La versión A es un método geométrico tradicional que utiliza teoremas axiomáticos como líneas auxiliares para resolver problemas de geometría sólida. La versión B es una nueva incorporación, es decir, utiliza el conocimiento de la parte de vectores planos del primer volumen de la escuela secundaria, utiliza los métodos y conceptos de vectores espaciales para resolver problemas de geometría sólida y cálculos algebraicos para resolver problemas geométricos.
Las respuestas estándar a las preguntas de geometría sólida en el examen de ingreso a la universidad incluirán soluciones a estos dos métodos. La versión b se utiliza principalmente en algunas grandes ciudades o áreas de reforma curricular, como algunas escuelas de Beijing.
La diferencia entre la versión A y la versión B de las matemáticas enseñadas a estudiantes de secundaria;
1. La versión A y la versión B se distinguen por "región", es decir, la misma región. Generalmente utiliza una versión del libro de texto.
2. La versión B es generalmente más difícil que la versión A y es más adecuada para estudiantes de ciencias.
3. Los editores de la versión A y la versión B son diferentes, lo que da como resultado contenido diferente.
4. Hay dos imágenes, que son un estudio comparativo del contenido estadístico requerido de la versión A y la versión B del nuevo libro de texto estándar del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria.
Versión a:
Versión b:
Datos ampliados:
Resumen del análisis comparativo del contenido estadístico de las dos ediciones de libros de texto:
Las dos versiones de 1 se centran en diferentes ángulos al escribir:
La primera versión del libro de texto aboga por el método de enseñanza de "situación problemática", lo que permite a los estudiantes aprender y descubrir conocimiento mientras se piensa, lo que ha cambiado en gran medida el método de enseñanza de "adoctrinamiento" del pasado. Al compilar materiales didácticos, se presta más atención a las características psicológicas y cognitivas de los estudiantes de secundaria, y se presta atención a la diversión y la afinidad de los materiales didácticos.
2. Diferencias en la estructura del contenido estadístico.
En general, los libros de texto de la versión A abogan por métodos de aprendizaje proactivos y basados en la investigación, tanto en el contenido como en la forma, lo que también es un reflejo del nuevo concepto curricular.
En el marco de cada clase, se introducen en el aula situaciones problemáticas establecidas en "Investigación" para dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, haciendo del proceso de aprendizaje de los estudiantes un proceso de "recreación" bajo la orientación de los docentes. Al mismo tiempo, el diseño del contenido estadístico de la versión A tiene en cuenta las características cognitivas de los estudiantes de secundaria.
Por otro lado, la versión B del libro de texto se centra en la integración de cursos de tecnología de la información y matemáticas, lo que es otra manifestación del nuevo concepto curricular. En esta parte de las estadísticas, la integración con la tecnología de la información es particularmente obvia. Utilice computadoras para recopilar y analizar datos, y utilice calculadoras de funciones para encontrar promedios muestrales, desviaciones estándar muestrales, ecuaciones de líneas de regresión, etc.
3. Diferencias en la presentación del contenido estadístico.
La versión A presta más atención a la coherencia entre los contenidos, y la presentación del contenido es más organizada y clara. Introduzca el tema en situaciones problemáticas: "exploración" y utilice más casos de la vida real para explicar métodos e ideas estadísticas.
La versión B del libro de texto presta más atención a la conexión con otros conocimientos como los algoritmos, lo que es un reflejo de la comprensión del nuevo plan de estudios del concepto de "bases dobles" que se adapta a los tiempos.
Se ha añadido contenido de algoritmos a los cursos de matemáticas de secundaria y se han utilizado conocimientos básicos de procesamiento de datos y estadística como nuevos conocimientos y habilidades matemáticas básicas. Todas estas son necesidades para adaptarse al desarrollo de la información. edad. El énfasis en la enseñanza de algoritmos es también la característica más importante de la versión B del libro de texto.
Materiales de referencia:
People's Education Press-Libro de texto estándar del nuevo plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria-Must Estadísticas Edición A y B.