Lo entiendo apenas lo escucho en clase, pero no lo entiendo realmente. Demasiados estudiantes ignoran este tema. Nunca consideran si realmente lo entienden. Cuando el maestro pregunta: "¿Entiendes?", ellos se dejan llevar y gritan "sí" al unísono.
Cuando crees que entiendes, el proceso de aprendizaje se detiene. Por supuesto, esto es imposible. El aprendizaje comienza con darse cuenta de que no se comprende, o admitir que no se comprende, hasta que el alumno piensa que se comprende. Una vez que crees que lo entiendes, lo hagas realmente o no, el proceso de aprendizaje llega a un final abrupto.
Sugerencias
No puedes aprender si no entiendes. Debes entender lo que no entendiste en su momento. Si otros estudiantes de la clase entienden la respuesta, el profesor no sabe si alguno no la entiende. Para no retrasar el progreso del curso, por supuesto los estudiantes deben continuar con cursos posteriores. En este caso, a los estudiantes normalmente les dará vergüenza responder si no entienden, pero preguntarán al profesor o a sus compañeros después de clase. En definitiva, es necesario digerir los conocimientos no resueltos en un corto período de tiempo.
Leer un libro puede ayudar.
Cuando muchos estudiantes leen un libro, a menudo hojean algunas páginas. Incluso si lo hacen, no leen en profundidad. De hecho, no leí el libro en absoluto y no pude recordarlo después de un tiempo. Para los estudiantes, esta forma de leer realmente no es buena, por lo que deben prestar atención a la lectura intensiva.
Sugerencias
Para los estudiantes, la lectura en profundidad incluye dos aspectos: lectura antes de clase y lectura después de clase.
Lectura antes de clase: al realizar una vista previa, piensa en lo que has aprendido y en lo que deberías aprender a continuación. Una tarea importante de la vista previa es comprender los puntos clave y las dificultades de los nuevos conocimientos y prepararse para un mejor aprendizaje en clase. No importa si no comprende claramente el conocimiento clave o no lo capta con precisión durante la vista previa. Para las preguntas más difíciles de la vista previa, debes estar preparado en dos aspectos. Primero averigüe cuál es el motivo, ya sea un problema con la base de conocimientos original o un problema de comprensión. Si es una pregunta básica, debes compensarla conscientemente y ver si se puede resolver. Si comprendes el problema, puedes escribirlo, escucharlo atentamente en clase y pensar activamente en resolverlo.
Lectura después de clase: profundice en los temas que ha dominado y luego busque preguntas: ¿Está claro todo el sistema de contenidos que ha aprendido recientemente? ¿Qué puntos de conocimiento cubre esta clase? Esta parte del conocimiento ya se ha aprendido aquí. ¿Qué aprender a continuación?
Simplemente prepara el tema y hazlo.
Muchos estudiantes no pueden esperar a hacerlo cuando ven la pregunta, pero no la han examinado detenidamente. Por lo tanto, a menudo sucede que no pueden ver la pregunta con claridad y no pueden ver todas las condiciones, por lo que la posibilidad de acertar es muy pequeña. La pregunta era incorrecta y de repente me di cuenta de que había una condición que no entendía claramente.
Sugerencias
A la hora de hacer una pregunta, es un buen hábito anotar lo que se sabe, verifica o resuelve antes de hacer la pregunta. Cuando recibas la pregunta, primero debes tener la mente tranquila, no te apresures a hacerlo, pero hazlo después de verlo con claridad. ¿Qué puntos de conocimiento pone a prueba esta pregunta? ¿Las condiciones directas dadas resuelven el problema? ¿Cuáles son las condiciones implícitas? ¿Qué se necesita para resolver el problema?
Entrégalo en cuanto lo termines.
Muchos estudiantes siempre están apurados por terminar las preguntas y entregarlas. Si le pidieran que lo comprobara, no podría averiguar nada. Había algunos problemas obvios que deberían ser obvios de un vistazo, pero no pudo verlos después de mirarlos durante mucho tiempo.
Sugerencia
Presentar un documento sin comprobarlo es una de las manifestaciones más típicas de impaciencia. Los estudiantes deben dejar tiempo para comprobar después de completar las preguntas y ser pacientes. Esto es una cuestión de costumbre y debe cultivarse.
Las preguntas equivocadas se atribuyen a descuidos.
Muchos estudiantes dirán: "Si no cometiera algunos 'errores de bajo nivel', mis calificaciones serían más altas". Entonces pregúntate primero, ¿cuántos puntos perdiste debido a "bajos niveles"? ¿Errores de nivel" en su último examen? ¿Alguna vez ha cometido algún "error de bajo nivel"? Pero si esto sucede todo el tiempo, cada vez que haces un examen, ¿qué pasará?
Sugerencias
No lo trates como un “error de bajo nivel” al principio, ya que esto te hará ignorar hechos importantes. Para ver las razones subyacentes detrás de los "errores de bajo nivel" y el "descuido".
Los estudiantes deben ser conscientes de la importancia de los cuestionarios incorrectos. Este es un atajo para saber que solo son débiles.
Las preguntas incorrectas en el examen deben clasificarse en el libro de preguntas incorrecto.
Estudia innumerables preguntas sin resumir.
Muchos estudiantes son muy diligentes, ¡pero sólo saben trabajar duro! He realizado varios ejercicios innumerables veces y no sé cómo resumirlos. A veces cometes errores y los cometerás la próxima vez que te encuentres con un problema similar.
Sugerencias
Hay un dicho en filosofía: "La gente siempre es propensa a tropezar con la misma piedra". El patrón de pensamiento hará que a menudo cometas los mismos errores. Se recomienda que los estudiantes creen su propio libro de preguntas o libro de resumen incorrecto. Los tipos de preguntas nuevas, comunes e importantes también se pueden resumir en conjunto, lo que ayudará a aclarar las ideas durante el examen. ahorre tiempo para pensar.