Resumen y reflexión del examen de ingreso a la escuela secundaria (1)
La mayoría de los estudiantes de secundaria tomaron el examen mensual. Es este pequeño examen el que altera el ritmo de revisión de muchos estudiantes. También me he reunido con algunos estudiantes y padres estos días. A juzgar por las interacciones con ellos, la mayoría de la gente concede gran importancia a los resultados de los exámenes mensuales. Por eso, muchos estudiantes han estado pensando en los exámenes mensuales durante las vacaciones. Algunos lo esperan con ansias, pero a la mayoría les falta confianza. Entonces, ¿cómo deberíamos ver los resultados de los exámenes mensuales? Los exámenes son algo común para los estudiantes de secundaria, pero este examen mensual antes y después del Día Nacional refleja, hasta cierto punto, la situación de aprendizaje de los estudiantes desde que ingresaron a la escuela secundaria. Por eso es necesario resumir con cuidado, porque todavía queda un largo camino por recorrer.
En primer lugar, el objetivo final del examen es la superación personal.
Este principio se menciona antes y después de cada examen, pero en realidad, el desempeño de la mayoría de los estudiantes después de recibir sus resultados no muestra el aprendizaje tranquilo, racional y más eficiente después de la superación personal. Es un sentimiento de ansiedad, impaciencia e incluso decepción con uno mismo. Por supuesto, este "síndrome de quedarse atrás" solo duró unos días y quedaron atrapados en el vasto ejército de personas que se preparaban para el examen nuevamente. Todavía eran ineficientes, incluso revisaban a ciegas, se dejaban llevar por la multitud e incluso se perdían. . El resultado fue así hasta el examen de ingreso a la universidad-estudiar-examen-nervioso-perder-estudiar-examen-nervioso-. Aunque la tasa de inscripción en colegios y universidades es relativamente alta ahora, todavía es difícil ingresar a una buena escuela o una buena especialidad. Por lo tanto, después del examen de ingreso a la universidad, la mayoría de ellos todavía se sienten decepcionados con sus resultados. Así que miremos atrás y veamos: ¿no podríamos haberlo hecho mejor? Por supuesto que no. Debido a que cada examen nos brinda una oportunidad, si hacemos exámenes sólo por hacerlo, podemos perder la oportunidad.
1. Crea un diario de preparación para el examen de ingreso a la universidad.
Un "registro de preparación" completo debe incluir lo siguiente:
(1) A medida que se acerca el momento del examen, ¿qué cambios se han producido en su mentalidad?
Algunos estudiantes se ponen más nerviosos a medida que se acerca el examen e incluso trabajan horas extras para leer fuera del examen. Cuando planean realizar el examen, pueden responder algunas preguntas correctamente, insinuando constantemente que están "fríos y descontentos". De hecho, las personas que piensan así tienden a perder la confianza en sí mismas. La moral de algunos candidatos estaba ciegamente alta antes del examen y pensaban: "De todos modos, aún no hemos realizado el examen, puede pasar cualquier cosa. Definitivamente cambiaré de opinión después de este examen". Deseos. Algunas personas esperan demostrar su valía a través de este examen. Algunas personas piensan que si no revisas bien esta vez, el examen definitivamente terminará. ¿Cuál es tu mentalidad? Escríbalo y compárelo juntos. Obtendrá más de los registros de varios exámenes.
(2) ¿Cómo se siente con los exámenes de cada materia durante el examen?
Casi todo el mundo tiene sus propias comparaciones en las materias, especialmente en la materia en la que eres mejor, pero a veces no obtendrás puntuaciones satisfactorias, por lo que comprender el examen es lo más importante durante el examen. Una materia o un tema determinado determina si tiene éxito en el examen. Por lo tanto, no importa cuáles sean sus puntajes en cada materia, debe tener diferentes conocimientos de cada materia en el examen, por lo que debe registrar estos conocimientos después del examen y ver qué puede hacer. Encuéntralo en la siguiente reseña.
(3) ¿Cómo te sientes después del examen?
Después del examen, la escuela suele tomarse dos días libres. Durante estos dos días, ¿verdad? ¿Te olvidas de hacer el examen? ¿Qué es lo que más te preocupa? Si puedes olvidar lo desagradable del examen, ¿qué te da fuerzas? Ya sea que hayas olvidado este examen o no, debes tener tus propios sentimientos para el próximo examen. Ven como se esperaba. Para ganar más, también debes escribir tus sentimientos después del examen. Algunas personas no están seguras de ello. Algunas personas tienen miedo de ver los resultados inmediatamente. La gente se hace ilusiones sobre las calificaciones....
(4) ¿Cómo te sientes cuando obtienes las calificaciones?
¿Cómo es la situación de cada persona después de obtenerlas? ¿Las puntuaciones son diferentes, los sentimientos son definitivamente diferentes? Las personas a las que les va bien en los exámenes suelen estar orgullosas de la brisa primaveral, y a sus ojos, todo es hermoso. Aquellos a los que no les va bien en los exámenes están muy frustrados consigo mismos y no lo hacen. saber cómo lidiar con eso es el alma. En realidad, algunas personas están insatisfechas consigo mismas después de obtener sus calificaciones y prometen estudiar.
Como resultado, se olvidan de ello después de sólo unos días. Lo mismo ocurre con el próximo examen. Como resultado, fracasó estrepitosamente en el examen de ingreso a la universidad. ¿Tiene una manera de "regocijarse en la alegría del éxito, en lugar de regocijarse en el dolor del fracaso", y luego continuar progresando, continuar mejorando y finalmente ser la verdadera y mejor versión de usted mismo? tú mismo. Entonces, después de obtener sus puntajes, registre sus sentimientos.
(5) ¿Qué hiciste para ayudarte a prepararte para el examen? ¿Qué hiciste que obstaculizó tu desempeño en esta prueba?
Esto es muy importante. En el proceso de aprendizaje, lo más devastador es hacer mucho trabajo inútil pero no encontrar la manera de hacer un trabajo útil. Por ejemplo, muchos estudiantes dejan su tiempo para hacer los deberes y quedan agotados física y mentalmente. Como resultado, no aprueban el examen y no aprenden lo que aprendieron. También hay algunos materiales que son viejos, obsoletos o incluso incorrectos, por lo que después de este examen tendrás una nueva comprensión de qué materiales son buenos, qué tareas son buenas y qué haces habitualmente para ayudarte a adquirir conocimientos y adaptarte a las necesidades. examen. . A muchas personas no les va bien en los exámenes y quieren buscar clases de tutoría extracurriculares o tutorías individuales. De hecho, no resumiste tu situación real y no partiste de tu propia situación real. Por lo tanto, inscribirse ciegamente en una clase y contratar un maestro definitivamente tendrá un impacto negativo.
(6)¿Cuáles son tus expectativas para el próximo examen?
Muchas personas esperan con ansias la puntuación que obtendrán en el próximo examen, en lugar de pensar en qué errores no deben cometer en el próximo examen. Al mismo tiempo, en realidad, algunos estudiantes son demasiado arrogantes, sus planes de estudio y sus objetivos posteriores no son razonables y sus deseos finales no se cumplen. Entonces, ¿qué puedes esperar de tu próximo examen? Anótelo en detalle después de este examen y verifíquelo durante el próximo examen para ver si sus planes y objetivos son razonables. Esto puede reflejar si su proceso de preparación es razonable.
2. Realice los ajustes necesarios en la estrategia de revisión:
Muchas personas me envían mensajes cada semana y la mayoría quiere encontrar un método de aprendizaje que sea especialmente adecuado para ellos. Por tanto, bastantes estudiantes están confundidos. Algunos de ellos no saben que lo que están haciendo es lo más razonable, e incluso siempre esperan con ansias el día en que adquieran un determinado método de aprendizaje y sus calificaciones mejoren rápidamente. De hecho, esta situación no cambiará mucho antes del examen de ingreso a la universidad. Porque no tengo mi propia estrategia y mucho menos un método que me convenga. Este examen es una buena oportunidad para mejorar tanto su comprensión de la escuela secundaria como sus propias estrategias de repaso.
Cambios cognitivos
Al ingresar al último año de la escuela secundaria, pero no comprenden el último año de la escuela secundaria, algunas personas sienten que habrá muchas oportunidades en el futuro, y Incluso no trabajan duro cuando toman el examen de ingreso a la escuela secundaria. Si saben que trabajan duro en la etapa de sprint, definitivamente serán admitidos en una buena escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad. Algunas personas piensan que lleva mucho tiempo. Después de todo, el examen es el comienzo y la escuela de tus sueños nunca cambia. Por ejemplo, muchos estudiantes se topan con objetivos poco realistas cada año y, por supuesto, los resultados son predecibles. Hasta cierto punto, el examen mensual puede hacer que más estudiantes estén sobrios y sepan de qué se trata el examen de la escuela secundaria, qué tan lejos están del examen de ingreso a la universidad, qué tan lejos están de la escuela objetivo, etc.
(2) Cambio de concepto
Primero lo sé, luego tengo una idea. Después de aprobar el examen, descubrí que algunas cosas eran diferentes de lo que imaginaba y no se esperaban buenos resultados. Entonces, ¿hay alguna imperfección en mi mentalidad y práctica de aprendizaje anteriores? ¿Hay algún aspecto que deba cambiarse? Mientras exista una idea de cambio, existe un requisito previo para el cambio.
(3) Cambios en la práctica
No quiero fracasar y soñar con el éxito. Hay muchas cosas irrazonables en los ejercicios anteriores, por eso quiero obtener buenos resultados. el próximo examen. Se deben hacer algunos ajustes en los planes de estudio, direcciones y asignación de tiempo. Entonces algunos estudiantes definitivamente preguntarán, ¿cómo adaptarse? En realidad, eres el único que puede cambiarte a ti mismo y el requisito previo para el cambio es conocerte a ti mismo. Cada año me encuentro con estudiantes que hacen grandes preguntas como: ¿Cómo aprender matemáticas? ¿Cómo aprender inglés? Espera, todo depende de la situación. Las malas matemáticas o el inglés son una situación real. Entonces, si quieres resolver el problema, ¿primero debes pensar con calma y de manera integral sobre la causa de tu situación actual? Cuanto tiempo necesitas, que recursos tienes, que nivel quieres alcanzar, etc. Encuentre su propio problema, aclare la dirección y practique mucho dentro de un cierto período de tiempo. Si el resultado final no es satisfactorio, puede pedir ayuda a otros. Al menos lo estamos haciendo y esforzándonos por hacerlo, en lugar de obtener algún tipo de consuelo o método para hacerlo.
Escribiré un artículo extenso sobre estrategias de preparación e indicaciones para cada tema.
En segundo lugar, el examen mensual tiene sus propias deficiencias:
Cada examen tiene sus propios defectos, pero la evaluación general de un examen es "coincidente", es decir, si Cumple con los requisitos del examen de ingreso a la universidad.
¿Se ajusta a su problema real? ¿Coincide con el conocimiento y el contenido en una determinada etapa? Por lo tanto, los resultados del examen mensual no pueden determinar el futuro de un estudiante por las siguientes razones:
1. El examen mensual es un examen por fases y no cubre una amplia gama de puntos de conocimiento.
Muchos estudiantes realizan el examen al inicio de su tercer año de secundaria, pero algunos colegios solo evalúan sus tareas de verano en sus exámenes. Si algún estudiante no completa su tarea de verano, esto conducirá directamente al fracaso en el examen. Y hasta cierto punto, el examen mensual es solo un poco mejor que el examen preliminar, pero la cobertura de puntos de conocimiento es pequeña y todavía hay una gran brecha con respecto al examen integral.
2. Los tipos y la calidad de los exámenes mensuales tienen ciertas limitaciones.
He analizado los exámenes mensuales de algunos estudiantes. Las preguntas de los exámenes no son necesariamente razonables, e incluso la calidad de las preguntas no cumple con los requisitos del examen de ingreso a la universidad. Debido a que es un examen en sí mismo, generalmente lo propone la escuela. No hay un examen conjunto y ninguna escuela se une para unificar la propuesta. Ya sea por el número de proposiciones o por la duración de las proposiciones, es normal que las preguntas del examen tengan ciertos defectos.
Por supuesto, la situación docente en diferentes lugares es diferente y los puntos de partida para los exámenes mensuales también son diferentes. Si queremos resumir, deberíamos poner la cuestión en el lado subjetivo.
Si hay que agregarle un significado al examen mensual, se puede decir que aunque el examen mensual es solo una prueba, también es una oportunidad para que los estudiantes se superen a sí mismos y un nuevo comienzo.
Resumen y Reflexión del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria Parte 2
El resultado de este examen mensual fue un completo fracaso. Simplemente no sé qué decir.
No me fue bien en el examen. Esta vez obtuve la puntuación más baja de la historia.
Reflexión:
¿Y si fallo? Lo primero sobre lo que debería reflexionar seriamente es:
Primero, ¿cuál es el motivo de este fracaso? Piensa detenidamente y descubre la causa raíz;
En segundo lugar, ¿qué vas a hacer a continuación? Determina tus objetivos, no dudes en seguir adelante debido al fracaso y mídete correctamente. Mira lo que quieres, cuáles son tus fortalezas y cuáles son tus debilidades;
En tercer lugar, determina tus objetivos. Sepa lo que quiere, haga un plan y hágalo paso a paso.
El fracaso no es terrible, lo terrible es el colapso y la persecución ciega.
¡Ay! Razones:
1. No he memorizado poemas antiguos y el precio es elevado.
2. No revisé bien los textos chinos clásicos que había estudiado y no recordaba las preguntas que me enseñó el profesor, lo que me causó graves daños.
3. No pensé mucho ni lo pensé repetidamente al hacer las preguntas.
De hecho, es porque no he desarrollado el hábito de ser meticuloso y serio. Fui descuidado al responder preguntas durante el examen. Como resultado, me descontaron puntos por muchas preguntas que sabía cómo hacer, o incluso que no las hice correctamente. Preparación insuficiente; el conflicto entre interés y estudio del curso no se ha resuelto.
De ahora en adelante, prestaré atención a las conferencias en clase y las revisaré después de clase; desarrollaré buenos hábitos de resolución de problemas; ajustaré mi mentalidad y trataré los exámenes correctamente para aumentar mi volumen de lectura; y mejorar mi nivel de composición; y ser diligente.
Tengo que centrarme en mis estudios y no pensar en las cosas todo el tiempo.
Así que decidí ejercitarme a diario y obligarme a desarrollar el hábito de ser meticuloso y serio; poner el estudio en el aula en el centro de mis estudios y aprender a no escatimar esfuerzos para desarrollar activamente mis intereses; ; estar completamente preparado antes del examen y tener la conciencia tranquila. Librar una batalla vigorosa, brutal y exhaustiva.
Debo seguir trabajando duro. ¡Hay un dicho que dice que el fracaso es el éxito!
Resumen y reflexión del examen de ingreso a la escuela secundaria, parte 3
El primer examen mensual del primer año de la escuela secundaria ha finalizado y los resultados son muy diferentes a los de mis alumnos anteriores. Aunque estaba mentalmente preparado cuando asumí el cargo, todavía tenía problemas con las estadísticas de rendimiento. No hay estudiantes de primer nivel, hay estudiantes pobres en todas partes. Al recordar un mes de enseñanza, descubrí que se utilizaron muchos métodos para ayudar a los estudiantes pobres y movilizar su entusiasmo, pero el efecto fue demasiado pobre. Hay un mal estudiante, simplemente porque no puede concentrarse en comprender un problema completo, o le resulta muy difícil prestar atención a un problema de forma independiente durante 10 minutos. Otra característica obvia de este pobre estudiante es que carece de la capacidad de corregirse a sí mismo activamente. No tiene motivación para corregir varios errores en sus estudios. Cuando cometía un error, lo hacía como si no tuviera nada que ver con él.
Análisis de las causas de los principales problemas:
1. Los conocimientos y habilidades básicos no son sólidos y no pueden dominarse ni aplicarse sobre la base de la comprensión, lo que da lugar a respuestas erróneas.
2. El lenguaje es poco claro, lógico y desorganizado. Esto se manifiesta en la incapacidad de utilizar un lenguaje conciso y preciso para describir fenómenos de reacción específicos, o los fenómenos de reacción no se describen claramente al responder preguntas, no se pueden comprender las cuestiones clave para explicarlas y no se pueden responder los puntos clave;
3. Capacidad y métodos. Mala comprensión lectora, análisis e inducción integrales, expresión del lenguaje, investigación científica, etc., y desconocimiento de los métodos científicos comúnmente utilizados en química. Se manifiesta en la incapacidad para resumir correctamente las similitudes de diferentes reacciones químicas; la incapacidad para realizar un aprendizaje exploratorio y la escasa capacidad para sacar conclusiones basadas en fenómenos;
Sugerencias para la enseñanza futura
1. Mientras domina los conocimientos básicos, preste más atención a la formación del pensamiento de los estudiantes, preste mucha atención a la dinámica de los estudiantes y deje que los estudiantes se preocupen más por la vida real. y producción Para preguntas que involucran conocimientos químicos, los estudiantes recibirán orientación oportuna sobre puntos difíciles y propensos a errores para ayudarlos a resolverlos de manera oportuna. En el aula, se debe enseñar a los estudiantes de forma intensiva y practicar más, para que puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje, movilizar plenamente su entusiasmo y conciencia y mejorar continuamente la eficiencia del aprendizaje en el aula.
2. Las respuestas reflejan que los estudiantes no pueden juzgar las preguntas, garabatean, escriben errores tipográficos, escriben fórmulas químicas incorrectas y tienen expresiones de lenguaje irregulares, lo que indica que existen fallas en la capacitación estandarizada para responder preguntas. Es necesario fortalecer la formación de reglas de respuesta en la preparación de tareas diarias y la evaluación de exámenes, prestar atención a la cientificidad y la estandarización, reducir los errores de respuesta y formar buenos métodos y hábitos de aprendizaje.
3. Aumente la tasa de puntuación excelente y reduzca la tasa de puntuación baja.
En resumen, como profesores, debemos estudiar cómo hacer que los estudiantes amen la química, aprendan química felizmente, aprendan química en combinación con la vida real y aprendan química en combinación con las experiencias de vida existentes de los estudiantes. En lugar de memorizar química mecánicamente, los estudiantes no son máquinas para resolver problemas de química y no pueden aprender química con resentimiento. Fortalecer la exploración experimental y mejorar el pensamiento creativo.
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