3 reflexiones sobre la enseñanza de los cursos ideológicos y políticos de secundaria
Como docente novel, la docencia es una de las tareas importantes. Escribir reflexiones docentes puede resumir muchas conferencias en el proceso de enseñanza. . Habilidades, entonces, ¿cómo debemos redactar adecuadamente las reflexiones didácticas? La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de los cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria que compilé para usted. Puede leerla, espero que le guste.
Reflexión sobre la enseñanza de los cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria 1
Los libros de texto son la base para el aprendizaje y la lectura de los estudiantes, y son la base para las respuestas a las preguntas del examen de ingreso a la universidad. "El desarrollo intelectual de los estudiantes depende de una buena capacidad de lectura." La capacidad de lectura de libros de texto de los estudiantes no solo es beneficiosa para mejorar el rendimiento académico actual de los estudiantes, sino que también es beneficiosa para el examen de ingreso a la universidad de los estudiantes y también es beneficiosa para el desarrollo futuro de los estudiantes a lo largo de su vida. Los estudiantes deben aprovechar al máximo el "libro" de los libros de texto políticos, desarrollar su capacidad para leer libros de texto políticos y aprender estrategias y métodos para leer y comprender el conocimiento de los libros de texto políticos durante el estudio de los cursos de política.
1. Divida los componentes de la oración: comprenda el concepto de manera integral.
Muchos términos y conceptos políticos pueden parecer complicados en la superficie, pero siempre que utilicemos el método de dividir los componentes de la oración, podremos comprenderlos de forma rápida, precisa y completa.
2. Distinguir palabras que se confunden fácilmente: comprender con precisión los puntos de conocimiento.
Como dice el refrán: “Una palabra vale más que mil monedas de oro”, así que “lee atentamente”. En los últimos años, algunas de las preguntas analíticas y de opción múltiple del examen de ingreso a la universidad se centran en ciertas palabras que se confunden fácilmente para verificar si los estudiantes tienen una comprensión precisa del conocimiento.
3. Capte los sinónimos: cultive las capacidades de conversión de información.
La capacidad de convertir información es una habilidad de pensamiento muy importante. En las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, hay algunas preguntas materiales que requieren que completes ciertas preguntas después de leerlas. Este tipo de pregunta es una pregunta que pone a prueba la capacidad de conversión de información. En este tipo de preguntas, a menudo hay algunas palabras populares, que en realidad corresponden a los conceptos de términos políticos en los libros de texto de política para el tercer grado de nuestra escuela secundaria. Enfoque, centro, clave y primario, estos cuatro sustantivos son "sinónimos" de "contradicción principal"; corriente principal, situación general, dirección, estos tres sustantivos son "sinónimos" de "aspectos principales de la contradicción"... En la enseñanza, por Podemos hacer comentarios sobre estos sinónimos en el libro de texto para comprender con precisión los puntos de conocimiento.
4. Preste atención a las palabras correspondientes: aprenda con flexibilidad.
"Mayor" corresponde a "secundario", "fenómeno" corresponde a "esencia", "materia" corresponde a "conciencia", "subjetivo" corresponde a "objetivo", "correcto" corresponde a "incorrecto" "... En primer lugar, debemos prestar total atención a las palabras correspondientes en la descripción del libro de texto y hacer comentarios en el libro de texto. De esta manera, podemos lograr el propósito de sacar inferencias de un caso, establecer analogías y aplicarlas de manera flexible.
5. Vuelva a leer las palabras clave: comprenda los puntos clave del conocimiento.
Las llamadas "palabras clave" se refieren a algunas palabras del texto que tienen un significado profundo y pueden revelar de manera destacada los atributos o características esenciales de conceptos y principios. Lo más, primario, premisa, fundamento, básico, clave, núcleo, principal, dominante, esencia, esencia, fundamental, raíz, signo, meta, propósito, principio, fuente, decisión, primero, etc., son "palabras clave".
Hay muchas palabras clave en el libro de texto y juegan un papel importante a la hora de darle el toque final al texto. Al estudiar, podemos usar puntos, líneas, círculos, marcas y otras marcas de énfasis en palabras clave en los libros de texto, o usar colores para resaltar palabras clave.
6. Encuentre antónimos: comprenda correctamente los puntos de conocimiento.
Todo tiene su contrario. Aprender a observar las cosas desde sus opuestos puede hacer que nuestra comprensión de las cosas sea más precisa. Cuando los expertos escriben materiales didácticos, generalmente utilizan palabras precisas para expresar con precisión conceptos, ideas, principios, etc. Cuando leemos, debemos utilizar el método de antónimos para comprender con precisión los puntos de conocimiento, puntos de vista y principios del libro de texto y luego cultivar el pensamiento dialéctico.
7. Preste atención a la "introducción": preste atención a la conexión entre las dos lecciones antes y después.
En los libros de texto actuales de los cursos de política, cada lección tiene una introducción. Esta introducción no solo resume el contenido principal y los requisitos del curso, sino que también establece de manera concisa y completa la conexión orgánica entre este curso y el curso anterior. Prestar atención a la introducción puede ayudarnos a captar la conexión entre las secciones de conocimiento a un nivel macro y comprender el conocimiento más a fondo.
8. Escribir el título en la pizarra - hacer "delineado" el estudio.
El título es el ojo del artículo. Captar el título guiará el contenido principal del texto. Las lecciones (unidades) tienen títulos de lecciones (unidades), las secciones tienen títulos de secciones y los recuadros tienen títulos de recuadros. Al comprender los distintos títulos, comprenderá los aspectos más importantes del contenido del libro de texto. Al "encadenar" varios títulos, se puede lograr el efecto de "delinear el contorno". Por lo tanto, al estudiar, no puedes ignorar varios títulos. Lo mejor es utilizar colores para resaltar varios títulos. Al estudiar y revisar, "encadenar" varios títulos no sólo puede guiar el conocimiento y ordenarlo con claridad, sino también entrenar el orden del pensamiento y la narrativa.
9. Diferenciar fuentes: comprender a fondo los puntos de conocimiento.
Los libros de texto actuales de los cursos políticos tienen tres fuentes en términos de estilo de escritura: fuentes en negrita, fuentes Song y fuentes pequeñas. Las fuentes en negrita son énfasis. El tipo de letra de la canción es una extensión del tipo de letra en negrita y, junto con el tipo de letra en negrita, forma el texto principal del libro de texto. La letra pequeña es una explicación complementaria de los puntos clave y del texto principal, junto con los famosos aforismos, citas, refranes, etc., desempeña un papel de apoyo en los conocimientos clave. Al leer, no sólo debemos distinguir las funciones de las palabras en diferentes fuentes, sino también conectarlas para pensar. De esta manera, no sólo podrá familiarizarse con los materiales didácticos, sino también activar su pensamiento para comprender a fondo los puntos de conocimiento.
10. Cuestionamiento a todos los niveles - pensamiento divergente.
Generalmente, cada frase de los libros de texto políticos tiene sus causas y consecuencias. Cuando leemos libros de texto políticos, debemos conectar cada oración con el contenido de las oraciones, párrafos, secciones y lecciones anteriores y siguientes. El método específico es: alrededor del centro establecido (significado del párrafo, título del cuadro, título de la sección, título de la lección u otros), pregúntese constantemente el correspondiente "qué", "por qué", "cómo" y otras preguntas. De esta manera, una oración se convertirá en varias oraciones y un párrafo se expandirá en varios párrafos. De esta manera, la conexión entre el conocimiento previo y el previo se volverá más estrecha y clara, y el pensamiento divergirá.
11. Razonamiento lógico: aclarar la relación entre los puntos de conocimiento.
Al aprender nuevos cursos, los nuevos conocimientos deben derivarse de los conocimientos antiguos en la medida de lo posible. Al revisar lecciones antiguas, debe explorar las relaciones internas entre los puntos de conocimiento. Esto no solo se ajusta a las leyes de la comprensión de las cosas por parte de las personas, sino que también establece una red de conocimientos para facilitar la memoria del conocimiento.
12. Leer con preguntas: pensar profundamente en el texto.
Leer el texto con preguntas, para que la lectura se convierta en un proceso preparado, crítico y muy centrado. De esta manera, no sólo puede mejorar el efecto de lectura, sino también mejorar la capacidad de pensar de forma independiente y resolver problemas. Reflexión sobre la enseñanza de cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias 2
La enseñanza ideológica y política tradicional en las escuelas secundarias tiene muchos inconvenientes, especialmente el escaso interés de los estudiantes por la enseñanza en el aula y la escasa conciencia de participación activa, que ha Siempre ha preocupado a nuestros profesores de política. La prueba de nuevos estándares para los cursos ideológicos y políticos de las escuelas secundarias nos brinda la oportunidad de resolver esta deficiencia. Pero cuando observamos con calma y atención la enseñanza de los cursos políticos de secundaria, que es una de las principales áreas de formación de personas, encontramos que hay dos situaciones: primero, en varios cursos abiertos, cursos de alta calidad y cursos de evaluación, hay quienes persiguen atraer estudiantes y la tendencia docente que apunta a satisfacer la estimulación sensorial de los estudiantes también se denomina eufemísticamente "enseñanza en el aula con nuevos conceptos curriculares". En segundo lugar, en las aulas de enseñanza diaria hay una búsqueda de enseñanza dirigida a diversos puntajes de las pruebas y existe una fuerte atmósfera de mejora de las habilidades de las pruebas. Estos son valiosos recordatorios para los docentes de primera línea.
1. Enseñanza en el aula "Blow Ball"
En muchas enseñanzas habituales en el aula, a menudo encontramos que los profesores solo utilizan una única forma de enseñanza basada en conferencias para impartir conocimientos y resolver problemas. Habilidades, lo que obtienen los estudiantes es una expansión temporal de sus conocimientos y una mejora de sus habilidades para la resolución de problemas, la mayoría de las cuales regresan a los profesores después del examen.
Los nuevos estándares ideológicos y políticos del plan de estudios de la escuela secundaria defienden que los profesores son los organizadores y participantes del aprendizaje de los estudiantes. Crear una atmósfera de enseñanza en el aula democrática e igualitaria favorece que los estudiantes asuman rápidamente el papel principal de la enseñanza en el aula. Sin embargo, si la atmósfera se crea sólo para atender los intereses de los estudiantes, la enseñanza en el aula se volverá laissez-faire, dispersa e incluso fuera de lugar. control. Por lo tanto, cuando creamos una atmósfera, debemos tener en cuenta nuestra identidad como "organizadores". Debemos determinar los métodos de enseñanza apropiados en función del contenido de la enseñanza en el aula y hacer arreglos cuidadosos y una organización razonable de la enseñanza en el aula en función de las características de la misma. estudiantes Durante el proceso de implementación específico, debemos prestar atención a retener nuestra imagen "autoritaria" en la mente de los estudiantes, detectar rápidamente signos de "disociación" y detenerlos. Por tanto, la creación de una atmósfera debe adherirse al principio de moderación. Debemos participar en el aprendizaje de los estudiantes, pero no podemos equipararnos con los estudiantes. Sólo así podremos lograr buenos resultados en la enseñanza en el aula.
La transformación de los métodos de enseñanza y de los métodos de aprendizaje no se produce de la noche a la mañana. Lo importante es que los profesores puedan seguir llevando a cabo la práctica docente y los intentos innovadores con los pies en la tierra. Algunos profesores piensan que los libros de texto son gruesos, tienen demasiado contenido didáctico y el plan de estudios estipula muy pocas horas de clase. De hecho, esto tiene un factor de influencia importante, es decir, bajo la influencia del concepto de enseñanza de los libros de texto, los profesores todavía copian. los libros de texto página por página, más al principio Al probar los libros de texto para el nuevo curso de política de la escuela secundaria, muchos profesores estaban preocupados por el examen de ingreso a la universidad y se pusieron "zapatos nuevos" en lugar de los "zapatos viejos". Nuestros profesores de política de secundaria deben actualizar sus conceptos, cambiar su forma de pensar, ser lo suficientemente valientes para ser practicantes de la reforma de la enseñanza política, utilizar los nuevos conceptos del plan de estudios como guía, resumir la experiencia y las lecciones en la práctica, aprender a resolver diversos problemas encontrados en la enseñanza en el aula. Y mejorar constantemente el pensamiento de la escuela secundaria. El efecto de la enseñanza política en el aula promueve el desarrollo armonioso de la enseñanza y el aprendizaje. Reflexión sobre la enseñanza de cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias 3
Debido a las características inherentes de la materia, algunos profesores de política en las escuelas secundarias a menudo no prestan suficiente atención a las conferencias y siguen los libros de texto, preguntando a los estudiantes marcar los libros de texto y memorizarlos, lo que lleva a los estudiantes a formar un prejuicio contra las clases políticas desde la escuela secundaria, lo que agrava la percepción de que las clases políticas son aburridas y aburridas, y forma un estereotipo psicológico. Después de ingresar a la escuela secundaria, los conocimientos de filosofía en el segundo año de secundaria son más interesantes que los conocimientos económicos del primer año de secundaria, ¡pero la dificultad de comprensión no se ha reducido! Resumiendo el trabajo docente en el período anterior, encontré que tengo algunos problemas en las actividades docentes:
1. Implementación insuficiente de las preguntas
Las clases políticas tienen una fuerte memoria si los estudiantes solo. Entienda que se limitan a escuchar las conferencias en clase y se olvidará rápidamente si no las revisa y memoriza a tiempo después de la clase. Cuando enseñe nuevas lecciones en la siguiente clase, habrá una situación en la que el conocimiento no se podrá conectar. Además, la clase de ciencias tendrá que realizar el examen de ingreso a la escuela secundaria a mediados de mayo del próximo año, y el examen de ingreso a la escuela secundaria se realizará en marzo del próximo año. Todos los libros de texto políticos han terminado. Así que el tiempo apremia y la tarea es pesada. Pero la clase de ciencias tiene dos clases de política a la semana y apenas me tomo el tiempo para memorizar política. Por eso, la implementación de la memoria en las clases políticas es muy importante. Con este fin, tomaré las siguientes medidas: 1. Trabajar más duro en la preparación de las lecciones y las conferencias, y esforzarme por explicar claramente la introducción del libro de texto a los estudiantes. Esto se puede guardar en clase, dejando tiempo para que los estudiantes golpeen mientras el hierro está caliente y memoricen lo que acaban de aprender. Creo que esto podría funcionar mejor. 2. Haga preguntas antes de la clase. El intervalo entre las dos clases políticas en cada clase es de aproximadamente 2 días, por lo que el repaso antes de cada clase es muy importante. Por eso, antes de cada clase, preparo cuidadosamente las preguntas de repaso y las enumero en la pizarra o las escribo con un proyector. Deje que los estudiantes revisen en consecuencia. Después del tiempo de repaso y memorización de cinco minutos, presta atención para hacer más preguntas sobre aquellos alumnos que no lo hacen bien.
2. El aula no es lo suficientemente animada
Las clases de política en las clases de ciencias son difíciles porque los estudiantes generalmente no les prestan suficiente atención, por lo que el entusiasmo de los estudiantes debe movilizarse por completo. Para ello también tengo algunas ideas: como trabajar el humor del lenguaje en el aula o trabajar las actividades del aula. Por lo tanto, los estudiantes de ciencias y los estudiantes de artes liberales deben ser tratados de manera diferente. Los estudiantes de ciencias insisten en enseñar solo cosas importantes que deben evaluarse en el examen general, y algunas cosas que no cambian no se enseñarán, para reducir la carga de aprendizaje. estudiantes.
En resumen, he expuesto muchos problemas en mi trabajo docente. ¡Debo fortalecer aún más mi práctica, resumir las actividades docentes, formar reflexiones docentes y mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza! ;