Plantilla 1 de implementación del trabajo docente e investigador de secundaria. Este semestre se lanza oficialmente el nuevo curso. De acuerdo con los principios de combinación orgánica de innovación y herencia, exploración activa y avance constante, y con base en los requisitos de la reforma docente del nuevo plan de estudios, las características de la disciplina física y la situación real de nuestra escuela, el plan de implementación para el nuevo plan de estudios del grupo de física de primer grado es el siguiente:
Primero, llevar a cabo activamente la práctica de aplicación del modelo de enseñanza basado en la investigación en el aula de física.
Cambiar el método de enseñanza de un solo curso, adoptar métodos de enseñanza diversificados, promover el aprendizaje independiente de los estudiantes y permitir que los estudiantes participen activamente, estén dispuestos a explorar, sean valientes al experimentar y sean diligentes en el pensamiento; uno de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios de física. Por lo tanto, la transformación de los métodos de enseñanza de la enseñanza tradicional basada en conferencias a la combinación orgánica de enseñanza basada en conferencias y enseñanza basada en la investigación es la dirección de nuestros esfuerzos de enseñanza en el aula.
Implementar la enseñanza de la indagación en la enseñanza en el aula de física: al mismo tiempo, mejorar diversos modelos de enseñanza en la práctica docente. Las operaciones específicas son las siguientes:
1. Utilizar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación del jueves para establecer un modelo de enseñanza basado en la investigación en la clase de física e implementar discusiones estratégicas.
2. Preparación colectiva de lecciones: determinar el contenido que sea propicio para el desarrollo de la enseñanza por indagación, discutir colectivamente el proceso de enseñanza, redactar un diseño de enseñanza, recopilar recursos didácticos y preparar experimentos.
3. Implantación y evaluación de la enseñanza. Para proporcionar retroalimentación sobre la implementación del modelo, los maestros del mismo grupo de preparación de lecciones se escuchan entre sí, comprenden el efecto de la enseñanza y descubren rápidamente problemas en el proceso de enseñanza en el aula para mejorar.
2. Promover la construcción sistemática de la información temática en tiempo y forma.
El estudio en profundidad de los materiales temáticos (incluido el diseño didáctico, el material didáctico, los exámenes y los ejercicios) puede hacer que los profesores se familiaricen con el contenido de la enseñanza más rápidamente y favorece su crecimiento profesional. Para promover eficazmente la investigación de los profesores sobre el nuevo plan de estudios, decidimos construir un sistema de datos de materias de física simultáneamente con la enseñanza del nuevo plan de estudios. Los detalles son los siguientes:
1. Compile un conjunto de "Práctica sincrónica del nuevo plan de estudios de física" para utilizarlo en el proceso de enseñanza y modifíquelo y mejorelo durante su uso.
2. Escribe un conjunto completo de preguntas del examen (incluido el examen unitario, el examen parcial y el examen final).
3. Completar preliminarmente el material didáctico en PowerPoint para cada clase.
4. Recopile comentarios sobre la situación de la enseñanza, modifique el diseño de la enseñanza de manera oportuna y aproveche las vacaciones para completar la enseñanza de algunos cursos típicos.
3. ¿Cómo ayudar a los estudiantes de primer año a adaptarse a la escuela secundaria?
Para la mayoría de los estudiantes, después de la escuela secundaria, mejorarán porque sus oponentes son más fuertes y mejores que en la escuela secundaria. Cuando los estudiantes carecen de confianza en sí mismos, se les debe educar para que aprendan a comparar verticalmente. Ayude a los estudiantes a establecer metas, qué nivel alcanzarán después de medio semestre y qué nivel alcanzarán al final del semestre, para que los estudiantes puedan descubrir que realmente están progresando. Cuando los estudiantes hacen comparaciones horizontales, encontrarán que otros pueden estar progresando más rápido. En este momento, se debe educar a los estudiantes para que encuentren ese sentimiento: siempre tendré confianza y nunca me relajaré.
Creo que un problema común entre nuestros estudiantes de secundaria son las expectativas demasiado altas de sí mismos. Y la valoración de uno mismo suele ser demasiado baja. En otras palabras, algunos estudiantes tienen grandes ambiciones y un gran espíritu, pero cuando hablan de sus propias condiciones, sienten que no pueden hacerlo. Este contraste, ya sea demasiado alto o demasiado bajo, puede crear percepciones negativas. Este contraste se debe principalmente a la comparación horizontal con otros. Siento que cuando les digo a los estudiantes, cada estudiante debe compararse consigo mismo, el presente con el pasado y el presente con el ayer. Mientras progreses un poco, tendrás éxito. Especialmente en las escuelas secundarias clave, siempre que progreses un poco, te sentirás exitoso y gradualmente sentirás que estás progresando rápidamente. Pensar de esta manera crea cierta frescura y confianza. Ya sea en el estudio o en la vida diaria, será significativo y logrará un gran progreso.
La segunda adaptación es adaptarse a las nuevas necesidades de aprendizaje después de la secundaria. Después de llegar a la escuela secundaria, algunos estudiantes descubrieron rápidamente que a veces había cosas en clase que no entendían. No existe tal problema en las escuelas secundarias. Los profesores tienen muy claro lo que dicen, o incluso lo que no dicen. También me sentí menos seguro al responder preguntas. Hacer los deberes después de la escuela no es tan fácil como solía ser.
El conocimiento en la escuela secundaria es mucho más extenso y profundo que el de la escuela secundaria, y los métodos de enseñanza de los profesores también son algo diferentes a los de la escuela secundaria. Los profesores de las escuelas secundarias y secundarias han cambiado sus métodos y habilidades para dominar el conocimiento de los estudiantes debido a los cambios en el conocimiento. Los profesores de secundaria dicen repetidamente que después de la secundaria, los profesores dan ejemplos y respuestas y luego dejan de hablar. Los métodos de enseñanza pueden ser diferentes a los de las escuelas secundarias. Es necesario ajustar los métodos de aprendizaje, prestar atención a la vista previa, ampliar el conocimiento, resumir reglas, aprender a comunicarse con los demás y aprender de manera cooperativa. Sea bueno descubriendo las fortalezas de los demás y aprendiendo de sus fortalezas para compensar sus debilidades. Cuando se trata de aprender, especialmente de métodos de aprendizaje, debes descubrir las fortalezas de los demás y participar en más discusiones.
Plantilla 2 del plan de implementación del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria 1. Ideología rectora:
Bajo la guía de las opiniones docentes de la escuela y en el marco del trabajo del departamento, implementar concienzudamente los requisitos de la escuela. para la preparación de lecciones, e implementar estrictamente los diversos sistemas y requisitos de educación y enseñanza de la escuela, fortalecer la investigación en enseñanza de matemáticas, mejorar el nivel de enseñanza e investigación de todo el grupo de maestros, aclarar tareas, unir y cooperar, y completar con éxito las tareas de enseñanza e investigación. . Los objetivos específicos son los siguientes.
1. Adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios, comprender la esencia de los conceptos y conclusiones matemáticos básicos, comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos y conclusiones, comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos y seguir. hasta el papel de estudio en. Experimente el proceso de descubrimiento y creación matemática a través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación.
2.Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos.
3. Mejorar la capacidad de utilizar las matemáticas para plantear, analizar y resolver problemas (incluidos problemas prácticos sencillos), la capacidad de utilizar las matemáticas para expresar y comunicar y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.
4. Cultivar la conciencia sobre la aplicación y la innovación matemáticas y esforzarse por pensar y juzgar algunos modelos matemáticos contenidos en el mundo real.
5. Aumentar el interés en aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de investigación persistente y una actitud científica.
6. Tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar la importancia estética de las matemáticas. Estableciendo aún más el materialismo dialéctico y la cosmovisión del materialismo histórico.
2. Situación básica de los estudiantes
Hay 926 estudiantes de ciencias de segundo año de secundaria. La mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, mientras que algunos estudiantes tienen una atmósfera débil para aprender matemáticas. mala base. Los estudiantes no revisan a tiempo los conocimientos adquiridos, lo que tiene un gran impacto en su aprendizaje de matemáticas en el segundo año de secundaria. Los puntajes de matemáticas del primer año de secundaria reflejan plenamente que hay muy pocos estudiantes excelentes y muchos estudiantes con calificaciones muy bajas. Hay un grupo de estudiantes que son bastante flexibles en su pensamiento pero no estudian lo suficiente. Su rendimiento académico es promedio, pero tienen un gran potencial. Con una buena orientación, desarrollarán aún más su interés por aprender, motivando así a todos los estudiantes y mejorando sus puntuaciones en matemáticas.
3. Análisis de los métodos de enseñanza:
1. Seleccionar materiales típicos, ricos, familiares y estrechamente relacionados, y utilizar un lenguaje vívido para crear situaciones de aprendizaje basadas en las matemáticas. de conceptos y conclusiones, ideas y métodos matemáticos y aplicaciones matemáticas hacen que los estudiantes se sientan cerca de las matemáticas y los excitan? ¿Ves lo que pasó? Impulso para lograr el propósito de cultivar los propios intereses.
2. ¿observar? ,?¿pensar? ,?¿explorar? y otras columnas, activan las actividades de pensamiento y exploración de los estudiantes y mejoran efectivamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Enfatizar los métodos de pensamiento matemático como la analogía, la popularización, la especialización y la reducción en la enseñanza, y esforzarse por desarrollar el hábito del pensamiento lógico.
4. Medidas didácticas:
1. Implementarlas con cuidado y preparar las lecciones de forma colectiva. Prepare lecciones colectivamente al menos una vez por semana. Los profesores de cada grupo preparan lecciones en unidades con una semana de antelación según sus propias tareas y completan una página de ejercicios esta semana. En el seminario de enseñanza, un maestro dará una conferencia y analizará el contenido de los materiales didácticos de esta semana, y luego todos estudiarán y discutirán los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza.
2. Realizar planes detallados para garantizar la calidad de la práctica. Durante la enseñanza, los estudiantes deben completar los ejercicios correspondientes de acuerdo con el progreso de la enseñanza, y los profesores deben señalar con anticipación las preguntas que no se realizarán para evitar afectar el tiempo de los estudiantes. ¿voluta? Compile dos trabajos de práctica una vez que el profesor los complete, debe guardarlos para corregirlos y reservar tiempo para comentar problemas comunes.
3. Hacer un buen trabajo en la segunda clase, estabilizar a los estudiantes destacados en matemáticas y cultivar su interés en las habilidades matemáticas. Se debe acelerar el progreso docente de los cursos competitivos y reducir la dificultad de la enseñanza. Cada clase debe cultivar estudiantes sobresalientes en la clase, prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y prestar atención a guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento.
4. Fortalecer el asesoramiento. Para los estudiantes que tienen dificultades para aprender matemáticas, la tutoría extraescolar por parte de los profesores es muy importante. En la enseñanza, los profesores deben comprender la situación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de la clase lo antes posible y llevar a cabo un trabajo de tutoría específico. No solo deben cuidar a los mejores estudiantes de la clase, sino que tampoco pueden ignorar a los estudiantes difíciles de la clase. .
Medidas específicas para verbos (abreviatura de verbo)
1. En lugar de memorizar y comprender puntos de conocimiento de forma aislada, colóquelos en la estructura del sistema correspondiente y en el proceso de análisis comparativo. Buscar las conexiones internas entre ellos, alcanzar el nivel de comprensión, centrarse en la revisión de bloques de conocimiento, construir redes de conocimiento, centrarse en conocimientos básicos y habilidades básicas de resolución de problemas, centrarse en el análisis y comparación de conceptos básicos, teoremas básicos y fórmulas y utilizarlas con flexibilidad; esforzarse por lograr un análisis y una comprensión conscientes. Capacidad, especialmente en la forma de expresión del lenguaje matemático, el argumento principal debe ser claro y completo.
2. Aprender a analizar, en primer lugar, la comprensión lectora, enfocándose en capturar información, explorar ideas y luego resolver problemas, en segundo lugar, la revisión de la resolución de problemas, enfocándose en resumir experiencias y lecciones, prestando atención a los problemas comunes; y soluciones generales.
3. ¿Qué utilizar? ¿Equivocado? Corregir errores, verificar omisiones y llenar vacíos, reflexionar sobre los errores, capacitarse estrictamente, estandarizar la resolución de problemas, desarrollar el hábito del pensamiento claro, la escritura clara y los cálculos precisos, y prestar atención a la claridad del pensamiento, el rigor del pensamiento, el orden de las narrativas y la precisión de los resultados, preste atención al proceso de escritura, saque inferencias de una instancia, resuma en el tiempo y fortalezca la aplicación de métodos de pensamiento matemático.
4. Coordinar la relación entre conferencias, ejercicios, evaluación y asistencia, perseguir el efecto del repaso de matemáticas, centrarse en los resultados prácticos y esforzarse por mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza de repaso; Preciso y conciso sin aumentar el número de estudiantes ¿Carga, evitar? ¿Título de batalla naval? Prepárese cuidadosamente y comente los exámenes o ejemplos: explique claramente los puntos de conocimiento, cómo revisar las preguntas, cómo desarrollar ideas para la resolución de problemas, qué métodos y técnicas se utilizan, dónde están los pasos clave, cuáles son los errores típicos, conocimiento y lógica, métodos, psicología, estrategias Errores, ajuste la estrategia de revisión de acuerdo con los errores de los estudiantes para hacer la revisión más enfocada y específica, acelerar el ritmo de enseñanza y mejorar la enseñanza.
5. Planificar cuidadosamente y organizar de manera razonable, reflejar las características de la disciplina matemática, centrarse en la mejora del conocimiento y la capacidad, mejorar la capacidad integral de resolución de problemas, fortalecer la enseñanza de la resolución de problemas y mejorar los problemas de los estudiantes. -Habilidades de resolución e indagación.
6. ¿Hacer más? ¿Cerca de los libros de texto, cerca de los estudiantes, cerca de la realidad? Desde una perspectiva, debemos elegir matemáticas típicas relacionadas con cuestiones de la vida, la producción, el medio ambiente, la tecnología, etc., llevar a cabo una capacitación planificada y específica para los estudiantes y brindarles más oportunidades para ejercitar diversas habilidades, a fin de mejorar el propósito de los estudiantes. de capacidad matemática integral. Los estudiantes con una base sólida pueden no ser muy capaces si no rompen con los conocimientos básicos. En la enseñanza, debemos aplicar constantemente conocimientos básicos para resolver problemas matemáticos y esforzarnos por mejorar las habilidades integrales de los estudiantes en las materias.
Plantilla 3 de implementación del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria 1. Ideología rectora
¿Estudiar mucho? ¿Educación física y educación para la salud? ¿Nuevos estándares curriculares? ¿Educación para la vida? El concepto de "nuevo currículo" impregna el nuevo currículo. persistir en? ¿La salud primero? La ideología rectora es promover el crecimiento saludable de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en los deportes y cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida. En la enseñanza, debemos prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, dar rienda suelta a su creatividad y centrarnos en su desarrollo y prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades para garantizar que cada estudiante las reciba. En los estudios de secundaria los cursos culturales son muy importantes, pero la aptitud física también es muy importante. Este es el problema del ejercicio físico y la educación para la salud, por lo que la educación física y la educación para la salud deben realizarse en la escuela secundaria.
2. Análisis básico de la situación
A medida que los estudiantes ingresan al último período de su segundo año en la escuela secundaria, su condición física ha mejorado significativamente en comparación con la de la escuela secundaria, y sus habilidades. en todos los aspectos también han mejorado. Al mismo tiempo, sus tareas de aprendizaje son más pesadas. Durante este período, debemos prestar atención al arte de enseñar, mejorar el interés de los estudiantes por el ejercicio físico, permitir que los estudiantes participen en clases de educación física, mejorar la condición física y reducir la presión del aprendizaje.
3. Principales tareas y propósitos de este estudio
El contenido docente de este semestre es el primer volumen de educación física de bachillerato: conocimientos básicos de deporte y salud, atletismo. , gimnasia, juegos de pelota, etc. Aunque los estudiantes han ingresado a la escuela secundaria y tienen cierta comprensión de los cursos de educación física y salud, su conciencia e iniciativa en el aprendizaje de los cursos de educación física y salud aún son deficientes. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe permitir a los estudiantes aprender pasivamente y practicar activamente para mejorar sus conocimientos físicos y de salud. Por lo tanto, debemos prestar atención al cultivo de habilidades en la enseñanza.
Propósitos de aprendizaje
1. Comprender profundamente el contenido y los métodos de enseñanza de los materiales de educación física, comprender el papel del ejercicio físico en el cuerpo, aumentar el conocimiento sobre educación física y hacer ejercicio conscientemente.
2. Aprende algo de gimnasia básica y fortalece ejercicios de coordinación. Mejore las habilidades de correr, saltar y disparar de los estudiantes mediante ejercicios de calidad. Promueve aún más el crecimiento normal del cuerpo y el desarrollo de los órganos internos.
3. Estudia más y domina lo que aprendiste el semestre pasado. Aplica lo aprendido para mejorar tu rendimiento deportivo.
4. Cultivar la disciplina organizativa de los estudiantes, su tenaz espíritu de lucha y su voluntad de soportar las dificultades y trabajar duro. Fortalecer la educación sobre el patriotismo.
Cuarto, medidas didácticas
1. La enseñanza en el aula hace pleno uso de los lugares y equipos existentes de la escuela y se esfuerza por combinar la enseñanza de conocimientos básicos con la formación de habilidades básicas.
2. Al explicar en clase, la voz debe ser alta, la redacción debe ser clara, la organización debe ser minuciosa y la demostración debe ser precisa. Los métodos de enseñanza deben adaptarse a las condiciones locales.
3.Realizar dos ejercicios y actividades extraescolares para favorecer el desarrollo integral de la condición física de los estudiantes.
4. Cooperar activamente con la escuela para organizar a los estudiantes para que realicen diversas formas de actividades deportivas.
5. Contenidos docentes y horario de clases
Una semana después del inicio de clases, formular planes docentes, preparar equipos, etc.
¿El segundo? ¿5 semanas para repasar y dominar la tercera serie de radiogimnasia? Ovación de pie
¿Número seis? Semana 9, baloncesto, lanzamiento con una mano desde el hombro y voleibol, pase y recepción con las dos manos de frente
De 10 a 14 semanas corriendo: carrera de resistencia de 200 metros, carrera completa, carrera en curva.
Salto: Saltar sobre cuerdas largas y cuerdas cortas.
Lanzamiento: Lanzar un balón medicinal de delante hacia atrás con ambas manos.
Juegos: Adivina quién es el líder, escucha los números, forma un equipo y conduce el tren.
¿Nº 15? 18 semanas de entrenamiento de fuerza, flexibilidad, flexiones e inclinaciones sentadas hacia adelante.
Entrenamiento de salto, salto continuo sobre una pierna
Revisión de la semana 19 del examen preparatorio de educación física
Enviar los resultados en la semana 20.
Plantilla de implementación del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria 4 1. Ideología rectora
Mi trabajo principal este semestre es aprender cosas nuevas. ¿Estándares de clase? Centrarse en la práctica de nuevos conceptos, profundizar el conocimiento y la comprensión de los docentes sobre los conceptos educativos modernos y las reformas curriculares, centrarse en la enseñanza de esta materia y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y reflejar la capacidad práctica de los estudiantes; Subjetividad en el estatus del aula. Con el concepto científico de desarrollo educativo como línea principal, la nueva reforma curricular como oportunidad, los estándares curriculares chinos como guía, los nuevos conceptos como enfoque y la discusión sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, los maestros están cuidadosamente organizados para aprender. los nuevos estándares curriculares chinos.
Basándonos en la situación real del desarrollo del idioma chino en las escuelas secundarias de nuestra escuela, exploramos activamente las reglas de la enseñanza del chino, nos esforzamos por explorar métodos de enseñanza científicos, promovemos la mejora continua de los profesores, nos esforzamos por optimizar el contenido y la forma de la enseñanza y la investigación del chino en nuestra escuela y mejorar la enseñanza del idioma chino. Debemos mejorar la calidad y el nivel de la enseñanza, mejorar la alfabetización china de los estudiantes, promover el crecimiento profesional de los profesores chinos y esforzarnos por construir una escuela secundaria. Sistema de educación e investigación chino con sus propias características, y mejorar aún más la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo:
1. Captar las nuevas tendencias en la enseñanza del chino bajo los nuevos estándares curriculares, y fortalecer aún más el trabajo docente e investigador en la asignatura de chino sobre la base de hacer concienzudamente un buen trabajo en la enseñanza y la investigación esforzarse por lograr avances en el aprendizaje basado en la investigación china y en la investigación escolar, formar las características propias de la escuela y mejorar continuamente el nivel de enseñanza e investigación de los profesores.
2. Implemente las reglas y regulaciones de la escuela, estudie mucho, mejore continuamente su nivel y capacidad de trabajo y esfuércese por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza china.
3. Hacer pleno uso de las reglas de la enseñanza del chino para fortalecer la educación ideológica y moral y la educación del gusto estético de los estudiantes para que tengan una fuerte capacidad de aplicación del chino, cierta capacidad estética y capacidad de investigación, formar buenas cualidades ideológicas y morales y cualidades científicas y culturales, y sentar las bases para el aprendizaje permanente y el desarrollo individual.
Tres. Principales tareas y medidas
1. Potenciar el estudio teórico y el estudio en profundidad de nuevos libros de texto. Fortalecer el pensamiento y la investigación con visión de futuro sobre el programa de estudios y los objetivos del examen, continuar aprendiendo y comprendiendo nuevas teorías, nuevos conceptos y nuevos métodos de educación china, innovar constantemente los conceptos personales y las estructuras del aula, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y esforzarse por sea sencillo.
2. Aprovechar al máximo la posición principal del aula para mejorar el rendimiento en chino. En clase, debemos hacer más preguntas basadas en la situación real de los estudiantes de secundaria, alentarlos a responder y resolver varios problemas de forma independiente y promover la mejora de la eficiencia del aula, movilizando así completamente el pensamiento independiente de los estudiantes y esforzándonos por mejorar sus puntajes en chino. .
3. Aprovechar al máximo la fortaleza del equipo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones, y mejorar continuamente los niveles de enseñanza personal escuchando conferencias, aprendiendo, resumiendo y reflexionando, aprendiendo unos de otros. fortalezas y la búsqueda de la excelencia.
4. Continúe estudiando, tomando prestadas con frecuencia varias revistas de negocios, tomando notas con frecuencia, manténgase al tanto de la información docente y fortalezca la enseñanza, la investigación científica y la investigación. Llevamos a cabo un estudio en profundidad de los materiales didácticos, diseñamos cuidadosamente el proceso de enseñanza, enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, optimizamos la estructura de enseñanza en el aula y nos esforzamos por cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
5. Fortalecer la influencia de la excelente cultura tradicional china y llevar a cabo vigorosamente entrenamientos como leer en voz alta, recitar poemas antiguos, acumular dichos famosos y practicar caligrafía en los tres minutos previos a la clase. Aprovechar al máximo las bibliotecas escolares y los rincones de libros de clase para ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes, cultivar el interés por la lectura, mejorar la capacidad de lectura y permitir que los estudiantes reciban sutilmente una educación ideológica durante la lectura. Fortalecer la orientación sobre la práctica con bolígrafos pequeños en horarios habituales.
6. Diseñar cuidadosamente la tarea y encontrar formas de realizarla. Abogamos por asignar tareas que sean selectivas, jerárquicas, prácticas e interesantes. También permitimos a los estudiantes tomar decisiones independientes y les damos la iniciativa para hacer las tareas. Los profesores deben ser serios y diligentes a la hora de corregir y evaluar las lecciones.
7. Animar a los estudiantes a participar activamente en actividades de práctica del idioma chino dentro y fuera de la escuela para mejorar integralmente su alfabetización china. Enfatiza que los estudiantes deben profundizar en la vida y la práctica, arraigar profundamente el pensamiento chino en el suelo de la vida y aprender a utilizar la lógica de la vida para pensar en los problemas chinos.
8. Aprovechar al máximo e integrar diversos medios y recursos eficaces para crear un buen ambiente para que los estudiantes aprendan chino, mejorar continuamente el interés de los estudiantes por el chino, promover la capacidad de pensamiento chino de los estudiantes y animar a los estudiantes a ser valientes. expresar sus opiniones, respetar y adoptar las opiniones de los estudiantes y mejorar continuamente la cohesión y eficacia de las clases de chino.
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