1. Excelentes apuntes de clase para profesores de historia de secundaria.
Primero, hablemos de los libros de texto
1. Estado de los libros de texto:
2. Requisitos estándar del plan de estudios: Los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria tienen los siguientes requisitos para esta sección: Comprender el impacto del entorno geográfico natural griego y el sistema de ciudades-estado griego en la civilización griega, y comprender las condiciones para el surgimiento de la política democrática occidental. Comprender los principales contenidos de la democracia ateniense y la importancia de la democracia para el desarrollo de la civilización humana.
3. Objetivos de enseñanza: De acuerdo con los requisitos específicos de los nuevos estándares curriculares, combinados con la posición de este curso en todo el sistema de conocimientos y el nivel cognitivo de los estudiantes, determine los objetivos de este curso:
Conocimientos y habilidades: 1) Dominar conceptos importantes como ciudad-estado y democracia ateniense.
2) Utilizar datos históricos para analizar las características de la democracia ateniense. Comprender el valor y la importancia de la democracia ateniense radica en proporcionar una forma de gobierno que sea más digna de referencia para las generaciones futuras, proporcionar un camino alternativo para la mejora de la organización política de la civilización humana y comprender el papel de la democracia en el desarrollo de civilización humana desde la perspectiva del desarrollo histórico.
3) Analizar la relación entre la democracia de Atenas y su entorno geográfico y sistema de ciudades-estado, y comprender que la formación de sistemas políticos en varios países está relacionada con factores como las condiciones nacionales y el desarrollo económico.
Proceso y método: al mostrar materiales de referencia y generar preguntas, los estudiantes pueden comprender la historia a través de la inducción, la comparación, la generalización y la investigación, es decir, percibir nuevos conocimientos, pensar en problemas y cooperar para explorar problemas. —experimentar la historia, para cultivar aún más la capacidad de pensamiento histórico y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
Emociones, actitudes y valores: comprender el impacto del entorno geográfico en la formación de la democracia griega antigua; sentir la gloria de la democracia ateniense y su impacto en las generaciones posteriores; comprender el significado de la esclavitud griega como una doble dimensión; espada afilada; experiencia La larga historia de la civilización humana.
4. Enfoque y dificultad de la enseñanza: Enfoque: El impacto del entorno geográfico en la democracia griega; el contenido y el papel de las reformas de Pericles.
Dificultad: Las características y esencia de la democracia ateniense: el papel y la influencia de la política democrática en la antigua Grecia
En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje
Estudiantes que estudian en las escuelas secundarias Cuando tomé el primer volumen de historia en el noveno grado, ya tenía cierta comprensión del sistema democrático de la antigua ciudad-estado griega de Atenas. Sin embargo, debido a que los estudiantes de secundaria no prestan atención al estudio de la historia y tienen impresiones vagas del contenido relevante, los estudiantes tampoco tienen clara la connotación de civilización política y están aún menos familiarizados con la historia de los antiguos países occidentales. Además, este curso implica mucho contenido y conocimiento profundo. Desde la perspectiva del nivel cognitivo de los estudiantes, es realmente difícil cumplir con los requisitos de los estándares del curso. Por lo tanto, debemos tratar de simplificar el conocimiento tanto como sea posible, convertir las dificultades en fáciles y utilizar métodos de enseñanza flexibles para impartir conocimientos a los estudiantes de una manera sencilla. Además, el tema de la política democrática involucrado en esta clase puede causar que algunos estudiantes tengan una comprensión unilateral o comentarios extremos, por lo que necesitamos nuestra orientación correcta para ayudarlos a formar una visión del mundo saludable y progresista.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
El nuevo plan de estudios debería cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el aprendizaje activo mediante la investigación.
Aprendizaje autónomo: basado en la acumulación de conocimiento y experiencia, los estudiantes son guiados hacia la lectura independiente, el pensamiento independiente, la autoexploración y la autoevaluación, y con el apoyo de aportes emocionales y motivación interna, forman el hábito del aprendizaje independiente eficaz.
Aprendizaje cooperativo: los profesores crean un ambiente de aula relajado, armonioso y abierto donde los estudiantes * * * exploran problemas, llevan a cabo un aprendizaje mutuo, se comunican plenamente, aprenden unos de otros y aprenden de las fortalezas de cada uno. Este método no sólo puede mejorar la eficiencia del aprendizaje de historia, sino también ayudar a cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
Cuestionar es el primer paso hacia la verdad.
Puedes entrar al aula con preguntas y entrar a la vida con preguntas sobre historia, adquiriendo así conocimientos y habilidades, y desarrollando actitudes y emociones.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
1. Basado en los nuevos estándares del plan de estudios de la escuela secundaria, centrándose en el propósito de "aprender de la gente de hoy", esforzarse por encarnar el espíritu de los tiempos. y el espíritu de educación de calidad Pensamiento.
2. Las actividades de preparación de lecciones dependen de los estándares del plan de estudios; desde la enseñanza de libros de texto hasta la enseñanza con libros de texto, integrando diferentes recursos curriculares;
3. formato de historia, es decir, prestar atención a mostrar las relaciones verticales y horizontales del desarrollo histórico y vincular orgánicamente la historia china con la historia mundial para la investigación;
4. Seguir los principios de redacción de nuevos libros de texto, es decir, centrarse en la conexión entre la evolución histórica y la vida real, y cultivar la conciencia ciudadana y la participación política de los estudiantes, siguiendo la filosofía de enseñanza centrada en el estudiante, dejando mucho espacio para que los estudiantes aprendan e imaginen a través del establecimiento de situaciones, juegos de roles y redacción de artículos históricos. , etc.
2. Excelentes folletos para profesores de historia de secundaria.
¡Hola compañeros jueces! Hoy el tema de mi discurso es XX. Primero, hablemos de los materiales didácticos (estado y función)
En primer lugar, permítanme hablar sobre el estado y la función de los materiales didácticos.
"XXX" es el curso obligatorio XX unidad XX en People's Education Press. Los conocimientos, teorías y métodos de esta lección son la base para aprender bien el contenido en el futuro y desempeñan el papel de abrir el tema (conectar lo anterior y lo siguiente, y dar el toque final) en todo el libro de texto.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en los estándares del plan de estudios, el contenido del curso y las características cognitivas y psicológicas de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza tridimensionales: conocimiento y Metas de habilidades, procesos y métodos Metas, Actitudes Emocionales y Metas de Valores.
En cuanto a los objetivos de conocimiento y capacidad, recordar los principales hechos históricos, como... cultivar la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes y la capacidad de utilizar hechos históricos para analizar cuestiones históricas.
Sobre los objetivos del proceso y del método. En el proceso de enseñanza, adopto un método de enseñanza heurístico, guiado por la inspiración del profesor, y tomando como tarea principal el aprendizaje autónomo de los estudiantes. (Haciendo preguntas sobre una gran cantidad de hechos e imágenes históricos, creando escenarios, movilizando el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes basándose en la discusión y la cooperación en grupo, y cultivando la capacidad de investigación independiente y el sentido de solidaridad y cooperación de los estudiantes).
Sobre actitudes y valores emocionales. Cultivar o motivar a los estudiantes a través de la enseñanza...
En tercer lugar, hable sobre las dificultades en la enseñanza.
A través de la formulación de objetivos docentes y sobre la base de un conocimiento profundo de los materiales didácticos, determiné los siguientes enfoques y dificultades docentes.
...es el conocimiento central de esta lección. Sólo comprendiendo y dominando... podremos formar un sistema de conocimiento completo sobre esta lección.
...Es relativamente abstracto y los estudiantes no tienen conocimientos básicos en esta área, entonces esa es la dificultad de esta clase.
En cuarto lugar, enseñar el método de enseñanza.
Para aclarar los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes alcancen los objetivos de enseñanza establecidos para esta lección, permítanme hablar sobre los métodos de enseñanza nuevamente.
Basado en las características de este curso, bajo el principio de que profesores y estudiantes son tanto sujetos como objetos, utilizo principalmente métodos de enseñanza como demostraciones visuales, exploración de actividades y discusiones grupales para cultivar la capacidad de los estudiantes para conectar la teoría con la práctica, para lograr un efecto de enseñanza.
(1. Método de demostración visual: utilice imágenes, gráficos y otros medios para realizar demostraciones visuales para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y promover el dominio del conocimiento de los estudiantes.
2. Método de investigación de actividades: guiar a los estudiantes a adquirir conocimientos mediante la creación de escenarios de problemas y otras actividades, para que puedan desarrollar plenamente su exploración independiente y cultivar la autoconciencia, la capacidad de pensamiento y la capacidad de organización de actividades de los estudiantes.
3. Método de discusión grupal: basado en las preguntas planteadas por los estudiantes, organicé discusiones grupales, animé a los estudiantes a resolver problemas en sus estudios y cultivé el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
A través de lo anterior. métodos de enseñanza, infecté y motivé a los estudiantes y movilicé su entusiasmo por aprender, estimulé su deseo de resolver problemas prácticos y cultivé su capacidad de conectar la teoría con la práctica, para lograr resultados de enseñanza)
Verbo (abreviatura de. verbo) hablar y métodos de aprendizaje
A menudo decimos: "El analfabetismo moderno no es una persona que no sabe leer, sino una persona que no domina el método de aprendizaje". Por ello, presto especial atención a la orientación de los métodos de estudio durante el proceso docente.
Basado en el contenido de esta lección y las características de los estudiantes, los guío sobre cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. De esta manera, los estudiantes pueden pasar del "aprender y responder" mecánico al "conocimiento", del "aprender" al "saber aprender", y convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje.
Aprendizaje cooperativo: primero organice a los estudiantes para discutir en grupos y luego envíe representantes de cada grupo para presentar los resultados del intercambio para cultivar el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes.
Al guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, se puede mejorar la atmósfera social y psicológica en el aula, se puede mejorar enormemente el rendimiento académico de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender a aprender y lograr objetivos de enseñanza.
6. Diseño del programa docente.
Finalmente, hablaré detalladamente del proceso de enseñanza de este curso. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, presté atención a resaltar los puntos clave y las dificultades, enfocándome en la interacción y comunicación entre profesores y estudiantes, y maximizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en la clase.
El proceso de enseñanza de esta lección se divide en cuatro enlaces principales: introducción de nuevas lecciones, enseñanza de nuevas lecciones, resumen de la clase y asignación de tareas. El diseño específico es el siguiente:
1. Introducción a la nueva lección: (2 ~ 3 minutos) Los estudiantes aún no han ingresado al estado. Pueden despertar el interés y la atención de los estudiantes contando historias, refranes, puestas al día y chistes, y finalmente hacer preguntas para que los estudiantes puedan ingresar al aula con preguntas.
Introduzca el conocimiento de la clase anterior y la escena al comienzo del libro de texto en la nueva clase, promueva la conexión de conocimientos nuevos y antiguos a través de la revisión de preguntas y estimule el interés de los estudiantes en aprender. )
2. Enseñanza de nuevos cursos: (35 minutos)
En el proceso de impartir nuevos cursos, comprendo los materiales didácticos en su conjunto, empezando por los antecedentes, el proceso y resultados y resaltar los materiales didácticos. Centrarse en los puntos clave y analizar claramente las dificultades en los materiales didácticos.
Primero, (1) resumir...
Segundo, (2) establecer preguntas,..., explicar..., dejar que los estudiantes comprendan...
En tercer lugar, (3) los estudiantes leen el libro de texto y lo resumen...
Finalmente, (4) los estudiantes leen el libro de texto, combinan los materiales y discuten en grupos...
3. Resumen de clase: (2 ~3 minutos)
El propósito del resumen de clase es mejorar la comprensión y consolidar el conocimiento, de modo que el conocimiento enseñado en el aula pueda transformarse en conocimiento de los estudiantes lo antes posible. lo más posible. Después de impartir la nueva lección, un breve resumen del contenido de la lección puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de los puntos clave y difíciles de la lección, lograr el propósito de consolidar el conocimiento y cultivar gradualmente a los estudiantes para formar una buena personalidad. .
4. Asignar tareas.
Finalmente, llevo a cabo una capacitación jerárquica basada en las diferencias en los niveles de aprendizaje de los estudiantes, que no solo puede permitirles dominar los conocimientos básicos, sino también mejorar a los estudiantes que tienen la capacidad de estudiar, para lograr los objetivo de llegar a ser de primera categoría y "reducir su carga".
3. Excelentes folletos para profesores de historia de secundaria.
Hablemos primero del lenguaje de transición de los libros de texto: los libros de texto son el puente entre profesores y estudiantes. Primero, déjame hablar sobre mi comprensión del libro de texto.
Esta lección es el contenido de la lección 9 de la tercera unidad del primer volumen del "Esquema de la historia china y extranjera" de la escuela secundaria. Esta lección tiene cuatro subtemas, a saber, el fortalecimiento de la centralización del poder a principios de la dinastía Song, la presión fronteriza y la crisis financiera, la reforma de Wang Anshi y la seguridad local en la dinastía Song del Sur. Aprender bien esta lección ayudará a los estudiantes a clasificar y dominar la política y el ejército de la dinastía Song, para tener una comprensión más profunda.
En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje.
Lenguaje de transición: los estudiantes son el cuerpo principal del aula y los profesores deben aclarar su situación de aprendizaje.
Después de tres años de estudio de historia, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de conocimiento histórico y dominan algunos métodos de aprendizaje histórico. Sin embargo, su comprensión de la historia es aún superficial y no pueden aclarar la relación y la esencia de la historia. Por tanto, debemos prestar atención a la inspiración y el análisis en la enseñanza.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Lenguaje de transición: De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para este curso, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza.
1. A través del análisis de documentos y tablas relevantes como la "Historia de la dinastía Song", podemos comprender los antecedentes del fortalecimiento de la centralización de la doctrina XX a principios de la dinastía Song y analizar objetivamente los efectos. de las medidas para fortalecer la centralización en ese momento en la dinastía Song del Norte. Comprender la relación entre la dinastía Song del Norte y otras minorías étnicas.
2. A través del análisis de materiales históricos, se analizaron las medidas de reforma de Wang Anshi en las condiciones de tiempo y espacio de ese momento, y se evaluaron objetivamente los efectos de estas medidas y las razones del fracaso de Se analizó la reforma de Wang Anshi.
3. Al estudiar el contenido de esta lección, podemos comprender el sentido de responsabilidad de Wang Anshi de tomar el mundo como su propia responsabilidad y el espíritu nacional de Yue Fei de servir al país con lealtad. Al mismo tiempo, también podemos ver dialécticamente el papel de la centralización y darnos cuenta del ritmo vacilante y complicado de las reformas.
En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.
Transición: Con base en el análisis anterior, establecí las siguientes dificultades.
Enfoque
Medidas para centralizar el poder en las reformas de la dinastía Song del Norte;
Dificultades
El impacto de las medidas de centralización en la dinastía Song del Norte; las razones del fracaso de la reforma de Wang Anshi.
5. Predicar la ley
Transición: Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes en aprender". como método de preguntas y respuestas, método de creación de escenarios, método de discusión grupal, método de análisis de datos históricos, etc.
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
Transición: a continuación, hablaré en detalle sobre el proceso de enseñanza de esta clase, que también es la parte central de mi conferencia.
Enlace 1: Introducción de nuevas lecciones
Interlenguaje: Una buena introducción es la mitad de la batalla, así que adopté el método de introducción con acertijos.
Utilizaremos multimedia para mostrar palabras clave relacionadas con Wang Anshi: "Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song, Sr. Linchuan, reformador, flor de ciruelo". Después de que los estudiantes sepan que Wang Anshi es un estudiante, preguntaré: ¿Cuál era la situación política y militar de Wang Anshi en la dinastía Song del Norte? ¿Por qué fracasaron sus reformas? Estimular el pensamiento de los estudiantes e introducir nuevas lecciones.
La intención del diseño de presentar acertijos es propicia para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollar el pensamiento de los estudiantes y entrar mejor al aula.
Sesión 2: Enseñanza de nuevos cursos
(1) Fortalecimiento de la centralización XX en la dinastía Song temprana
En primer lugar, mostraré la cronología del régimen. cambios en las Cinco Dinastías y los Diez Reinos y Pida a los estudiantes que lean el libro de texto y piensen: ¿Cuál fue la razón por la cual la Dinastía Song del Norte adoptó medidas de centralización? Al pensar, los estudiantes entendieron claramente que el motivo era aprender las lecciones de XX en las Cinco Dinastías y los Diez Reinos. En segundo lugar, mostraré extractos de materiales históricos de "Historia de la dinastía Song" y pediré a los estudiantes que resuman las medidas del gobierno central para fortalecer la gestión local basándose en materiales históricos. Luego, mostraré la tabla y pediré a los estudiantes que resuman las medidas para fortalecer el poder imperial según el libro de texto. Después de eso, utilizaré métodos de enseñanza para explicar las medidas para enfatizar la cultura sobre la fuerza militar. Finalmente, pediré a los estudiantes que discutan en grupos durante 5 minutos según el contenido del libro de texto: ¿Cuáles son los impactos de las medidas de centralización en la dinastía Song del Norte? Conduciré una patrulla de orientación mientras los estudiantes discuten. Después de la discusión, pediré a los estudiantes que se pongan de pie y respondan, y que evalúen y mejoren sus respuestas. Evidentemente, estas medidas tienen dos aspectos: por un lado, consolidan la unidad y la estabilidad del país, y por otro, afectan la eficiencia administrativa.
La intención del diseño es fortalecer la capacidad de analizar y resumir materiales históricos a través del análisis de materiales históricos, y establecer una conciencia de la integración de la teoría y la historia para cultivar las habilidades de investigación cooperativa de los estudiantes a través del grupo; discusiones.
(2) Presión fronteriza y crisis financiera
Mostraré imágenes del enfrentamiento entre la dinastía Song del Norte, la dinastía Liao y Xixia, y dejaré que los estudiantes usen imágenes para hablar sobre la regímenes nacionales que rodearon a la dinastía Song del Norte. Después de que los estudiantes aclaren el Reino de Liao y Xixia, les mostraré extractos de materiales históricos del "Libro de Canciones" y les pediré que resuman las relaciones políticas y los conflictos militares entre la Dinastía Song del Norte y el Reino de Liao y Xixia, respectivamente. Luego mostraré la tabla que muestra el aumento en el número de tropas y gastos militares en la Dinastía Song del Norte, y dejaré que los estudiantes resuman los problemas de tropas y gastos redundantes en la Dinastía Song del Norte.
La intención del diseño es acortar la distancia entre la historia y la realidad a través de la visualización de imágenes y mejorar la capacidad de análisis de imágenes de los estudiantes.
(3) Las reformas de Wang Anshi
Al explicar esta parte, primero preguntaré: ¿Qué reformas llevaron a cabo los gobernantes de la dinastía Song del Norte ante la crisis de poder? ? Obviamente, los estudiantes tienen libros de texto que combinan el New Deal de Qingli y la Reforma de Wang Anshi. El contenido del New Deal de Qingli es relativamente simple. Les haré saber a los estudiantes que el New Deal de Qingli fue la reforma de Fan Zhongyan destinada a rectificar la administración de los funcionarios, pero el resultado fue un fracaso. Después de eso, pediré a los estudiantes que lean el libro de texto y piensen: ¿Qué aspectos implicó la reforma de Wang Anshi? ¿Cuáles son los principios y propósitos de la reforma? Después de que los estudiantes aclaren la respuesta de enriquecer el país y fortalecer el ejército, mostraré los extractos del documental "Historia general de China" sobre la reforma de Wang Anshi e invitaré a los estudiantes a ver el documental para resumir las medidas que Wang Anshi tomó para enriquecer el país y fortalecer el ejército, como la Ley Verde Miao, el Método Yicheng, el método Jiabao, etc. Finalmente, explicaré por qué fracasó la reforma de Wang Anshi. Por un lado, el personal está mal empleado y, por otro lado, se perjudican los intereses de los conservadores.
El vídeo diseñado puede acortar la distancia entre la historia y la realidad, permitir a los estudiantes integrarse rápidamente en escenas históricas y mejorar la atmósfera del aula.
(4) Seguridad local en la dinastía Song del Sur
En esta parte, mostraré el enfrentamiento entre Jin, Song del Sur y Xixia a través de multimedia y pediré a los estudiantes que usen imágenes. para resumir la relación política y militar entre el conflicto Song del Sur y Jin. Después de que los estudiantes resuman, tocaré "Man Jiang Hong" de Yue Fei y les pediré que cuenten historias relacionadas con Yue Fei basadas en la información recopilada antes de la clase y experimenten los sentimientos patrióticos de Yue Fei.
La intención del diseño es mostrar poesía antigua, reflejar la amplitud de la disciplina de la historia y cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Nivel 3: Resumen de tareas
1. Resumen: Para probar el efecto didáctico de este curso, utilizaré un método de resumen tanto del profesor como de los estudiantes.
2. Tarea: Los estudiantes deben resumir la descripción general del régimen de minorías étnicas en la dinastía Song en forma de tabla y compartirla en la siguiente clase.
Diseñe tareas de diagramas para permitir a los estudiantes resumir sistemáticamente lo que han aprendido en esta lección.
4. Excelentes folletos para profesores de historia de secundaria.
1. Libro de texto 1, el estado de los libros de texto:
Esta lección juega un papel importante a la hora de conectar el pasado y el futuro. El sistema político monárquico centralizado iniciado por la dinastía Qin sentó las bases para el sistema político dinástico unificado en la antigua China y se convirtió en el núcleo del antiguo sistema político chino. Fue utilizado por generaciones posteriores y tuvo un profundo impacto en la formación y el desarrollo de. El país multiétnico unificado de China durante más de dos mil años tuvo un impacto importante. Al mismo tiempo, el sistema hereditario del sistema imperial, es decir, el sistema de primogenitura, se originó a partir del sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental.
2. Requisitos estándar del plan de estudios:
Los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria requieren esta sección: Comprender el origen del "Primer Emperador" y los hechos históricos del establecimiento del condado. y comprender la centralización del poder en la formación y la influencia de la antigua China.
3. Objetivos docentes: Con base en los requisitos de los estándares curriculares, los contenidos de los materiales didácticos y las condiciones específicas de los estudiantes, se establecen los siguientes objetivos docentes:
Conocimientos y habilidades:
1 ) estudió la unificación de la dinastía Qin, el establecimiento del sistema de emperador, el sistema de "tres funcionarios públicos y nueve condados nobles" y las medidas de la dinastía Qin para consolidar la unificación.
2) Comprender los conceptos de sistema de condados y poder centralizado, así como la supremacía del poder imperial.
3) Utilizar un método comparativo para analizar las ventajas y desventajas del sistema comarcal y el sistema de enfeoffment.
4) Evaluar el impacto de la centralización del poder en la dinastía Qin.
Proceso y métodos:
En el proceso de exploración de cuestiones entre profesores y alumnos, debemos aprender cómo obtener información eficaz de materiales históricos y cómo utilizar métodos comparativos para analizar cuestiones históricas. Tomar la historia como espejo y analizar dialécticamente las cuestiones históricas.
Emociones, actitudes y valores:
Comprender que la centralización del poder establecida por el monarca de la XX Dinastía Qin fue la característica principal del sistema político de China durante más de dos mil años. progresista en ese momento y tuvo un profundo impacto en la historia de China. El desarrollo ha tenido un impacto profundo y significativo.
Comprender el importante papel de la unificación de la dinastía Qin y salvaguardar conscientemente la unificación de la patria.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave:
1. El concepto y características de la centralización en la dinastía Qin 2. El sistema feudal y; los pros y los contras del sistema del condado.
Dificultad: Evaluar correctamente el impacto de la centralización.
En segundo lugar, hablemos sobre la situación del estudio.
A través del estudio en la etapa de escuela secundaria, los estudiantes de primer año de secundaria tienen una comprensión preliminar del sistema político centralizado de Qin Shihuang. y el monarca XX, y tener una comprensión histórica preliminar y una capacidad de evaluación histórica. La capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes mejora constantemente, pero aún existen deficiencias en el análisis de los problemas dialéctica e históricamente.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Lectura y pensamiento, exploración cooperativa, intercambio de experiencias, etc. Preste atención a la generación en el proceso de aprendizaje.
Cuarto, métodos de enseñanza oral.
El enfoque de esta unidad es el sistema político de la antigua China. El enfoque y la dificultad de esta lección deben centrarse en la centralización y guiar a los estudiantes a pensar racionalmente. Las medidas para evaluar la gran causa de unificación de Qin Shihuang ya se han estudiado como un contenido clave en la escuela secundaria, por lo que esta lección no figura como un punto clave o difícil para evitar la repetición de puntos de conocimiento en la escuela secundaria y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
1. La enseñanza interactiva basada en preguntas guía a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y a través de la indagación estableciendo temas de indagación, logrando así la unificación de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, la enseñanza sirve al aprendizaje y promueve la enseñanza de los docentes. Cambios en los métodos y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Utilizar la enseñanza asistida por multimedia para mostrar a los estudiantes imágenes de materiales históricos relevantes.
5. Excelentes folletos para profesores de historia de secundaria.
1. Objetivos de la enseñanza
Conocimientos y habilidades: Comprender la contienda de cien escuelas de pensamiento, comprender el significado de la formación de la "contención de cien escuelas de pensamiento" durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes; comprender las principales opiniones de Confucio, Mencio y Xunshi, y comprender la formación del confucianismo;
Proceso y método: Introduce materiales sobre el desarrollo político y la cultura tradicional de la antigua China, e inspira a los estudiantes a pensar en la importancia de la situación de cien escuelas de pensamiento en pugna. Utilice el método de lista para guiar a los estudiantes a resumir los contenidos principales de Confucio, Mencio y Xun desde aspectos como la época, los principales puntos de vista y la influencia. Con el tema de cien escuelas de pensamiento en competencia, los estudiantes se organizaron para hablar sobre su comprensión y sentimientos sobre la herencia de las ideas culturales tradicionales chinas. Organice una actividad de lectura llamada "Leí las Analectas de Confucio".
Actitudes y valores emocionales: sienta la amplitud y profundidad del pensamiento chino antiguo: cultive el espíritu humanista y solidario de los estudiantes mediante el estudio del pensamiento centrado en las personas del confucianismo temprano, la comprensión de la cultura confuciana es la parte más importante del chino tradicional; cultura y comprender su estatus en la cultura mundial y su influencia en las generaciones futuras, combinado con la realidad, permite a los estudiantes tratar correctamente la cultura tradicional confuciana y aprovechar plenamente su significado positivo en los tiempos contemporáneos.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Centrarse en: el significado histórico de la situación de "un centenar de escuelas de pensamiento en pugna"; y comprender la formación del pensamiento confuciano.
2. Dificultad: la formación del confucianismo, la comprensión de su estatus en la cultura mundial y su influencia en las generaciones futuras.
3. Métodos de enseñanza: análisis y comparación de materiales.
Cuarto, métodos de enseñanza: material didáctico multimedia
Diseño de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
El confucianismo es la corriente principal de la cultura tradicional china y la base de la sociedad feudal. Pensamientos gobernantes. Desde que Confucio fundó el confucianismo, el confucianismo ha experimentado más de dos mil años de desarrollo y su pensamiento es muy diferente al de Confucio y Mencio. Si desea comprender la apariencia original del confucianismo original (Confucio, Mencio, Xunzi), debe leer tantos documentos originales como sea posible, por lo que la conferencia involucra una gran cantidad de material histórico en esta área. También debemos prestar atención a las similitudes y diferencias entre Confucio, Mencio y Xunzi para ayudar a los estudiantes a comprender el desarrollo y la evolución del pensamiento confuciano.
El lado positivo del confucianismo temprano fue su pensamiento orientado a las personas (muy diferente del confucianismo posterior). Cultivar el espíritu humanista y solidario de los estudiantes aprendiendo a pensar orientado a las personas. Durante el proceso de enseñanza, intente movilizar los conocimientos conocidos de los estudiantes y aumentar su interés por aprender.