Habilidades para completar los espacios en blanco de gramática inglesa de la escuela secundaria 1. Alcance de la prueba de completar los espacios en blanco de gramática:
1. 2. Gramática: verbo (tiempo), voz, concordancia sujeto-verbo, formas no predicadas), sustantivos, pronombres, artículos, preposiciones, conjunciones, verbos modales, oraciones compuestas, adjetivos y adverbios, comparaciones de superlativos, formación de palabras, inversión, etc.
Requisitos de habilidad gramatical para completar espacios en blanco:
1. Capacidad para leer/comprender texto
2. Capacidad para analizar la estructura de oraciones.
3. Capacidad para utilizar la gramática con soltura
4. La capacidad de ortografía de palabras y la capacidad de razonamiento lógico son más difíciles para los candidatos de nivel intermedio y bajo.
2. La palabra introductoria de la cláusula atributiva.
Los principales puntos de conocimiento son: guiar la selección de pronombres relativos y adverbios relativos en cláusulas atributivas, cláusulas atributivas no restrictivas, que consisten en quién, dónde, cuándo, eso, como y. ¿Preposición + pronombre relativo? La introducción de cláusulas atributivas es un tema candente en el examen de ingreso a la universidad.
Revise los puntos clave: ①①Cláusulas atributivas que guían el cuándo. (2)②La diferencia entre cláusulas atributivas introducidas por dónde y cláusulas adverbiales de lugar y cláusulas predicativas. ③Al introducir cláusulas atributivas no restrictivas ③La diferencia entre which y oraciones compuestas (oraciones como antecedentes). 4 Cláusula atributiva introducida por As? ¿Tal...igual...que? Y la diferencia entre cláusulas adverbiales de finalidad y cláusulas adverbiales de resultado. ⑤Identificación de cláusulas atributivas separadas. ⑥Ser capaz de distinguir cláusulas atributivas y cláusulas apositivas.
¿Ejemplo 10I? Nunca olvidaré los días en que vivía en la fábrica con los trabajadores _ _ _ _ _ _ _ _ _ me ayudaron mucho en mi artículo.
A. eso; cuál b. cuándo; cuál c. cuál; D. cuándo quién
Respuesta b: El análisis del verbo predicado después del primer espacio vacío es intransitivo. El verbo vivir no necesita un objeto y solo debe usarse como adverbio relativo del adverbial. Luego, cuando se usa en el primer espacio en blanco, se explica la oración anterior completa, para saber cuál se usa. Entonces la respuesta es b.
1.? El examen estaba originalmente programado para realizarse en nuestro salón de clases, pero se trasladó a la biblioteca en el último minuto. (Guangzhou 2)
2? Luego fui a los grandes almacenes donde trabajo a tiempo parcial y compré una costosa caja de regalo de carne de Sichuan. (Una modelo en Guangzhou)
3. Este es un poema sobre mí, ¿____ incluye la hora? (Segundo Modelo de Shenzhen)
4. Al mismo tiempo, cada vez más estudiantes internacionales regresan a China después de graduarse. (Segundo modelo de Maoming)
5. Cada vez más estudiantes chinos estudian en el extranjero y han recibido apoyo del gobierno chino. (Segundo modelo de Maoming)
Clave: 1. ¿Cuales dos? 3 de ellos. ¿Cuales cuatro? Quién5. Cuales
Tercero, cláusulas adverbiales
Principales puntos de conocimiento: tiempo, finalidad, condiciones, motivos, lugar, cláusulas adverbiales.
Repaso clave: ①Cláusulas adverbiales de tiempo, especialmente conjunciones como como, desde, mientras, cuándo, antes y hasta. ②La diferencia entre cláusulas adverbiales y cláusulas atributivas guiadas por ②cuándo/dónde. ③Inversión de cláusula adverbial. ④Diferencias y transformaciones con verbos no predicados como adverbiales.
Después de la guerra, se construyó un nuevo edificio de enseñanza que en su día albergó un teatro.
A. ¿Qué es quién?
Esta es una cláusula adverbial introducida por dónde. Debido a que no hay antecedente, no se puede utilizar como cláusula atributiva.
Cuatro. Oraciones sustantivas
Principales puntos de conocimiento: las cláusulas sustantivas examinan principalmente el orden de las palabras, el tiempo y las palabras introductorias.
Revisión clave: la diferencia entre qué, si y aquello. ②②La diferencia entre esa cláusula y la cláusula wh. (3) La cláusula sustantiva introducida por WH no tiene significado interrogativo, lo que equivale a agregar una cláusula atributiva después de un sustantivo. Por ejemplo, el libro está justo donde lo dejaste. ④La elección de conectar pronombres y adverbios.
¿Ejemplo 12? Disculpe, ¿puede decirme el camino a este pueblo?
? Depende de ti irte. Hay varias formas de llegar.
A. Dónde, cómo y cuándo, si
Respuesta b El análisis de esta pregunta examina principalmente la diferencia de significado cuando varias palabras interrogativas diferentes guían las cláusulas sustantivas. A primera vista, las cuatro opciones para esta pregunta coinciden con el significado de la oración en el espacio en blanco. Pero podrás saberlo después de leer la información en la última oración de la pregunta. ¿Cómo llegar? . Entonces la respuesta es b.
Tiempo y voz del verbo (abreviatura del verbo)
Puntos de conocimiento principales de la prueba: el tiempo y la voz del verbo son puntos de prueba requeridos cada año y también son el enfoque de la universidad. Examen de ingreso en proyectos de años anteriores. Generalmente, la prueba consta de 2 a 3 preguntas. La atención se centra en el tiempo presente perfecto, tiempo pasado simple, tiempo pasado continuo, tiempo futuro perfecto, tiempo perfecto continuo, etc. , examínelo junto con el sonido; y, a menudo, en forma de conversación, los dos tiempos a menudo se mezclan y comparan. La comprensión incorrecta del tiempo es un error común entre los candidatos. Es importante captar la intención del proponente. En términos generales, cuando la persona que hace la proposición examina el contenido del tiempo, siempre preparará una escena del lenguaje para darse cuenta, por lo que comprender la escena del lenguaje es la clave. Al mismo tiempo, siempre que comprenda la relación temporal entre escenas y acciones y compare opciones, no le resultará difícil captar la intención proposicional. Tenga cuidado de no sacar las palabras de contexto y preste atención a la coherencia del tiempo.
Revisión clave: ①La diferencia entre el tiempo presente simple y el tiempo pasado simple. ②La diferencia entre el presente perfecto y el pasado simple. ③La diferencia entre el pasado simple y el pasado perfecto. ④La diferencia entre el tiempo presente simple y el tiempo presente continuo, y el tiempo pasado simple y el tiempo pasado continuo. ⑤?¿Verbo de conexión + participio pasado? uso. Tales como: recibir un pago, mantenerse cubierto, parecer perdido y otras formas de uso. ⑥El uso de voz pasiva y expresiones activas y pasivas en tiempo progresivo.
¿Ejemplo 13? ¿Qué estabas haciendo cuando entraron tus padres?
? Leí un rato.
A. Jugando ahora; originalmente planeé jugar B; lo hice
C. análisis c La acción de jugar viene antes de venir, por lo que se usa el tiempo pasado perfecto y la acción de leer un poco está por comenzar.
Ejemplo 14 Sarah, date prisa. ¿I? ¿Me temo que no? No tengo tiempo para prepararme antes de la fiesta.
A. Ve a cambiarte de ropa
Responder a ¿Analizar esta pregunta? ¿Verbo de enlace + participio pasado? uso. La respuesta es una.
Sexto, cambios en las formas sustantivas
Las formas principales de los sustantivos son singular, plural y posesivo. Este es el cambio de forma más simple y básico, siempre que preste atención a la coherencia de la forma general.
Por ejemplo: hay una escuela de vida estudiantil, concretamente (Niños) Family Farm School 1.
De la palabra estudiantes, podemos juzgar que la línea horizontal debe llenarse con números plurales, y se usa como atributo de la casa, por lo que se aplica su forma posesiva, por lo que la respuesta es el posesivo. hijos de la variante plural de niño. s.
7. Cambios en las formas verbales.
Hay muchos cambios en la forma de los verbos, incluidos cambios de predicado (tiempo, voz y modo) y cambios de no predicado (infinitivo, gerundio, participio presente y participio pasado). Asegúrese de prestar atención a las conjugaciones individuales de esta forma verbal, que son las más propensas a errores.
Por ejemplo: una charla (dar) mañana escrita por profesores o zhang.
Lo que está escrito en una oración es el predicado de toda la oración, por lo que el verbo donde se ubica la línea horizontal debe ser un no predicado. Al igual que lo que viste de mañana, ¿qué se informa? ¿futuro? Porque, entonces se usa el infinitivo; y el reportero es el destinatario de la acción dada, por lo que se puede juzgar que el infinitivo pasivo tobegiven se usa donde está la línea horizontal.
8. Cambios en las formas de los pronombres.
Los cambios en las formas de los pronombres suelen estar relacionados con cambios en los pronombres personales en tres categorías principales y cinco subcategorías, a saber, pronombres personales (subjetivos y objetivos), pronombres posesivos (adjetivos y sustantivos) y pronombres reflexivos. Los pronombres indefinidos también tienen varias formas, como nadie/ninguno, otro/otro, etc. Esto debe vincularse al significado de la oración o artículo y comprenderse como un todo.
Ejemplo: El rey decidió teepaby (él).
Como se desprende de la preposición por, el propio pronombre reflexivo debe rellenarse en la línea horizontal.
9. Cambios comparativos de adjetivos y adverbios.
La mayoría de adjetivos y adverbios en inglés tienen formas primarias, comparativas y superlativas. La forma de formar formas comparativas y superlativas es agregar el sufijo "er" y ".est" o antes de "imore/less" y "most/less". La forma superlativa del adjetivo debe ir antes de "the".
Ejemplo: Soy más alto que Liu Wen. Él es el estudiante de mi clase.
Liu Wen es el estudiante más alto de la clase, ¿y qué? ¿A mí? Tiene que ser más bajo que él, así que no puedes usar a alguien que sea más alto, ¿solo puedes usar a alguien que no sea tan bueno como él? ¿menos alto? .
X. Palabras relacionadas en contexto.
Este movimiento es el más flexible, pero también el más difícil. Los estudiantes pueden completar una palabra existente, su antónimo o palabras similares según el contexto y su propio conocimiento acumulado. En este momento, debe tener una comprensión precisa del contenido o el significado de la oración de su artículo y debe comprender completamente lo que el interlocutor quiere expresar para estar seguro de la victoria.
La pista de la respuesta puede estar en esta oración, puede aparecer en una oración que está conectada hacia arriba y hacia abajo, o puede aparecer en una oración relativamente lejana en el párrafo anterior y siguiente, que es aproximadamente equivalente a este párrafo. Si la línea horizontal aparece en la primera oración de un párrafo, la pista puede estar en la primera oración de los dos párrafos anteriores y si la línea horizontal aparece en la última oración de un párrafo, la pista puede estar en la última oración; de los dos párrafos, y así sucesivamente.
Tony viaja a menudo al extranjero, pero no le gusta quedarse en casa viendo la televisión.
A juzgar por el disgusto de la segunda frase, esta línea horizontal debería rellenarse con su antónimo, me gusta.
Habilidades para completar espacios en blanco de gramática inglesa en la escuela secundaria El espacio en blanco para completar gramática es un nuevo tipo de pregunta que ha aparecido en la materia de inglés del examen de ingreso a la universidad en los últimos años. Este tipo de preguntas puede evaluar de manera integral la capacidad de los estudiantes para usar el vocabulario, la gramática e incluso la sintaxis en inglés, y puede reflejar de manera más científica el nivel integral de inglés de los estudiantes. Este tipo de pregunta se divide en dos situaciones: una es que la palabra ha sido solicitada y la otra es que la palabra no ha sido solicitada. Realicé una investigación en profundidad sobre estas dos situaciones y resumí trece técnicas para resolver preguntas gramaticales para completar espacios en blanco.
En primer lugar, se dan las técnicas de preguntas de estimulación de palabras.
Este tipo de preguntas pueden evaluar el dominio de los estudiantes sobre los cambios de forma de las palabras. Hay dos tipos principales de cambios morfológicos en las palabras, uno son los cambios en la forma, el número y la forma de la palabra, y el otro es el cambio en los derivados de la palabra. Después de juzgar los cambios de palabras, es muy importante revisar más a fondo la pregunta para ver si es necesario utilizar cambios compuestos.
Consejo 1: Cambia la forma de los sustantivos. Las principales formas de los sustantivos son singular, plural y posesivo. Ejemplo 1: Hay muchos estudiantes viviendo en el campus y las casas de los niños están lejos de la escuela.
De la palabra estudiantes, podemos juzgar que la línea horizontal debe llenarse con números plurales, y se usa como atributo de la casa, por lo que se aplica su forma posesiva, por lo que la respuesta es el posesivo. caso de la variante plural de niño.
Consejo 2: Cambia la forma del verbo. Hay muchos cambios en la forma de los verbos, incluidos cambios de predicado (tiempo, voz y modo) y cambios de no predicado (infinitivo, gerundio, participio presente y participio pasado). Ejemplo 2: El discurso de mañana lo escribe el profesor Zhang.
El Is de la oración es el predicado de toda la oración, por lo que el verbo donde se ubica la línea horizontal debe ser un no predicado. Como podrás ver a partir de mañana, ¿qué es un informe? ¿futuro? Porque, entonces se usa el infinitivo; y el reportero es el destinatario de la acción de dar, por lo que se puede juzgar que el infinitivo a dar se usa donde está la línea horizontal.
Consejo 3: Cambia la forma de los pronombres. Los cambios en la forma de los pronombres suelen estar relacionados con cambios personales en tres categorías principales y cinco subcategorías, a saber, pronombres personales (subjetivos y objetivos), pronombres posesivos (adjetivos y sustantivos) y pronombres reflexivos. Los pronombres indefinidos también tienen varias formas, como nadie/no, otro/otro, etc. Ejemplo 3: El rey decidió que _ _(él) debía ir a ver al pintor.
Como se desprende de la preposición por, el propio pronombre reflexivo debe rellenarse en la línea horizontal. Consejo 4: cambios comparativos en adjetivos y adverbios. La mayoría de los adjetivos y adverbios en inglés tienen formas nativa, comparativa y superlativa. La forma de formar formas comparativas y superlativas es agregar los sufijos -er y -est antes de la palabra, o agregar más/menos y más/menos. La forma superlativa absoluta del adjetivo debe ir antes de The.
Ejemplo 4: Soy más alto que Liu Wen_ _(alto). Es el estudiante más alto de nuestra clase.
Liu Wen es el estudiante más alto de la clase, ¿y qué? ¿A mí? Tiene que ser más bajo que él, así que no puedes usar a alguien que sea más alto, ¿solo puedes usar a alguien que no sea tan bueno como él? ¿No es alto? .
Consejo 5: Cambios en formato digital. Los cambios en la forma de los números incluyen cambios en los números base, números ordinales o sufijos -teen, -ty, incluso formas singulares y plurales de números ordinales utilizados como denominadores, y cambios especiales en uno/dos uno/dos.
Ejemplo 5: Dejé mis siete caballos a mis tres hijos. Mi hijo mayor recibe la mitad y mi hijo del medio tres puntos. ...
A juzgar por el contexto, este es un plan para dividir los caballos, ¿es decir, que el hijo mayor se quedará con la mitad? ¿medio? ¿aún? ¿medio? , entonces debería haber un segundo hijo, ¿verdad? ¿un tercio? Número ordinal, ¿entonces necesitamos completar el denominador? ¿tercero? Da en el blanco. Consejo 6: Derivación de palabras. La derivación de palabras es común en palabras en inglés y ocurre principalmente en sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios. También se pueden evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre raíces, prefijos y sufijos, y derivaciones.
Ejemplo 6: lious perdió su billetera ayer, así que estaba muy feliz.
En esta pregunta, los estudiantes pueden juzgar fácilmente el adjetivo a usar, explicando que felicidad se simplifica a la raíz de la palabra feliz. Si pierdes tu billetera, la gente debería estar infeliz, por lo que debes agregar el prefijo un-. para hacerlo infeliz.
2. La técnica de no dar pistas de palabras.
Este problema es difícil, pero hay maneras de afrontarlo.
Consejo 7: Corrija la estructura de la frase. Determine si las líneas horizontales antes y después forman una frase fija basándose en las oraciones antes y después de la línea horizontal y en la oración completa, pero a veces es necesario verificar las palabras antes y después de la línea horizontal. ¿Hacer la vista gorda? Descubrir. Ejemplo 7: Los niños estaban jugando en el suelo y se lo pasaron genial, aunque estaba muy sucio. En la cláusula Happy se puede intuir que el niño es feliz, por eso se utiliza la frase disfrutar, por lo que la respuesta es uno mismo.
Su jefe está ansioso por despedirlo.
¿Y si? ¿salte por encima? Detrás de la línea horizontal enojada, puedes encontrar una frase relacionada... En cuanto al "a" usado aquí, también es la respuesta correcta.
Cinco estructuras básicas de la gramática inglesa de la escuela secundaria 1)s 10 V estructura sujeto-predicado
2) s ten v ten p estructura de la tabla del sistema principal
3 ) La estructura sujeto-predicado-objeto de diez a diez
4) s ten V ten o1 ten o2 estructura sujeto-predicado doble objeto
5) Complemento sujeto-verbo-objeto estructura
Descripción: s=sujeto; V=predicado; P=predicado; O=objeto; O1=objeto indirecto; C=objeto complemento
Los cinco básicos Los patrones de oración se explican en detalle a continuación:
1.s Patrón de oración de 10 V En este patrón de oración, V es un verbo intransitivo, también llamado verbo (vi.). p>Escucharon atentamente.
Sufrió frío y hambre. Tenía frío y hambre.
China es un país del tercer mundo.
2.s 10 V 10 P patrón de oración En este patrón de oración, V es un verbo de enlace (linkv.) Los verbos de enlace comunes son: mirar, parecer, oír, sonar, sentir, saborear, manchar. crecer, enfermarse/dormir, pararse/sentarse, convertirse, girar, etc.
Es mayor de lo que parece.
Parecía interesado en el libro. Parecía interesado en el libro.
En esta oración, v es un verbo transitivo. ), por lo que tiene un objeto. Por ejemplo:
Ayer vi una película. Ayer vi una película.
¿Has leído esta historia? ¿Has leído esta historia?
Encontraron un hogar fácilmente. Pueden encontrar su hogar fácilmente.
4.s patrón de oración ten V ten o1 ten o2 En este patrón de oración, V es un verbo transitivo con un objeto doble. Los verbos comunes con objetos dobles incluyen dar, pedir, traer, proporcionar, enviar, pagar, pedir prestado, mostrar, demandar, comprar, robar, advertir, etc. Por ejemplo:
Me regaló un libro. Me regaló un libro.
Me trajo un lápiz. Me trajo un bolígrafo.
Me cedió su asiento.
Presta atención a los cambios en las preposiciones tras reescribir los siguientes verbos:
Mi madre me compró un libro. Mi madre me compró un libro.
Me compró una silla. Me dio una silla.
5.s patrón de oración ten V ten O ten C En este patrón de oración, V es un verbo transitivo con un complemento de objeto. Las palabras con complementos de objeto incluyen adjetivos, adverbios, frases preposicionales, sustantivos, infinitivos, participios presentes y participios pasados.
Hay muchos verbos que se pueden usar como complementos de objeto. Los verbos que se pueden usar como complementos de objeto dependen del uso del verbo y no se pueden generalizar. Mira el siguiente ejemplo:
Hicieron enojar a la niña. Hicieron enojar a la niña.