conjunto de todos los compañeros, el primer grado de nuestra escuela logró resultados ideales en el examen 20__ y obtuvo el primer premio en la evaluación integral de la docencia de secundaria.
Además, también soy responsable de la gestión del equipamiento educativo escolar, realizando principalmente las siguientes labores:
Prestar atención a las ideas y mejorar la concienciación. El equipamiento educativo es el soporte de la enseñanza y un arma poderosa para mejorar la eficiencia de la gestión. Prestar atención a la gestión diaria. La escuela ha establecido un sistema de gestión regular y un mecanismo de funcionamiento normal para los salones funcionales, y lleva a cabo diversas formas de inspección y evaluación cada semana. Ahora varias oficinas funcionales han formado una atmósfera competitiva saludable. Al mismo tiempo, cada oficina aprende una de otra y todo el trabajo ha avanzado mucho.
Esforzarse por mejorar las capacidades profesionales de los directivos y organizar y participar activamente en diversas formaciones. Este año escolar, más de 20 personas han participado en diversas capacitaciones impartidas por superiores, y la escuela también ha organizado capacitaciones relevantes, pero el número y el número de participantes aún son pequeños. Este trabajo se mejorará aún más en el futuro.
Al organizar diversas actividades, se anima a los profesores a hacer un uso completo del equipo educativo, crear aulas eficientes y mejorar la educación y la eficiencia de la enseñanza.
Resumen personal del trabajo de los profesores de secundaria 2 Para la enseñanza de la física en el contexto de la nueva reforma curricular, el papel de los profesores no debe ser el de "profesores de conocimientos", sino el de promotores, iluminadores, e Interrogadores y manifestantes, desempeñando plenamente el papel de "guía". A través de la práctica docente en el aula de física en el primer semestre de la escuela secundaria, tengo muchos sentimientos y he llevado a cabo reflexiones periódicas sobre la enseñanza del nuevo plan de estudios para prepararme mejor para una mayor implementación de la enseñanza del nuevo plan de estudios.
1. Situación básica de los estudiantes
Este año escolar, soy responsable de la enseñanza de física de la Clase A6 y la Clase A10 en el primer año de secundaria. Hay 70 personas en la clase A6 y 68 personas en la clase A10. Hay un gran paso desde la física de la escuela secundaria hasta la física de la escuela secundaria. La física de la escuela secundaria comprende las leyes a través de fenómenos. Algunos estudiantes de secundaria dependen principalmente de la memoria para aprender física, pero en física de secundaria, necesitan resolver algunos problemas prácticos y explicar algunos fenómenos naturales mediante la comprensión de las leyes. La física de la escuela secundaria debe centrarse en cultivar las habilidades analíticas y de comprensión de los estudiantes.
2. Experiencia en la enseñanza de la Física
En primer lugar, la preparación cuidadosa de las lecciones es el requisito previo para la clase y la base para impartir buenas clases. Familiarícese con los materiales didácticos, complete el plan de estudio, haga una cierta cantidad de ejercicios, descubra los puntos clave y difíciles de la lección y luego comience a escribir un plan de lección detallado. A continuación, basándose en casos detallados, resuma las ideas de enseñanza, prepare las situaciones de enseñanza de los estudiantes en diferentes clases y prepare diferentes métodos de enseñanza para diferentes estudiantes. En física, debemos estar preparados para las preguntas que hacen los estudiantes en clase.
Como profesor nuevo, aprendí mucho al escuchar las clases de otros profesores del grupo. En el proceso de escuchar sus clases, aprendí cómo manejaban los conocimientos importantes y difíciles en cada clase y cómo hacían la transición entre los puntos de conocimiento. El proceso de escuchar conferencias es también un proceso de recomprensión del conocimiento de la física. Después de escuchar la clase, le pedí al profesor los puntos clave de la conferencia que aún no había entendido y que hablara sobre mis sentimientos después de escuchar la clase.
Al comienzo de la enseñanza en el aula, solo hablaba de mí mismo y prestaba poca atención a la retroalimentación y participación de los estudiantes en el aula. Más tarde, descubrí que la brecha entre mis compañeros era cada vez mayor, hasta el punto de que muchos estudiantes no entregaban sus tareas o las copiaban. Más tarde, involucré a los estudiantes en clase haciéndoles preguntas y practicando en la pizarra. Al principio, no presté mucha atención a aquellos estudiantes que no entregaban sus tareas y las copiaban.
Pensé que el aprendizaje requería que los estudiantes fueran autónomos, pero pronto descubrí que la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes es muy pobre. En el futuro, tendré que dedicar algo de tiempo a brindar orientación y supervisión extracurricular a estos estudiantes, y también tendré que hacerles más preguntas en clase.
En tercer lugar, cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
La física es una ciencia, y solo los estudiantes con buenos hábitos de estudio pueden aprender bien la física. Después de un período de práctica docente, descubrí que los hábitos de estudio de los estudiantes actuales son muy pobres, por lo que necesitamos fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes.
Cuarto, mejorar la eficiencia del aula
En la primera etapa del nuevo plan de estudios, los estudiantes deben estudiar nueve materias, con menos tiempo para cada materia, y los estudiantes tienen más tiempo libre después de clase. . pocos. Hay cuatro clases de física a la semana, ¿cómo completarlas en menos tiempo?
Las tareas de enseñanza también requieren que los estudiantes acepten lo que han aprendido, por lo que es particularmente importante mejorar la eficiencia del aula. Por ejemplo, al explicar la fricción causada al caminar, es muy fácil utilizar una animación flash para explicar el problema claramente en poco tiempo, mejorando así la eficiencia del aula; Como dice el viejo refrán: "Un minuto en clase dura diez años". Esto ilustra plenamente la importancia del aula y la relación entre dominar la clase y mejorar la eficiencia. El aula es el lugar principal para aprender y el lugar principal para adquirir conocimientos. Por lo tanto, para comprender el aula, debemos mantenernos firmes. Al mismo tiempo, sólo si nos mantenemos en esta posición podremos realmente mejorar la eficiencia del aprendizaje y hacer realidad nuestros sueños.
En quinto lugar, fortalecer la enseñanza experimental
Los experimentos son una parte importante de la reforma del plan de estudios de física y una forma importante de implementar los objetivos del plan de estudios de física y mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes. Para evitar clases de física aburridas, tuvimos que hacer algunos experimentos que estaban en el libro de texto, pero tuvimos que crear algunos experimentos de demostración sin el libro de texto. En la enseñanza experimental, se debe prestar atención a establecer escenarios experimentales, plantear preguntas experimentales y permitir a los estudiantes participar personalmente en el diseño experimental, realizar operaciones experimentales, analizar y resumir, y sacar conclusiones. Luego, forme ideas experimentales, domine los métodos experimentales y mejore verdaderamente la capacidad integral del diseño y operación experimental, cultivando así la capacidad de investigación científica, la actitud científica práctica y el espíritu de exploración innovadora de los estudiantes.
En sexto lugar, cultivar el interés por aprender física y tomar la iniciativa para aprender.
El interés es el docente, la motivación para buscar el conocimiento y la fuente de la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sólo cuando tenga un gran interés en el aprendizaje de la física podrá tomar la iniciativa de aprender y explorar conocimientos que no se encuentran en los libros de texto. Esto es muy importante. No aprendes lo suficiente de tus profesores. Debes tener tus propias ideas y no ceñirte a lo que enseña el profesor o lo que dice el libro de texto. Algunos estudiantes no están interesados en la física y no toman la iniciativa en el aprendizaje. Siempre escriben en papel los eventos descritos en las preguntas de física. Como profesor de física, debemos crear una buena situación de física de acuerdo con las características físicas y mentales y las reglas cognitivas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender y aplicar los conocimientos de física con buen humor y gran interés.
En resumen, los profesores deben estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, estudiar las características del aprendizaje de física de los estudiantes de primer año bajo el nuevo concepto curricular y proponer las contramedidas correspondientes para las dificultades en el aprendizaje de la física, que no solo ayudarán a los estudiantes de primer año. Superar este punto de inflexión también inspira y promueve toda la educación física de la escuela secundaria.
Resumen personal del trabajo de un docente de bachillerato 3. Este semestre me desempeñé como profesor de física en las clases (3), (4), (5) y (6) de bachillerato. , enseñando de acuerdo con la situación real del aprendizaje de los estudiantes. El trabajo docente de este semestre se resume en:
1. Determinar los objetivos de trabajo:
Teniendo como meta la implementación de la nueva reforma curricular, la política docente de 24 palabras. como guía y la reforma docente en el aula como foco, aprender de la experiencia avanzada de los colegas, combinarla con la situación real de los estudiantes, esforzarse por fortalecer la gestión docente y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza.
2. Presta total atención a la preparación previa a la clase.
Estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, ser capaz de aplicarlos libremente. y saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien. Preparar a los estudiantes. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Crear un entorno de enseñanza y optimizar los métodos de enseñanza.
En la enseñanza, hago todo lo posible para crear un ambiente relajado, permitiendo a los estudiantes expresarse frente a profesores y grupos, atreverse a expresarse, gustar expresarse, activar el ambiente del aula y aumentar la interacción. y comunicación entre profesores y estudiantes. Sea lo más preciso posible y dé tiempo a los alumnos para que sean concisos y lo dominen en clase.
Por un lado, puede reducir la carga de los estudiantes después de la tarea de clase y, por otro lado, puede promover que los estudiantes mejoren su eficiencia en clase, lo cual es muy oportuno. Además, diseñar algunas preguntas para que los estudiantes las discutan de manera oportuna puede profundizar su comprensión de los problemas y plantear nuevas preguntas, lo que favorece una enseñanza progresiva.
4. Retroalimentación oportuna
Debe haber un mecanismo completo de retroalimentación dentro y fuera de clase este semestre. Por ejemplo, practique dar retroalimentación inmediatamente en clase. Los estudiantes que tengan problemas con sus tareas deben comunicarse con ellos para comprender el problema y poder mejorar a tiempo. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben comunicarse con frecuencia.
5. Medidas específicas para el alumnado con más dificultades de aprendizaje.
Asegúrese de que estos estudiantes comprendan los conocimientos básicos que deben saber y ayúdelos a resolver problemas tan pronto como los encuentren. Guíelos correctamente, elimine las barreras psicológicas y disminuya la velocidad de manera adecuada para que su comprensión y dominio de los conceptos aumenten a medida que mejoren sus habilidades cognitivas.
6. Relación profesor-alumno:
Una buena relación profesor-alumno puede ayudarme a tomar buenas clases; mantener la actitud positiva de aprendizaje de los estudiantes y mantener el interés de los estudiantes por la física. Sin embargo, debería aprender de las lecciones del año pasado. Tener una buena relación con los estudiantes no es acercarse a ciertos estudiantes, sino preocuparse por cada estudiante, especialmente por los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
7. Preste atención a la situación real de los estudiantes y al cultivo de sus habilidades.
La importante tarea de la enseñanza de la física es cultivar las habilidades de los estudiantes. Desarrollar habilidades requiere un proceso sutil que no puede depender únicamente del adoctrinamiento mecánico, sino que también requiere una búsqueda entusiasta del éxito. Requiere una actitud de aprendizaje correcta, buenos hábitos de aprendizaje y un estilo de aprendizaje riguroso. La comprensión y el dominio precisos de los conceptos y leyes físicos son la base para cultivar habilidades. En los ejercicios y tareas de clase, esfuércese por estandarizar las preguntas. Preste atención a la aplicación de conceptos y leyes físicas, aprenda gradualmente a utilizar el conocimiento físico para explicar los fenómenos físicos de la vida y mejore la capacidad de analizar y resolver problemas prácticos de forma independiente.
8. Mejorar continuamente el propio nivel y las capacidades empresariales.
Participo activamente en conferencias y evaluaciones, y aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros para mejorar mi nivel de enseñanza. En particular, traté de asistir a varias clases abiertas entre escuelas y en el campus este semestre para absorber las ventajas de estos profesores y acumular experiencia gradualmente.
9. Reforma e Innovación de la Enseñanza en el Aula
“Los estudiantes toman la iniciativa de interactuar con los estudiantes”. El proceso de enseñanza ya no es un proceso único en el que los profesores enseñan y los estudiantes escuchan. Los estudiantes toman la iniciativa para adquirir experiencia en el proceso de aprendizaje. El docente aparece en el aula como un comunicador (ni siquiera un mentor). Los profesores presentan el contenido de enseñanza en forma de temas y lo discuten con los estudiantes, lo que les permite descubrir problemas activamente y resumir conclusiones. Incluso puede discutir con uno o varios estudiantes frente al podio como una conversación cruzada, o dejar que los estudiantes hablen por su cuenta. Pero el problema es cómo guiar a los estudiantes para que piensen correctamente; de lo contrario, el tiempo es limitado y se perderá mucho tiempo.
10, y la aplicación e integración de las tecnologías de la información
La tecnología de la información es una herramienta y una plataforma. Creo que la tecnología de la información es muy importante en la enseñanza de la física. Puede proporcionar suficientes materiales didácticos y proporcionarnos una buena forma de obtener información. La multimedia es un método avanzado de enseñanza en el aula. Muchos fenómenos físicos de la vida pueden reflejarse instantáneamente a través de audio y vídeo. Algunos escritos importantes en la pizarra, tablas, imágenes y ejemplos se pueden exhibir cómodamente en el aula. Las demostraciones experimentales se pueden hacer vívidas a través del material didáctico multimedia, y los modelos físicos se pueden analizar en profundidad a través del material didáctico. Pero no creo que se utilicen equipos multimedia para proyectar conferencias sencillas. Por lo tanto, el equipo multimedia que utilizo en clase se utiliza principalmente para mostrar material didáctico y multimedia multimedia.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo este semestre. Espero que en el futuro, con mis esfuerzos activos, logre mejores resultados.
Resumen personal del trabajo de un profesor de secundaria 4. Este semestre tengo clases de idioma chino para dos clases en la escuela secundaria (17, 18). Más tarde, debido a que una colega se tomó la baja por maternidad, la escuela le ordenó tomar otra clase.
El proceso docente se puede avanzar gradualmente de principio a fin según el plan docente al inicio del semestre. Durante este período, según las necesidades docentes, además de varias pequeñas pruebas realizadas en clase, el grado también organizó un examen mensual y un examen parcial. A través de diversas pruebas, podemos identificar los problemas existentes en la enseñanza para poder ajustar rápidamente los métodos y pasos para resolverlos. Una vez finalizado el curso, todavía queda más de una semana para que los estudiantes clasifiquen los materiales didácticos, comprendan los puntos clave del conocimiento, comprendan a fondo los puntos difíciles del conocimiento, consoliden los puntos clave del conocimiento y estén completamente preparados para el examen final. examen.
En el proceso de enseñanza, siempre seguimos los principios pedagógicos del idioma chino, nos adherimos al concepto de educación humanista orientada a las personas, tomamos como objetivo final mejorar la calidad de las personas y enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
El chino no es sólo una materia muy instrumental, sino que también tiene una cualidad ideológica que no puede ser sustituida por otras materias. La enseñanza del chino no sólo enseña a los estudiantes cómo adquirir conocimientos y mejorar habilidades, sino que también les permite utilizar los conocimientos aprendidos en los libros para explorar un mundo desconocido más amplio. También les permite aprender cómo comportarse, es decir, cómo amar, cómo cuidar, cómo respetar, cómo comprender, cómo ayudar y cómo apoyar a los demás. y aprender a trabajar con otros.
La lengua china no tiene la función de predicación política y moral. La naturaleza ideológica del idioma chino debe reflejarse en el proceso de enseñanza e impregnar cada texto y cada clase. Su proceso es "humedecer las cosas silenciosamente", y su resultado es la purificación del alma y la perfección de la personalidad.
En términos de acumulación de conocimientos, los estudiantes de primer año de secundaria deben centrarse en sentar una base sólida, como memorizar la pronunciación, reconocer las formas y el uso de las palabras, los modismos, los signos de puntuación y el análisis de oraciones incorrectas. Sentar las bases no es un problema que pueda resolverse de la noche a la mañana, ni es algo que pueda fortalecerse mediante el repaso mediante unas pocas clases o una formación intensiva de corta duración. En cambio, debemos prestar atención a cada texto, incluso volver a capacitarnos en cada lección e incluso repetir el entrenamiento. Sólo así podremos aprender menos y ganar más, lograr avances y mejorar de manera integral.
Se puede decir que el problema de las composiciones falsas, grandes y vacías de los estudiantes es un problema importante que ha afectado durante mucho tiempo a la mayoría de los profesores chinos de primera línea. Lo llamado falso, grande y vacío significa que hay muchas mentiras, palabras grandes y palabras vacías en toda la composición. La razón fundamental por la que este problema es difícil de resolver es que los estudiantes generalmente carecen de conciencia para recolectar materiales. Por lo tanto, cuánta información útil hay en los libros de texto y cuánta información útil en la vida se desvanece gradualmente con el paso del tiempo. Lo que es más notable es que algunos estudiantes tienen mucha información, pero simplemente no saben cómo usarla, es decir, bajo qué circunstancias, por qué y cómo usarla. ¿Por qué sucede esto? La razón es que los estudiantes carecen de la capacidad de controlar los materiales, no pueden controlarlos y no pueden dominarlos. En respuesta a esta situación, la composición de la enseñanza de este semestre es principalmente enseñar a los estudiantes cómo recolectar materiales, luego comprenderlos, controlarlos y luego usarlos de manera adecuada.
Además, debemos hacer pleno uso de la tecnología de la información moderna, especialmente los recursos de información de la red, captar firmemente el pulso de los tiempos y mantener el ritmo de los tiempos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes mientras están en el aula. y permitir que los estudiantes vayan más allá del aula y de los libros de texto.
Resumen personal del trabajo de un profesor de secundaria 5. 1. Establecer una base sólida, revisar el pasado y aprender lo nuevo, mejorar de manera integral el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender chino.
El primer año de secundaria es un período importante para los estudiantes, especialmente sentar una base sólida es muy importante y es indispensable para el futuro examen de ingreso a la universidad. Con base en este entendimiento, al comienzo del año escolar, pedí a los estudiantes de ambas clases que se suscribieran al "Manual de conocimientos básicos de chino para la escuela secundaria". En la enseñanza, comienzo conscientemente desde las palabras y frases más básicas, llevo a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos, fortalezco la revisión de los puntos de conocimiento que han aprendido en la escuela secundaria y luego me pongo en contacto con el nuevo contenido aprendido para actualizar los conocimientos. Debido a que un número considerable de estudiantes en las clases 5 y 6 tienen una base deficiente y un interés débil en aprender, hemos logrado buenos resultados fortaleciendo los conocimientos básicos para estimular el interés de estos estudiantes.
2. Organizar la enseñanza en estricta conformidad con los requisitos y objetivos generales de enseñanza del programa de enseñanza de chino y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza.
Con el fin de mejorar eficazmente la eficiencia y calidad de las clases de chino, desde la preparación de las lecciones, la asistencia a clases, la asignación y corrección de tareas, hasta las tutorías después de clases, exámenes, etc. Seguimos estricta y concienzudamente estos requisitos y estándares para asegurar la estandarización, institucionalización y cientificización del trabajo docente, y brindar garantía práctica para el aprendizaje de los estudiantes en términos de enseñanza.
En tercer lugar, pruebe el enfoque de “aprender primero, enseñar después” e implementar el modelo de aprendizaje de “autonomía, cooperación e investigación” para mejorar integralmente las habilidades del idioma chino.
Es muy importante movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Sólo así se podrá mejorar integralmente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. "Aprender primero, enseñar después" es adaptarse a esta exigencia. Los estudiantes descubren problemas a través de su propio autoestudio, discuten entre ellos y los problemas se aclaran. Después de una exploración en profundidad, si tienen alguna pregunta, el maestro les brindará rápidamente explicaciones y explicaciones para profundizar su impresión. Se realizaron discusiones y evaluaciones en grupos en torno a problemas en clase, lo que despertó mucho el entusiasmo por aprender.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos, ampliar la capacidad de las aulas y enriquecer y activar las clases de chino.
Moví mi computadora al salón de clases. Aunque no hay proyector y no es tan bueno como un aula multimedia, es muy útil.
Porque todavía tengo dos discos duros de 80G, y solo los materiales chinos son de 40G, incluidos _ _, etc. He absorbido completamente estos materiales y puedo mostrárselos a los estudiantes diariamente. Los profesores entre ellos enseñan mejor que yo, especialmente _ _, lo cual es fácil de entender y muy eficaz para que los estudiantes aprendan.
En quinto lugar, crear varios grupos de interés para mejorar el ambiente de aprendizaje de idiomas.
1. Establecer una biblioteca en la clase, animar a los estudiantes a donar libros, traer libros preciados a la clase para que los estudiantes los presten, establecer un club de lectura y designar a una persona a cargo para que recomiende regularmente algunos buenos libros.
2. Establezca un grupo de interés en composición, incluya los excelentes artículos de los estudiantes en la colección de trabajos destacados de la clase y cree una revista de la clase.
3. Establecer una asociación de caligrafía para enseñar a los estudiantes cómo practicar la caligrafía y cultivar su interés en aprender caligrafía.
En sexto lugar, tomar el examen de ingreso a la universidad como dirección, fortalecer la conciencia sobre el examen de ingreso a la universidad y aclarar los objetivos de la lucha.
Los estudiantes de secundaria no están familiarizados con el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, continuaré aprovechando diversas oportunidades para explicar diversa información sobre el examen de ingreso a la universidad a los estudiantes, presentar la experiencia del máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad, los métodos de aprendizaje y los exámenes de chino anteriores del examen de ingreso a la universidad, para que los estudiantes puedan comprender el examen de ingreso a la universidad lo antes posible, aclarar los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad, establecer conciencia sobre el examen de ingreso a la universidad y prepararse bien.
En resumen, la enseñanza de chino para el primer año de secundaria está llegando a su fin y ha logrado ciertos resultados, pero todavía hay algunas deficiencias. Por ejemplo, a veces no puedo controlar el tiempo de clase y. algunas cuestiones no se explican lo suficientemente detalladamente... En el futuro, en mi enseñanza, seré más estricto conmigo mismo, haré cada lección con cuidado y me recargaré activamente después de clase para esforzarme por lograr un mayor progreso. Como amo el chino, especialmente la literatura, me alegro de ser joven y tener la pasión de "un ternero recién nacido no le teme al tigre"; me alegro de poder enseñar chino y poder utilizar la literatura para expresar mi vida docente; ?