Ilustración del método de tejido de las flores de espiga de trigo.

El diagrama del método de tejido de la flor de espiga de trigo es el siguiente:

1 Comience la trenza con cinco a ocho puntos. Después de sacar y conectar el bucle, enganche cinco. o seis puntos en el círculo de la trenza. Un grupo consta de un estambre y ocho pequeños estambres están enganchados en la parte inferior.

2. Los estambres compuestos por ocho pequeñas trenzas también son la primera capa de pétalos. A continuación, engancha el punto de transición de la siguiente capa de pétalos y comienza la trenza con seis puntos (también puedes enganchar siete). u ocho puntos)), voltee la flor y fije dos agujas, saque la aguja y conecte con una aguja, continúe trenzando con seis agujas, preste atención a la parte posterior de la flor, cruce las dos agujas, conecte y continúe.

3. Con la trenza de seis agujas, se completa la segunda capa de transición de pétalos. Dale la vuelta y mírala, y luego dale la vuelta hacia atrás (Asegúrate de recordar eso cuando. Al enganchar los pétalos de esta flor, se comienza desde atrás, por lo que los pétalos formados serán. Los pétalos naturales se curvan un poco hacia adentro para crear un efecto tridimensional.) Comience a enganchar los pétalos y cierre el comienzo con una puntada corta.

Cocine una aguja larga de cinco agujas en la trenza de seis agujas, saque la conexión, bloquee una puntada corta al comienzo de la siguiente puntada de transición de seis agujas y continúe agregando una puntada de cinco agujas. aguja larga y un pétalo hasta tejer toda la capa. Quedan ocho pétalos.

4. Prepárese para conectar. Levante los dos primeros puntos del primer pétalo y conecte la primera capa de pétalos, y la capa de transición de la segunda capa de pétalos vuelve a aparecer. todavía seis puntos al principio, o tantos. Cuanto más ocho puntos de transición haya, más grandes se podrán enganchar los pétalos.

5. Enganche un círculo de puntos de transición alrededor del pie de la primera capa de pétalos y luego enganche la segunda capa de pétalos. El tamaño de la segunda capa de pétalos se puede determinar según el tamaño que desee. quiero. Enganché una puntada de ocho agujas de un pétalo.

6. Después de tejer la flor, comienza a tejer las partes alrededor de la flor, o teje un círculo de puntos de transición en la parte inferior de los pétalos en la parte posterior de la flor como un punto de transición.

7. Conecta y levántate con la puntada de bloqueo de tres pines.

8. Cuatro puntos largos, dos puntos de seguridad y luego cuatro puntos largos. Cruza el primer punto de transición de pétalos y continúa con ocho puntos largos. Cruza el segundo punto de transición de pétalos y continúa con ocho puntos largos.

9. Recuerda que cada vez que llegues a las cuatro esquinas, hay cuatro agujas largas, dos agujas de bloqueo y luego cuatro agujas largas. ¡El resto son ocho agujas largas! En este momento, la flor tiene una forma casi cuadrada, comience la segunda fila y aún levántese con tres puntos de seguridad.

10. La segunda fila del método de gancho es la extensión de una cuadrícula en el cuarto punto, y las cuatro esquinas todavía son puntos trenzados. El efecto debe ser formar una forma cuadrada plana.

11. Conéctate al final, ¡vale! Cuando se completa un bloque de flores, use una aguja corta para conectarlo. El hilo puede romperse o no estar roto. Si el hilo no está enhebrado, puede simplemente tirar del hilo y envolverlo para conectarlo. .

enseñanza del conocimiento y la música. habilidades en las escuelas primarias y secundarias. Cultivar la capacidad de lectura musical de los estudiantes favorece la enseñanza de actividades como la interpretación y creación musical, y favorece la mejora de la calidad musical integral de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios de música" requieren que los estudiantes tengan cierta capacidad para leer música y estipulan los requisitos de lectura musical para diferentes clases. En comparación con el programa de estudios anterior, esto reduce los requisitos para la enseñanza de la lectura musical y es más propicio para resaltar la educación estética musical. Entendemos claramente que leer música puede cultivar el sentido del tono y el ritmo de los estudiantes, mejorar sus sentimientos musicales y promover su interpretación musical. "Aunque las personas que no saben leer música también pueden apreciar la música, las personas que saben leer música definitivamente tendrán una comprensión más profunda de la música". Leer música no es el propósito de la enseñanza, pero desempeña un papel auxiliar e instrumental en la enseñanza de la música. puede ayudar a los estudiantes a aprender, sentir y expresar mejor la música. Por lo tanto, la enseñanza de la lectura musical no deja de ser importante y no debe simplemente “restarse importancia”. La clave es posicionar con precisión y prestar atención a los métodos, integrar la lectura musical con la estética musical, aprovechar plenamente su papel y promover eficazmente la formación y el desarrollo de las habilidades estéticas de los estudiantes. La elección de dos partituras musicales también provocó polémica entre los profesores. El "Plan de implementación estándar del plan de estudios de música" establece claramente: "La notación musical simplificada y la notación de pentagrama son las dos formas musicales principales en nuestro país, y cada localidad y escuela puede elegir por su cuenta en la enseñanza, los dos tipos de notación musical". Tiene sus propios méritos y la notación de pentagrama es una forma musical internacional relativamente completa y completa. El uso de notación de pentagrama puede estar en consonancia con la educación musical internacional y facilitar los intercambios internacionales. El método de notación es conveniente, fácil de aprender y recordar, y tiene una cierta "base masiva" en China, lo que facilita el acercamiento a la vida musical social. El punto de vista de Remo puede aportarnos algo de luz sobre qué tipo de partitura musical elegir. Él cree: "Aprender música es sólo una herramienta para que los estudiantes comprendan la música, un medio, no un fin". Cultivar la capacidad estética de los estudiantes es el objetivo fundamental de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias. Qué método de notación es más propicio para lograr este objetivo, debemos elegir qué método de notación. Los "Estándares del plan de estudios de música" establecen que el objetivo de las habilidades de lectura de partituras musicales es "leer partituras basadas en la percepción auditiva de la música y utilizar partituras en actividades de interpretación musical". Éste no es sólo el objetivo de la enseñanza de la lectura musical, sino también el método de enseñanza de la lectura musical. Es necesario integrar el aprendizaje de la lectura musical en las actividades de práctica musical de los estudiantes, integrar estrechamente la enseñanza de la lectura musical con actividades como la apreciación, el canto, la interpretación y la creación, y llevar a cabo la enseñanza de la lectura musical basada en la acumulación perceptiva y la comprensión de la música de los estudiantes. para que los estudiantes puedan Los estudiantes aprenden a leer música mientras escuchan, expresan y crean actividades felizmente. Este método de aplicar lo aprendido y utilizarlo de manera flexible puede estimular enormemente el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza. En la enseñanza de la música, la lectura musical siempre ha sido una preocupación para los profesores. Su estilo de aprendizaje está estrechamente integrado con contenidos de enseñanza como el canto, la interpretación, la creación y la apreciación, utilizando música vívida como portadora y basándose en la acumulación perceptual y la cognición de los estudiantes. Después de años enseñando armónica, siento que introducir el instrumento en el aula es la mejor actividad práctica para enseñar lectura musical. El proceso de aprender a tocar música instrumental es también un proceso de lectura de partituras musicales. Al tocar la armónica, el clarinete y los instrumentos de percusión, puede reducir la dificultad de cantar temas a primera vista, sentir y expresar los sentimientos de la música y practicar habilidades en el proceso estético. Al disfrutar de algunos temas o fragmentos musicales cortos y fáciles de tocar, los estudiantes pueden primero tocar junto con la música para sentir la belleza de la melodía, el ritmo y la emoción. Luego intente tocar el tema para ayudarlos a resolver problemas de tono al cantar el tema a primera vista, mientras fortalece sus habilidades de lectura musical. En resumen, al cultivar la capacidad de lectura musical de los estudiantes, debemos seguir las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en grupos. Aproveche al máximo los métodos de enseñanza como hablar, reconocer, cantar, escuchar y memorizar para movilizar eficazmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje musical, permitiéndoles utilizar esta herramienta de aprendizaje musical para participar mejor en el aprendizaje musical. El canto es el contenido básico del aprendizaje musical.
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