En segundo lugar, la historia presta más atención a educar a las personas con la historia y reflejar un cuidado humanista. La materia de historia del examen de ingreso a la universidad realza aún más el sabor de la época. Hay materiales didácticos en los campos de la historia del arte, la historia de la caligrafía, la historia del teatro, etc. , enfatizando la aplicabilidad del examen y la penetración integral de la materia, para promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética de los estudiantes. laborista y enfatiza la expansión de los horizontes históricos de los candidatos. Situaciones y requisitos: los candidatos deben conectarse con los conocimientos adquiridos, comprender, analizar y resolver problemas de manera integral y comprender la complejidad y profundidad del problema a un nivel superior.
El análisis tiene como objetivo resaltar la alfabetización de la materia y la evaluación de habilidades clave. La propuesta de la materia de historia del examen de ingreso a la universidad presta especial atención al examen de la capacidad integral de los candidatos. No se trata solo de la integración de diferentes módulos dentro de la materia, como la historia de China y la historia mundial, la integración horizontal y vertical, sino también la integración horizontal y vertical. integración de diferentes disciplinas, diferentes habilidades y cualidades. Muchas preguntas del examen combinan elementos históricos con política, geografía, economía, literatura, arte, cultivo moral y valores para examinar las cualidades humanísticas de los candidatos desde múltiples dimensiones.
Además, fortalecer la evaluación de conocimientos básicos y orientar la enseñanza para volver a sus raíces. La física es una ciencia natural, basada en conceptos y leyes, y explica profundamente las relaciones y leyes entre ellos. Es una forma importante para que los estudiantes formen y profundicen conceptos de física. En base a esto, las preguntas del examen de ingreso a la universidad de física se acercan a la enseñanza real de la física en las escuelas intermedias, creando situaciones problemáticas típicas, probando la comprensión y el dominio integral y profundo de los estudiantes de los conceptos y leyes básicos de la física, y guiando la enseñanza a seguir. las leyes. Retornar a los estándares curriculares y materiales didácticos, enfocarse en el proceso de formación de conceptos y leyes, orientar a los estudiantes para fortalecer la integración de contenidos básicos y promover la formación y profundización de los conceptos de física de los estudiantes.