Plan de lección de inglés para la escuela secundaria 1 1. Análisis de los materiales didácticos
Los libros de texto son la encarnación concreta de los "estándares curriculares" y el "modelo" para el aprendizaje de los estudiantes. Cada módulo de los materiales didácticos de inglés de FLTRP ahora se centra en un tema principal, de manera cíclica, paso a paso, que se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes y favorece la construcción de su sistema de conocimientos. Los materiales didácticos rompen el sistema tradicional y presentan nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevos sistemas. Es necesario estudiar los materiales didácticos con una actitud positiva, investigar los materiales didácticos, comprender la intención de escritura de cada columna del material didáctico y aprovechar al máximo el papel de cada columna. Por un lado, debemos hacer todo lo posible por comprender, adaptar y hacer buen uso de los materiales didácticos. Por otro lado, debemos hacer todo lo posible para hacer un buen uso de los materiales didácticos anteriores y hacer selecciones y reorganizaciones audaces de acuerdo con los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, para que yo pueda utilizar los materiales didácticos en su lugar. de dejarse guiar por los materiales didácticos.
2. Objetivos de enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan claramente el propósito de aprender inglés y cultiven la capacidad de aprender de forma independiente y el espíritu de cooperación. >2. Hacer un buen trabajo en la escuela intermedia y secundaria. La conexión de enseñanza permite a los estudiantes comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria;
3. Actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural, desarrollan la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral. Capacidad para cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas, así como su capacidad para pensar y expresarse en inglés.
4. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activo como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
En tercer lugar, análisis de la situación actual de los estudiantes
En vista de la compleja composición de los estudiantes de nuestra escuela, inglés generalmente deficiente, base deficiente, dominio desigual del inglés y no estándar pronunciación, planeamos enseñar a los estudiantes en las escuelas secundarias 1. En la etapa inicial de la enseñanza del inglés, basado en el principio de un punto de partida bajo, subir cuestas y superar obstáculos, y hábitos de captación, debemos cultivar incansablemente los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje. Inglés. La ideología rectora es adherirse a "prestar mucha atención a los dos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar la capacidad de aprendizaje del inglés"
Medidas de trabajo
1. durante el entrenamiento militar, combine el inglés de la escuela secundaria de los estudiantes. Según la situación real, use aproximadamente una semana para revisar cinco patrones de oraciones simples y conocimientos de pronunciación para sentar las bases para una transición sin problemas a los libros de texto de la escuela secundaria, organizar el conocimiento de la escuela secundaria, asigne los ejercicios correspondientes y estimule la sed de los estudiantes por nuevos conocimientos a través de ejercicios, para que puedan ingresar sin problemas al estudio de nuevos libros de texto. En la enseñanza posterior, se intercalarán habilidades de resolución de problemas para varias preguntas del examen de ingreso a la universidad.
2. Para sentar una base sólida para los estudiantes y evitar lagunas en el conocimiento, este semestre debe integrar sistemáticamente los tiempos, patrones de oraciones, cláusulas atributivas y cláusulas adverbiales que los estudiantes aprendieron en la escuela secundaria pero que pudieron. No domina bien los infinitivos y algunos vocabularios, frases y patrones de oraciones se insertan en la enseñanza de nuevas lecciones.
3. Estudie detenidamente los nuevos estándares del plan de estudios, especialmente las diferencias con el programa de estudios anterior, y sepa qué contenido se agregó recientemente, qué contenido se eliminó y qué contenido se aprendió en la escuela secundaria. Estudiar atentamente los nuevos libros de texto, preparar y escuchar conferencias sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, realizar cuidadosamente las tutorías de autoestudio y corregir las tareas.
4. Para reducir la presión de la formación auditiva en el tercer año de la escuela secundaria y mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, se proporciona formación auditiva a los estudiantes a partir del primer año de la escuela secundaria.
5. El vocabulario siempre ha sido una dificultad y debilidad para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, centrarnos en memorizar y consolidar palabras y dominar el significado y el uso de las palabras. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memoria de palabras y desarrollen el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
6. Insista en realizar capacitación en composición cada dos semanas, trate de diversificar los temas y métodos de capacitación y proporcione comentarios oportunos. Anime a los estudiantes a llevar diarios en inglés y trate de corregir y guiar en la medida de lo posible a los estudiantes individuales que no son buenos en inglés.
7. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Los ejercicios de lectura adecuados se distribuyen en las unidades de enseñanza y el espacio de lectura representa una cierta proporción de los exámenes habituales para resaltar los puntos clave. Guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
8. La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece las ventajas complementarias de profesores experimentados y jóvenes y la mejora conjunta. Adhiérase a la preparación colectiva de lecciones una vez por semana, combine la sabiduría y la experiencia de los maestros, resuelva las dificultades en la enseñanza del módulo, reduzca los desvíos en la enseñanza y resalte los puntos clave.
9. Persistir en la enseñanza y la investigación y escuchar las conferencias de los demás, aprender unos de otros, navegar activamente por Internet y utilizar las ventajas de los recursos de la red para resolver problemas y confusiones en su propia enseñanza.
La enseñanza del inglés en el primer año de secundaria es muy importante en el aprendizaje del inglés en secundaria. Por ello, quiero profundizar en los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula en función de las características de la asignatura y del alumnado. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que sean adecuados a las características de los estudiantes y aceptables para los estudiantes. A través del entretenimiento y el entretenimiento, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sentar una base sólida para tres años de estudios en la escuela secundaria.
Plan de lección de inglés para primer grado 2 1. Ideología rectora
El primer semestre del primer grado es la etapa inicial de la educación secundaria. Para permitir que los estudiantes completen con éxito todas las tareas de aprendizaje requeridas por los nuevos estándares curriculares, adaptarse al nuevo entorno lo antes posible, ayudar a los estudiantes a realizar una transición exitosa del aprendizaje de inglés en la escuela secundaria al aprendizaje de inglés en la escuela secundaria y cultivar el interés de los estudiantes en aprendiendo inglés, trabajaremos con la Oficina de Asuntos Académicos del colegio y superiores. Bajo la guía espiritual del departamento de docencia e investigación, las tareas docentes de este semestre se completan en tiempo y calidad.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos experimentales estándar para los cursos ordinarios de secundaria se dividen en varios módulos. Cada módulo cuenta con un libro para los estudiantes y cuenta con cinco unidades didácticas, las cuales pueden utilizarse durante medio semestre. No hay unidades de revisión en el libro, lo que permite a los profesores utilizar los materiales didácticos de manera más flexible de acuerdo con las situaciones de enseñanza reales. Los profesores pueden dividir las etapas de enseñanza según la situación real y organizar la revisión adecuada. También pueden ajustar el progreso de la enseñanza y agregar o eliminar contenido didáctico. El objetivo de los módulos primero al quinto de este conjunto de libros de texto es cumplir con los requisitos del séptimo nivel de los estándares curriculares.
Cada unidad realiza actividades de escucha, expresión oral, lectura y escritura en torno a un tema principal y se divide en nueve partes. El propósito didáctico de cada parte es claro. Como no hay clases ni orden, los profesores tienen espacio para la autorregulación en la enseñanza real. Este libro de texto tiene las siguientes características.
1 Contribuye a mejorar la calidad ideológica y la calidad humanística de los estudiantes.
2. Satisface las necesidades del desarrollo físico y mental de los estudiantes y puede estimular sus intereses.
3. El lenguaje es verdadero, creíble y natural.
4. Adoptar un método de enseñanza que combine funciones, estructuras, temáticas y actividades "basadas en tareas".
5. La ordenación del entrenamiento de conocimientos y habilidades sigue las reglas cognitivas de los estudiantes.
6. Inspirar a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje mediante investigación y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
7. Prestar atención a la integración de disciplinas y ampliar el conocimiento cultural de los estudiantes.
En tercer lugar, el propósito de la enseñanza
Sobre la base de la educación obligatoria, los estudiantes pueden aclarar aún más sus objetivos de aprendizaje y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo al tiempo que fortalecen el cultivo de los estudiantes; capacidad de aplicación integral del lenguaje. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas en inglés, así como su capacidad para pensar y expresarse en inglés. Los cursos de inglés de la escuela secundaria también deben brindar a los estudiantes abundantes oportunidades de elección y suficiente espacio para la expresión en función de sus características individuales y necesidades de desarrollo. A través del estudio de cursos de inglés en la escuela secundaria, las habilidades de aplicación del idioma de los estudiantes mejoran aún más, sus horizontes internacionales se amplían aún más y su patriotismo y sentido de misión nacional se mejoran aún más, sentando una buena base para su desarrollo futuro y aprendizaje permanente.
IV.Requisitos de enseñanza
1. Desarrollar las habilidades integrales de aplicación del lenguaje de los estudiantes sobre la base de cultivar el conocimiento del lenguaje, las habilidades lingüísticas, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes.
2. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activos como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
3. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y mejorar sus cualidades humanísticas.
En el proceso de aprender inglés, es necesario permitirles establecer una visión correcta de la vida, la visión del mundo y los valores, cultivar su alto sentido de responsabilidad social, mejorar su capacidad para pensar y juzgar de forma independiente, cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica. , y desarrollar su capacidad para comunicarse y comunicarse con otros. La capacidad de cooperar y mejorar su comprensión intercultural y sus habilidades de comunicación intercultural.
4. Absorber las ideas de enseñanza avanzadas contemporáneas, partir de la realidad, ser ecléctico, integrar las fortalezas de varias escuelas y adoptar un método de enseñanza integral que combine funciones, estructuras, temas y actividades "basadas en tareas".
5. Prestar atención a la evaluación de procesos y promover el desarrollo de los estudiantes. Evaluar el desempeño, los logros y el desarrollo de emociones, actitudes y estrategias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, estimulando así el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
6. Desarrollar activamente recursos didácticos de apoyo para garantizar materiales didácticos flexibles y una enseñanza flexible, abierta y escalable, de modo que los estudiantes puedan desarrollar mejor su potencial y desarrollar sus personalidades.
Principales medidas didácticas para el verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y los nuevos materiales didácticos. Organizar la preparación colectiva de lecciones una vez por semana de acuerdo con los requisitos escolares. Durante la preparación colectiva de lecciones, básicamente prepare las lecciones cuidadosamente y asista a clases.
2. Establecer una buena conexión entre las escuelas intermedias y secundarias, brindar a los estudiantes orientación sobre los métodos de aprendizaje, esforzarse por cultivar las cualidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y lograr la posición principal de aulas eficientes.
3. Para mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, brindamos capacitación en escucha para estudiantes desde el primer año de la escuela secundaria y nos esforzamos por garantizar tiempo de capacitación en grupo al menos dos veces por semana.
4. Preste atención a la enseñanza de vocabulario en la enseñanza, preste mucha atención a la memoria y consolidación de palabras, fortalezca la implementación de conocimientos básicos y haga un buen trabajo en la formación de estudiantes de todos los niveles dentro y fuera de clase. .
5. Esforzarse por cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento del inglés y sentar una buena base para su desarrollo futuro y aprendizaje permanente. Específicamente, significa fortalecer el cultivo de la comprensión lectora y las habilidades de escritura, insistir en la capacitación en lectura al menos una vez por semana y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
6. Desarrollar buenos hábitos de escritura. En el pasado, muchos estudiantes no prestaban atención a la escritura y no desarrollaban buenos hábitos de escritura, lo que resultaba en una grave pérdida de puntos por expresión escrita en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de escritura y practicar la caligrafía sin descanso.
Plan de lección de inglés para la escuela secundaria 3 1. Ideas rectoras
En la enseñanza de inglés de este semestre, se deben seguir las siguientes ideas de enseñanza: Primero, sobre la base de comprender verdaderamente las habilidades de los estudiantes. nivel verdadero, combinado con Para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, debemos cambiar adecuadamente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje. En segundo lugar, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes y estimular su interés en aprender inglés; tercero, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, respetar las diferencias individuales y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes; cuarto, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, alentar a los estudiantes a experimentar y participar en el aprendizaje y completar los objetivos de diseño; sobre la evaluación de procesos y establecer un sistema de evaluación integral que pueda alentar a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
a) Los estudiantes de primer año de este año tienen problemas en inglés. Hay muchas omisiones en el vocabulario y las reglas gramaticales. Por tanto, las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son muy diferentes.
b) Los estudiantes también tienen problemas en el aprendizaje de estrategias y actitudes emocionales, que es necesario seguir resolviendo. Por ejemplo: falta de iniciativa y conciencia en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden tomar la iniciativa para prepararse antes de clase y repasar después de clase, no tienen planes ni estrategias en el aprendizaje y no prestan atención a la acumulación y consolidación del conocimiento.
c) En el aula, los estudiantes están acostumbrados a aceptar pasivamente los conocimientos enseñados en el pasado. No son buenos para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y su subjetividad en el aprendizaje no es prominente.
3. Análisis de materiales didácticos y material didáctico.
Las tareas docentes de este semestre son pesadas y el tiempo escaso. Además de leer, escribir, escuchar, audiovisual y hablar, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, el cultivo y fortalecimiento de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a través del uso de materiales didácticos es muy diferente de los materiales didácticos obligatorios anteriores.
Los libros de texto optativos de este semestre enfatizan el cultivo y la mejora de las habilidades integrales de aplicación del lenguaje de los estudiantes, por lo que el enfoque está en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés para analizar y resolver problemas en inglés; expresar en ingles.
La dificultad radica en cambiar las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de pensar y expresarse en inglés.
Cuarto, objetivos de enseñanza
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden acumular ricos conocimientos sobre la vida y antecedentes multiculturales, formar una perspectiva correcta de la vida y los valores, y tener actitudes emocionales positivas y comunicación intercultural. habilidades, mientras cultiva habilidades de aprendizaje independiente y acumula métodos de aprendizaje. Lo que es más importante es cultivar las habilidades de comprensión lectora de los miembros de la familia y mejorar las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
a) Permita que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y las verifiquen a tiempo mediante "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para garantizar la efecto y atenerse a él.
b) Llevar a cabo una evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, utilizar diferentes métodos de evaluación para brindar a los estudiantes con bajo rendimiento una sensación de logro y permitir que los estudiantes con bajo rendimiento encuentren brechas y sientan presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.
c) Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
d) En la docencia, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, de manera que atraigan y organicen a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
e) Reflexionar periódicamente sobre la enseñanza, ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna y estar en línea con las situaciones reales de los estudiantes, lo que favorece el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
f) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprovechar al máximo la experiencia de los antiguos docentes y la pasión de los nuevos docentes por lograr resultados docentes.
Plan de lección de inglés de primer grado IV I. Análisis de libros de texto
Los materiales de los libros de texto son la encarnación concreta de los “estándares curriculares” y el “modelo” para el aprendizaje de los estudiantes. Cada unidad del libro de texto en inglés que utiliza actualmente People's Education Press se centra en un tema principal para realizar actividades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Consta de nueve partes: calentamiento, lectura, comprensión, aprendizaje del idioma, aplicación del idioma. resumen, sugerencias de aprendizaje y lecturas interesantes. La presentación y el entrenamiento de los conocimientos y habilidades del lenguaje, así como de los patrones gramaticales y de oraciones, se llevan a cabo paso a paso y repetidamente, lo que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y favorece que los estudiantes construyan un sistema de conocimientos. Los nuevos libros de texto rompen el sistema tradicional y lo presentan con nuevas ideas, nuevos métodos y nuevos sistemas.
Es necesario estudiar nuevos libros de texto con una actitud positiva, estudiar nuevos libros de texto, comprender la intención de escritura de cada columna de nuevos libros de texto y aprovechar al máximo el papel de cada columna. Por un lado, debemos hacer todo lo posible para comprender, adaptar y utilizar bien los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, debemos hacer todo lo posible para utilizar nuevos materiales didácticos sobre la base de los objetivos de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes, y hacer selecciones y reorganizaciones audaces para que los materiales didácticos puedan ser utilizados por nosotros.
2. Objetivos de enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan claramente el propósito de aprender inglés y cultiven la capacidad de aprender de forma independiente y el espíritu de cooperación. >2. Hacer un buen trabajo en la escuela intermedia y secundaria. La conexión de enseñanza permite a los estudiantes comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria;
3. Actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural, desarrollan la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral. Capacidad para cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas, así como su capacidad para pensar y expresarse en inglés.
4. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activo como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes
Mis clases son la Clase 329 y la Clase 336 de primer grado. En general, la composición de los estudiantes es compleja: la mayoría de los estudiantes provienen de áreas rurales y muy pocos estudiantes urbanos. El dominio del inglés general es muy pobre y el dominio del inglés es desigual. El método para responder las preguntas es inadecuado y la mayoría de los estudiantes tienen miedo o están cansados de aprender inglés. Vistos por separado, los estudiantes de la Clase 329 del primer año de la escuela secundaria son ligeramente mejores que los estudiantes de la Clase 336 del primer año de la escuela secundaria en términos de habilidades e intereses básicos. En respuesta a estas circunstancias, planeo hacer esfuerzos incansables para cultivar los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés en la etapa inicial de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, basado en los principios de comenzar desde un punto de partida bajo, superar obstáculos y adquirir hábitos. . Preste mucha atención a los conceptos básicos, mejore los métodos de aprendizaje, estimule el interés y mejore la capacidad de los estudiantes para aprender inglés.
"
IV. Medidas de trabajo
1. Después del entrenamiento militar, combinado con la situación real de los estudiantes, primero resumir brevemente el conocimiento del inglés de la escuela secundaria y luego introducirlo gradualmente. Los requisitos, características y características del inglés de la escuela secundaria. Sólo de esta manera se puede estimular la sed de los estudiantes por nuevos conocimientos y los estudiantes pueden ingresar con éxito al estudio de nuevos libros de texto. Para sentar una base sólida para los estudiantes y evitar lagunas de conocimiento, los estudiantes deben prepararse de manera planificada este semestre. Los puntos de conocimiento que aprendieron en la escuela secundaria pero que no dominan bien, como vocabulario, frases, patrones de oraciones, tiempos verbales, cláusulas, se insertan infinitivos, etc. en la enseñanza del nuevo curso.
3. Estudie detenidamente los nuevos estándares del curso, especialmente la diferencia con el programa de estudios anterior, sepa qué contenido se agrega recientemente y qué contenido se elimina. qué contenido se ha aprendido en la escuela secundaria Estudiar atentamente los nuevos libros de texto, preparar y escuchar las conferencias sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones y realizar cuidadosamente la tutoría y la corrección de autoaprendizaje. 4. Para reducir la presión de la formación auditiva en el tercer año de secundaria y mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, se proporciona capacitación auditiva a los estudiantes del primer año de secundaria
5. Siempre ha sido el foco de atención de los estudiantes. Las dificultades y debilidades afectan directamente la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, centrarnos en la memoria y consolidación de palabras y permitir que los estudiantes dominen los métodos científicos de memoria de palabras. y desarrollar la capacidad de consultar el diccionario con frecuencia.
7. Insistir en la capacitación semanal en composición, tratar de diversificar los temas y métodos de capacitación, alentar a los estudiantes a escribir diarios en inglés y tratar de corregir y guiar a los estudiantes individuales que lo estén. no es bueno en inglés.
8. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad se distribuyen en las unidades de enseñanza y las cuentas del espacio de lectura. para una cierta proporción de los exámenes habituales, con énfasis planificado. Guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica.
9. Buscar activamente el consejo de profesores experimentados. En este proceso, la sabiduría y la experiencia de los profesores se concentran constantemente. y se pueden resolver las dificultades en la enseñanza de la unidad. Se pueden reducir los desvíos y se pueden resaltar los puntos clave
10 Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación de inglés todos los miércoles, insistir en la escucha mutua y aprender de los compañeros. , acceda activamente a Internet y utilice las ventajas de los recursos de la red para resolver problemas y problemas en su propia enseñanza
Plan de desarrollo profesional del verbo (abreviatura del verbo)
Como un. Nuevo maestro, en primer lugar, debo comprender a fondo los materiales didácticos y el nivel de inglés de los estudiantes de mi clase. Las opiniones de los profesores y su experiencia docente. Leer más libros sobre educación y psicología le ayudará a dominar las habilidades de enseñanza y comprender el crecimiento. En segundo lugar, la psicología de los estudiantes de secundaria, participar en actividades de investigación y reforma docente y comprender las tendencias educativas. Y debemos estudiar diligentemente las preguntas del examen de ingreso a la universidad, enseñar bajo la batuta del examen de ingreso a la universidad y esforzarnos por mejorar nuestro conocimiento profesional.
Plan de lección de inglés de la escuela secundaria 51. Ideología rectora
Basado en la escuela, el plan de trabajo es la ideología rectora, implementar de manera integral la nueva reforma curricular y el espíritu de educación de calidad, de manera continua. reformar la enseñanza en el aula y explorar métodos de enseñanza científicos y efectivos. En vista de la situación actual de la mala base del inglés de los estudiantes, basado en el principio de un punto de partida bajo y requisitos estrictos, se planea comenzar en el primer año de la escuela secundaria. En el primer semestre, los estudiantes desarrollan gradualmente su interés y hábitos en aprender inglés.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 128 personas (1, 2) en la clase de primer grado * * *, de las cuales 70 son niños. Debido a las diferencias entre hombres y mujeres, el dominio del inglés de estas dos clases es generalmente bajo. Las puntuaciones de algunos estudiantes en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria están por debajo de 50, y sólo alrededor de 80 es mejor. Esto requiere que preste atención a la combinación de puntos clave y difíciles en el proceso de enseñanza, cultive el interés y siente las bases para el buen desarrollo de futuras actividades docentes.
3. Análisis del contenido del material docente y puntos clave y dificultades.
Este semestre deberás realizar las tareas docentes de los módulos uno y dos obligatorios. Obligatorio Uno se centra en las Unidades 1, 2 y 4, que tratan sobre la amistad, las relaciones internacionales, los desastres naturales y más. El segundo curso obligatorio se centra en las unidades uno, dos, tres y cuatro, que involucran eventos deportivos internacionales, eventos históricos, protección de la vida silvestre, etc.
Cuatro. Principales trabajos y medidas
En términos de educación y enseñanza
1. Hacer un buen trabajo en la conexión de las escuelas secundarias, hacer tres conexiones y hacer seis en el lugar.
Tres conexiones
1) Conexión de conocimientos (suplemento de vocabulario, repaso de gramática).
En el proceso de aprender nuevas lecciones, debes traer lo viejo con lo nuevo y aprender lo nuevo repasando lo viejo.
2) La conexión de los métodos de aprendizaje.
3) Conexión de consulta psicológica
Seis personas están en su lugar
1) Conocimientos básicos están en su lugar. En la enseñanza diaria, debemos basarnos en los libros de texto, acumular conocimientos, sentar una base sólida y adoptar la estrategia de un punto de partida bajo, pasos densos y pasos pequeños para permitir a los estudiantes comprender a fondo y memorizar con precisión el conocimiento del idioma.
2) Comprender la situación actual de aprendizaje. Comprenda el interés, el nivel, los métodos de aprendizaje y los hábitos de los estudiantes al aprender inglés y prepárese para el siguiente paso en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria.
3) Las actividades están realizadas. En el diseño de cada aspecto de la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes participen en actividades de habla, acción y pensamiento, a fin de lograr buenos resultados en la interacción profesor-alumno y en la interacción estudiante-alumno. También deben implementarse actividades de examen para realizar pruebas y evaluaciones oportunas y razonables del conocimiento aprendido para lograr el propósito de motivar a los estudiantes.
4) Prestar atención a la enseñanza de la lectura y ampliar los horizontes de los estudiantes. Aprovechar al máximo las ventajas de los periódicos, las revistas e Internet en inglés, aumentar aún más la inversión en materiales de lectura, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
5) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. En el proceso de preparación de lecciones, debemos considerar las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles y diseñar actividades y temas en diferentes niveles para que puedan estar activos en el aula y tener algo que hacer. En términos de tutoría extracurricular, es necesario "dejar que los mejores estudiantes aprendan profundamente y coman bien, que los estudiantes de nivel medio aprendan de manera integral y coman bien, y que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se concentren en aprender y coman bien". p>
6) Se ha implementado entrenamiento de habilidades. Debemos prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar en inglés y resolver problemas prácticos en inglés.
2. Optimizar el uso de los materiales didácticos
Los materiales didácticos son la encarnación concreta de los "estándares curriculares" y el "modelo" para el aprendizaje de los estudiantes. Por un lado, debemos hacer todo lo posible para comprender, adaptar y utilizar bien los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, debemos hacer todo lo posible para utilizar nuevos materiales didácticos basados en los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, y seleccionarlos y reorganizarlos con audacia para que los materiales didácticos puedan ser utilizados por mí en lugar de dejarme guiar por los materiales didácticos. .
3. Optimizar el proceso de enseñanza y buscar beneficios del proceso de enseñanza.
1) La nueva enseñanza debe centrarse en la enseñanza unitaria y resaltar los puntos clave de la enseñanza unitaria.
La nueva enseñanza debe centrarse en dos procesos: uno es el proceso de desarrollo del conocimiento (lógica) y el otro es el proceso de pensamiento de los estudiantes (pensamiento) para comprender el conocimiento. Necesitamos utilizar estos dos procesos para diseñar el proceso de enseñanza, transformar la "forma académica" de la asignatura en la "forma educativa" y hacer que el proceso de enseñanza se ajuste a las leyes cognitivas de los estudiantes. La enseñanza de la unidad debe comprender todos los aspectos del calentamiento, la expresión oral, la lectura y la síntesis, la explicación de los puntos del lenguaje, los ejercicios de la unidad y la escucha.
2) Diseñar tareas de aula.
Con la enseñanza basada en tareas como núcleo, se utilizan medios de enseñanza modernos para crear un entorno lingüístico para que los estudiantes puedan realmente pensar de forma independiente, cooperar y comunicarse en el aula. Hay dos criterios para una "buena tarea": primero, la tarea debe reflejar la esencia del contenido de aprendizaje actual; en segundo lugar, la clave para establecer la tarea es captar el "grado" para que los estudiantes estén en un estado de "buena"; saltando a recoger frutas".
3) Prestar atención a la lectura después de clase.
1. Lectura guiada por el profesor
Además de los materiales de lectura del texto, los profesores también deben guiar a los estudiantes en la lectura extraescolar. A la hora de preparar las lecciones, debes considerar su contenido, dificultades, métodos, etc. Además, también debemos prestar atención a las extensiones relevantes de "libros de texto" y "lectura extracurricular", es decir, las conexiones relevantes entre la "lectura extracurricular" y los textos específicos de los "libros de texto". Al mismo tiempo, los docentes también deben brindar orientación sobre estrategias de lectura a los estudiantes.
b.Comunicación en el aula
Además de estas actividades en el aula, también existen tareas extracurriculares en equipo e informes diarios, que se presentan de forma escrita y oral. recoge y guarda los datos.
c.Actividades grupales de aprendizaje de inglés
Cada grupo tiene la oportunidad de demostrar su comprensión, cuestionamiento, evaluación y apreciación de un artículo o tema en clase cada semestre. Este es un intento para que los estudiantes aprendan de forma independiente e "investiguen la lectura".
(2) En términos de investigación docente y reforma docente
Fortalecer el aprendizaje empresarial y la investigación docente para promover el crecimiento profesional.
Sólo estudiando e investigando cuidadosamente los estándares del plan de estudios de inglés, mejorando la alfabetización lingüística, profundizando en los materiales didácticos y diseñando cuidadosamente todo el proceso de enseñanza podremos resolver todos los problemas de la enseñanza con facilidad.