1. Para preparar preguntas subjetivas en historia de la escuela secundaria, se parte de los dos aspectos siguientes.
(1) Revisión de preguntas:
Combine la capacitación en revisión de preguntas con capacitación en extracción de información. Porque el examen en sí es también un proceso de extracción de información. En la capacitación para exámenes, enfatizamos el momento del examen, la ubicación, las palabras clave, las indicaciones, las fuentes de materiales y los tipos de preguntas del examen (estos tipos de preguntas a veces pueden, a su vez, incitar a las personas en función de las preguntas planteadas en el material), que pueden usarse para cultivar la Capacidad de extraer información. Método básico. Al leer materiales, no solo debe leer el cuerpo principal de datos e imágenes en el texto o las tablas, sino también leer sugerencias (incluidas sugerencias dentro de la tabla y sugerencias adicionales), notas, fuentes de materiales, signos de puntuación, fondos de imágenes, etc. y no perdernos ningún detalle; no solo debemos considerar la información explícita, sino también prestar atención al análisis de la información implícita junto con el conocimiento que hemos aprendido, no solo debemos centrarnos en los avances, sino también tener en cuenta la situación general;
(2) Respuesta basada en la pregunta:
Las preguntas que no son de elección generalmente tienen cuatro tipos de preguntas: una es "respuesta basada en el material". Generalmente, las preguntas pueden basarse. en un párrafo de material o en varios párrafos de material, la respuesta a dicha pregunta generalmente se puede obtener directa o indirectamente del material. Para este tipo de preguntas de prueba, los candidatos pueden encontrar los materiales uno por uno según la puntuación y resumirlos adecuadamente. Generalmente, no es necesario discutir las preguntas de forma arbitraria; la segunda es "responder en función de (o combinar con)". los materiales y conocimientos aprendidos." En términos generales, hay dos tipos de preguntas basadas en un material y conocimientos aprendidos, y dos tipos de preguntas basadas en varios materiales y conocimientos aprendidos. Todas estas preguntas y respuestas no pueden derivarse de los materiales y algunas respuestas deben responderse en función del conocimiento relevante aprendido. Los candidatos deben juzgar el alcance del conocimiento que se evaluará en función del tiempo y las palabras clave del material, y luego utilizar esta parte del conocimiento para responder las preguntas. El tercero es "responder basándose en los materiales y preguntas anteriores". Este método de preguntas trata todo lo involucrado en el material como información válida, que no sólo proporciona una dirección para pensar sobre el tema, sino que también establece una nueva situación. Comprender y dominar el material es la clave para responder las preguntas. El cuarto es "Respuesta basada en lo aprendido". Este tipo de preguntas busca respuestas a partir de lo que has aprendido. Los materiales en este tipo de preguntas solo sirven para crear situaciones, y las preguntas deben responderse basándose íntegramente en los conocimientos adquiridos.
La "estrategia de las cinco palabras" para responder preguntas ─ narración, argumentación, análisis, comparación y comentario
"Narración" es narración. Al responder preguntas, generalmente se utiliza el orden cronológico y las relaciones causales, pero tenga en cuenta que (1) los puntos de conocimiento requeridos por la pregunta deben estar involucrados y no se pueden ampliar ni omitir. (2) Para preguntas con una fuerte generalización y un período prolongado, primero divídalas en etapas históricas y luego responda las preguntas en etapas.
"Teoría" es argumento. La argumentación debe primero determinar si las ideas y los temas son correctos o incorrectos. Hay dos estándares: uno es el estándar práctico y el otro es el estándar teórico. Para establecer hechos y razones, primero debemos utilizar hechos suficientes para probar la exactitud o el error de opiniones y proposiciones, y luego hacer las explicaciones, conclusiones o resúmenes correspondientes. La respuesta enfatiza que la enumeración de hechos históricos debe ser suficiente, completa y convincente.
"Análisis" significa análisis. Generalmente, primero debe responder "qué" y luego responder "por qué" basándose en esto. Los candidatos deben utilizar la perspectiva del materialismo dialéctico para analizar las causas y los antecedentes de los fenómenos históricos, el tiempo y los personajes históricos en entornos y condiciones históricos específicos, revelar la esencia de las cosas, comprender las leyes del desarrollo histórico y resumir el papel histórico. influencia y estatus histórico, para aprender lecciones de la historia.
"Comparar" significa comparar. Para las preguntas con ítems comparativos, se pueden hacer comparaciones según sea necesario; muchos candidatos a menudo no saben qué comparar, cómo comparar las preguntas y no tienen forma de responder las preguntas sin ítems de comparación claros. Domine los siguientes métodos y principios para hacer una comparación completa.
"Comentario" se refiere a comentarios, valoraciones, comentarios, etc. Si quieres hacer comentarios correctos, debes hacer lo siguiente: (1) Utilizar el materialismo dialéctico para analizar el problema. (2) La postura al comentar el tema debe ser correcta. (3) Los comentarios deben basarse en hechos.
2. Razones y contramedidas para errores al responder preguntas
Los problemas existentes en los exámenes de los estudiantes incluyen principalmente:
1. extracción de información, y La información es inexacta, no se puede excluir información no válida, etc. No leí los materiales con suficiente calma y atención, y no encontré ninguna información útil en mi pánico, especialmente las preguntas de los gráficos. Errores como este ocurren todo el tiempo y perder puntos es común. Siempre que lea y comprenda detenidamente el material durante la lectura, se garantizan las respuestas correctas y completas a las preguntas.
2. No puede combinar la información proporcionada por los materiales con el estudio de los libros de texto y solo utilizar el conocimiento del libro de texto o la información del material para responder preguntas. No pueden complementarse entre sí, lo que da como resultado un pensamiento dialéctico insuficiente y respuestas incompletas.
3. Responda la pregunta u omita los puntos de conocimiento. Presta atención a las preguntas a la hora de responderlas. Si hay varias preguntas, debe responder varias preguntas, una pregunta y una respuesta, de manera clara. No mezcle varias preguntas y sepa que cada pregunta se calificará individualmente.
4. Opiniones y posiciones erróneas, lo que da lugar a grandes desviaciones en las respuestas. Los errores comunes incluyen: no buscar la verdad a partir de los hechos y mirar eventos y figuras históricas basándose en el status quo social y la conciencia. En lugar de evaluar objetivamente las cosas basándonos en las leyes del desarrollo histórico, nos basamos en sentimientos personales y suposiciones subjetivas.
5. Las respuestas están mal dirigidas, son confusas e irrelevantes. Por lo tanto, al responder preguntas, debe leer atentamente los requisitos de las preguntas, responder todas las preguntas, ceñirse a las preguntas y responderlas capa por capa.
6. Charla vacía, falta de respaldo de datos históricos o simplemente enumerar hechos históricos sin comentarios. No se limite a incluir hechos históricos en sus respuestas, y mucho menos hable de teorías sin hechos históricos como base.
7. La discusión es caótica y desordenada. La forma de superar esto es responder las preguntas en orden. En el proceso de responder a cada pregunta, ya sea en orden cronológico, en el orden de las relaciones de causa y efecto o en el orden de las relaciones lógicas, la lógica debe ser estricta, los niveles claros, las disposiciones claras y las oraciones fluidas.
8. La letra es ilegible y difícil de leer para los revisores. Por lo tanto, debes escribir claramente tu respuesta.
3. Orientación para responder preguntas estandarizadas en la historia del Examen de Ingreso a la Universidad
La respuesta radica en la exactitud del conocimiento de las respuestas. Sin embargo, después de cada examen, existen. Siempre candidatos que se quejan de que la calificación es injusta y de que sus respuestas son correctas pero no pueden obtener la máxima puntuación. De hecho, la razón es muy sencilla. Ignoras la "belleza" de la forma externa de la respuesta, te falta afinidad y rigor y no puedes conquistar a los "jueces" que califican el examen. Los "cuatro en su lugar" en el examen pueden resolver eficazmente el problema de la pérdida de calificaciones en el examen causada por factores no intelectuales.
(1) Escribe en el lugar. (2) El formato está vigente. (3) Nivel en su lugar. (4) El lenguaje está en su lugar.
En cuarto lugar, sugerencias del profesor que califica el examen de ingreso a la universidad
Los candidatos que toman el examen de ingreso a la universidad no solo deben luchar con su propia psicología, sino también prestar atención a formular contramedidas que sean consistentes con La psicología del profesor que califica el examen de ingreso a la universidad. Debido a que la calificación está directamente relacionada con la puntuación del candidato, es una clave indispensable para la puntuación alta del candidato en el examen de ingreso a la universidad.
1. Dar al profesor de calificación una buena primera impresión.
Para dejar una buena primera impresión, los profesores que califican deben prestar atención a los siguientes puntos al responder las preguntas: (1) Las respuestas deben ser enfocadas, además de la limpieza del examen y la letra clara. . (2) Los puntos clave de la respuesta deben ser llamativos. (3) Disponer razonablemente el espacio para responder preguntas.
2. Las habilidades y el nivel de respuesta son satisfactorios y te dan más puntos.
3. Responder según puntos, puntos seguros: (1) Responder según puntos. (2) No tache fácilmente las palabras escritas en el papel de prueba.