(1) Respetar a los estudiantes y tener requisitos estrictos para los estudiantes.
No sólo debemos respetar y confiar en los estudiantes, sino también imponerles requisitos estrictos, combinando orgánicamente el rigor con el amor. El educador soviético Makarenko dijo: "Debemos exigir el mayor respeto posible de la mayor cantidad de personas posible".
(2) Principio de "educación paralela"
Makarenko Lian Ke no sólo planteó el principio de combinar el respeto por los estudiantes con requisitos estrictos, pero también propuso el principio de "educación paralela". Es decir: el principio de combinar la educación colectiva y la educación individual. Dijo: "En términos generales, la política educativa de la comuna es establecer un colectivo razonable y establecer un impacto razonable del colectivo en los individuos".
Un buen colectivo debe tener un propósito común y actuar al unísono. debe tener una opinión pública correcta y los sistemas y disciplinas necesarios, y cultivar un sentido colectivo de obligación, responsabilidad y honor. Abogó por la creación de un colectivo de docentes y que la educación colectiva e individual debería tener una dirección coherente. Por lo tanto, llamó al método de influir en el colectivo para influir en los estudiantes individuales "pedagogía de influencia paralela".
(2) Modelo de educación moral
Makarenko también propuso un modelo de educación colectiva, que se refiere a cultivar personas para manejar correctamente a personas y personas, individuos y colectivos, libertad y disciplina, democracia y El proceso de relaciones como la concentración, los derechos y obligaciones, el mando y la obediencia es también el proceso de transformar el colectivismo y las normas morales en hábitos personales y características de personalidad de las personas. Por lo tanto, el contenido central del modelo de educación colectiva es que la formación moral tiene lugar principalmente en un entorno colectivo, el honor colectivo lo crean todos y todos mantienen el orden público.
(3) Modelo de gestión paralela de clases
El modelo de gestión paralela de clases también encarna el “pensamiento de educación paralela” de Makarenko. La gestión paralela de clase se refiere a un modelo de gestión en el que el profesor de clase afecta a los individuos a través de la gestión del colectivo y afecta al colectivo a través de la gestión directa de los individuos, combinando así la gestión de lo colectivo y lo individual.
Información ampliada Makarenko fue un educador soviético que se dedicó principalmente a la educación y reforma de niños de la calle y delincuentes juveniles. Murió de un infarto debido al exceso de trabajo de larga duración.
En cuanto a la función educativa del colectivo, Makarenko vio que, como señaló, el colectivo debería tener sus propias instituciones, con poderes, responsabilidades, vínculos entre departamentos y cumplimiento mutuo. Sin ellos, no hay colectivo, sólo un grupo de personas o una chusma. Obviamente, Makarenko consideraba elementos colectivos como la obediencia, la obediencia y el liderazgo como la principal fuente del poder educativo colectivo.
Obra representativa
Poesía educativa (1925).
Bandera en la Torre (1937) etc.