Los estudiantes de secundaria estarán bajo presión de todos los aspectos durante sus estudios, lo que los mantendrá en un estado de tensión, lo que tendrá un cierto impacto en el efecto de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores de física deben integrar plenamente el conocimiento de la física con los intereses de los estudiantes, ayudarlos a aprender en un estado relajado y activar su entusiasmo por aprender física.
En esta era de rápido desarrollo, los pensamientos de las personas deben seguir el ritmo de los tiempos, especialmente en la educación. Dado que los métodos de enseñanza tradicionales ya no pueden adaptarse a la dirección de desarrollo de la era actual, nuestro país ha promovido activamente la reforma educativa y abogado por una educación de calidad, que ha desempeñado un papel positivo en el cultivo de las capacidades innovadoras y el desarrollo personalizado de los estudiantes. La educación de calidad no debe centrarse únicamente en las capacidades prácticas integrales de los estudiantes.
Palabras clave: física en secundaria; enseñanza; actitud emocional
1. Razones por las cuales la actitud emocional y la educación en valores de los estudiantes son ignoradas en la enseñanza de física en secundaria.
1. Al ingresar a la educación superior Bajo la presión de la sociedad
La sociedad actual tiene una demanda cada vez mayor de conocimiento y, para ingresar a instituciones de educación superior superiores y mejores, los puntajes de los exámenes son una consideración muy importante, especialmente en el ingreso a la universidad. examen para estudiantes de secundaria. Algunas escuelas y profesores consideran la tasa de admisión como una máxima prioridad. Debido a que muchos puntos de conocimiento en física son muy abstractos, los profesores de física no tienen tiempo ni energía para dedicarlos a cultivar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes. A menudo los profesores de física simplemente omiten este proceso. Esto da como resultado que muchos estudiantes carezcan extremadamente de coraje y confianza cuando enfrentan dificultades en el estudio o en la vida, y aún menos coraje para asumir activamente las responsabilidades correspondientes, lo que es muy perjudicial para el crecimiento de los estudiantes.
2. Los propios profesores de física no exploran los recursos de la materia.
El conocimiento de la física en la escuela secundaria es muy abstracto, pero se utiliza ampliamente en la vida diaria de las personas. Los profesores de física no aprovechan plenamente el valor de este curso en la vida real, lo que hace que los sentimientos y la experiencia de los estudiantes sobre la materia sean extremadamente aburridos, lo que dificulta mejorar sus puntuaciones en física. Por lo tanto, a través de la enseñanza repetida de puntos de conocimiento de física para mejorar el desempeño de los estudiantes en los exámenes de física, los profesores de física pueden utilizar fenómenos físicos o una historia interesante de un físico para estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, mejorando así el aprendizaje de los estudiantes para lograrlo. Educación emocional para estudiantes. Sin embargo, muchos profesores de física simplemente dan conferencias en clase sin prestar atención a la educación de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes se sientan cansados de aprender.
2. Métodos para cultivar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes en la enseñanza de física en la escuela secundaria
1. Prestar atención a los comportamientos de vida de los estudiantes y corregir activamente los problemas.
En la actualidad, existe una grave falta de cultivo de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes en la enseñanza de física en la escuela secundaria. Por lo tanto, podemos partir de los comportamientos mostrados en la vida diaria de los estudiantes. Los profesores pueden regular el comportamiento de los estudiantes en la escuela corrigiendo constantemente los malos comportamientos de los estudiantes. Dicha modificación de la conducta puede corregir el comportamiento de los estudiantes después de que los maestros los elogien, promover que los estudiantes formen juicios de valor correctos, cultivar el buen comportamiento de los estudiantes y, por lo tanto, mejorar el nivel de la enseñanza de la física.
2. Orientar a los estudiantes desde una dirección cognitiva.
En la enseñanza de física en la escuela secundaria, los profesores descubrieron que a muchos estudiantes les resulta difícil aprender física. De hecho, los estudiantes tienen malentendidos conceptuales sobre la física, que con el tiempo reducirán su entusiasmo por aprender, afectarán su aceptación del conocimiento de la física y la calidad del aprendizaje de la física. Con base en esto, en la enseñanza diaria de física en la escuela secundaria, los maestros deben prestar atención al cultivo de las actitudes cognitivas de los estudiantes, cambiar la idea errónea entre los estudiantes de secundaria de que la física es difícil de aprender y ayudar a los estudiantes a reconstruir activamente su interés y confianza en aprender física. .
3. Orientado a intereses, estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender física.
Los estudiantes de secundaria estarán bajo presión desde todos los aspectos durante sus estudios, lo que los mantendrá en un estado de tensión durante sus estudios, lo que tendrá un cierto impacto en sus resultados de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores de física deben integrar plenamente el conocimiento de la física con los intereses de los estudiantes, ayudarlos a aprender en un estado relajado y activar su entusiasmo por aprender física. Por ejemplo, al enseñar movimientos curvos, los profesores no sólo deben prestar atención a la definición, las condiciones y las características del movimiento de los movimientos curvos. Además, las fórmulas v = v2x+v2éY y tan=vx/vy utilizadas para resolver los problemas se explican con más detalle mediante problemas prácticos. Tomemos como ejemplo el problema de cruzar un río en ferry que los estudiantes encuentran a menudo, lo que les exige diseñar la mejor manera de cruzar el río en el menor tiempo y ahorrar energía. Este ejemplo puede citarse bien para explicar la fórmula del movimiento de objetos.
Tan pronto como los estudiantes vieron este problema, inmediatamente pensaron en usar la conexión entre los dos puntos y el segmento de línea más corto para resolver el problema. Sin embargo, los estudiantes no consideraron que en el agua, el viento resistiría el barco. corriente, lo que afectará el tiempo que tarda el barco en llegar a la otra orilla, se necesita más fuerza para superar la resistencia e impulsar el barco hacia adelante. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento de la síntesis de movimiento para resolver este tipo de problemas en este momento.
4. Integrarse estrechamente con el contenido de la vida de los estudiantes.
Hay muchos contenidos en los libros de texto de física de People's Education Press que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para que participen en actividades para que puedan experimentar la diversión del conocimiento de la física en sus vidas, permitir que los estudiantes sientan subjetivamente su interés en el conocimiento de la física y alentarlos a ingresar activamente al aula de aprendizaje de física. Tomemos, por ejemplo, la experiencia de los cambios de velocidad de los atletas de atletismo a lo largo del tiempo. El profesor de física puede primero organizar que un grupo de estudiantes participe en la carrera de 100 metros en la pista y luego preguntarles uno por uno sobre sus sentimientos para que puedan experimentar la relación entre velocidad y tiempo. Para que otro grupo de estudiantes participe en la carrera de media distancia y deje que los estudiantes participen en la carrera de 100 metros, de hecho siento que la velocidad aumentará con el tiempo. Por tanto, en las carreras de larga distancia, los deportistas deben controlar la velocidad al principio y no ser demasiado rápidos, de lo contrario no habrá motivación para esprintar más adelante. A través de esta experiencia, los estudiantes pueden tener una buena idea de la relación entre el tiempo y la velocidad, y también puede permitirles practicar bien en las competencias deportivas escolares. Los profesores pueden alentar a los estudiantes a ayudar a los atletas a diseñar carreras de diferentes distancias para controlar mejor la relación entre velocidad y distancia, a fin de sentir mejor la relación entre el conocimiento físico y la vida, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
5. Vinculado al desarrollo de las ciencias sociales
El conocimiento físico juega un papel muy importante para promover el continuo progreso y desarrollo de la sociedad. Por ejemplo, la primera revolución industrial del mundo, que comenzó en Inglaterra, comenzó con la mejora de la máquina de vapor por parte del inglés Watt. ¿Watt está prestando atención a un pequeño detalle de la vida? El vapor producido por el agua hirviendo levantó la tapa, lo que despertó el interés de Watt. Finalmente, aplicó los conocimientos mecánicos y térmicos de la física para crear la primera máquina de vapor del mundo, lo que desencadenó la primera revolución industrial en la historia de la humanidad y produjo una serie de maquinaria impulsada por vapor, como locomotoras y barcos de vapor, lo que ha brindado una gran comodidad a las personas. producción y vida. Puede ayudar a los estudiantes a comprender el desarrollo de la revolución industrial humana y, al mismo tiempo, también puede hacer que los estudiantes sientan el enorme papel de la física en la vida y la producción, promoviendo así que los estudiantes aprendan física de manera más independiente, estableciendo una elevada creencia de que lo que aprender es beneficioso para la sociedad y hacer que la física de la escuela secundaria juegue un papel muy importante en el cultivo de los valores de los estudiantes.
En segundo lugar, hay muchas historias interesantes que sucedieron cuando los físicos llevaron a cabo actividades de investigación, como por ejemplo? ¿gravedad? El descubrimiento de esta ley es que cuando Newton estaba leyendo debajo de un manzano, descubrió que la manzana se caía del libro. Estaba confundido: ¿Por qué la manzana no cayó al aire? Cuando exploró activamente los misterios, todavía no se rindió a pesar de innumerables fracasos. Finalmente descubrió la ley de la gravitación universal. Hay muchos ejemplos similares en física. Los profesores de física de la escuela secundaria deben profundizar continuamente en el valor de los libros de texto y presentar activamente estas historias de ascenso a picos científicos a los estudiantes en clase. Esto será de gran ayuda para que los estudiantes formen valores precisos. y buenas actitudes emocionales. Los estudiantes pueden verse infectados por estas actitudes científicas rigurosas y persistentes en el proceso de aprendizaje de la física. Por lo tanto, cuando enfrentan dificultades en el estudio o en la vida, los estudiantes también utilizarán estas cualidades en el proceso de resolver activamente problemas por sí mismos, superar todas las dificultades. y seguir mejorando. Alcanzar mayores logros en el aprendizaje.
En definitiva, la etapa de bachillerato es un periodo importante para cultivar las buenas actitudes emocionales y valores de los estudiantes. Las escuelas, los profesores y los padres no deben descuidar el cultivo de estos valores. Específicamente, en la enseñanza de física en la escuela secundaria, los maestros deben prestar atención para captar los comportamientos y estilos cognitivos de los estudiantes, corregir rápidamente sus deficiencias, ayudarlos a desarrollar buenas actitudes emocionales y establecer valores correctos. En la enseñanza, los profesores de física de la escuela secundaria deben aprender a guiar y cultivar el interés de los estudiantes por la física, explorar profundamente los diversos valores de la física, estimulando así a los estudiantes a aprender física activamente, explorar activamente los misterios de la física y cultivar la capacidad de los estudiantes. Buenas actitudes y valores emocionales en la escuela secundaria, para que los estudiantes no solo mejoren su rendimiento académico, sino que también mejoren enormemente su capacidad de aprendizaje.
Materiales de referencia:
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