(1) Contenido y medidas, como la pregunta 40 del Volumen Nacional de Nuevos Estándares Curriculares de 2012. (2) "Describa brevemente los principales logros científicos y tecnológicos que afectaron las principales mejoras en las señales de tráfico en el siglo XX".
(2) Antecedentes y causas, como la Pregunta 37 (1) del Volumen de Beijing 2012 "Describe brevemente los antecedentes del taoísmo y el confucianismo".
(3) Tipo comparativo, como la pregunta (2) del volumen 28 de Shandong 2012, que señala que Yan Fu avanzó en la comprensión de la cuestión de la "superación personal" que los occidentalizadores.
(4) Categoría de impacto e importancia, como la pregunta 13 del Volumen Tianjin 2012 (2), que requiere "analizar la importancia de la apertura del puerto para el desarrollo de Tianjin".
(5) Categoría de evaluación y comentarios, Zhejiang Volumen 2065438, la pregunta 39 (1) pregunta "Comentarios sobre la Constitución de las potencias occidentales".
(6) Categoría de característica, como la pregunta 35 del Volumen 2011 de Anhui "Resumen de las características de la economía agrícola antigua".
(7) Inspiración y cognición, como la pregunta (3) en Shandong Volumen 29 de 2012 "Hable sobre su comprensión de los dos modelos operativos económicos creados por Stalin y Roosevelt".
(8) Cursos de investigación abierta, como el Tema 41 del Volumen Nacional de 2012 de los Nuevos Estándares Curriculares "Evaluación del modelo de 'respuesta al choque'".
Aclarar claramente la estructura básica de las preguntas del examen de historia del examen de ingreso a la universidad en el nuevo curso puede ayudar a los estudiantes a comprender la dirección básica de la resolución de problemas, cultivar habilidades relevantes en su preparación y revisión diaria, y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo a la hora de afrontar el examen de acceso a la universidad.