1. Manuscrito de lecciones de expresión oral para el primer volumen de idioma chino para estudiantes de segundo año de secundaria
1. Libro de texto de expresión oral
"Climbing High" es. la quinta lección de la segunda unidad del curso obligatorio de chino de secundaria "Du Fu's Poems III" La tercera canción de "Song". Esta unidad estudia la poesía de la dinastía Tang. La dinastía Tang fue el apogeo de la sociedad feudal de mi país. Fue políticamente ilustrada, económicamente próspera, culturalmente inclusiva y la música, la pintura, la caligrafía y otras artes habían logrado grandes avances, todo lo cual tuvo un impacto positivo en la creación de poesía en diferentes aspectos. . Al mismo tiempo, el desarrollo de la poesía misma también ha tendido a madurar, con géneros ampliados, estilos poéticos completos y numerosos poetas con estilos diversos. La poesía Tang encarna los logros de la creación poética clásica de mi país y tiene una gran conciencia social y valor estético.
"Ascend the High" es un poema en verso representativo de Du Fu, un gran poeta realista de la dinastía Tang. Los antiguos comentaron que es "la primera en la poesía de Du" y "la primera en rimas de siete caracteres antiguas y modernas", lo que demuestra su importante posición. Este poema encarna plenamente el estilo "melancólico y frustrado" de la poesía rimada de Du Fu y tiene un valor de apreciación extremadamente alto. Aprender bien este poema ayudará a mejorar la capacidad de apreciación de la poesía de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza didáctica
Los nuevos estándares curriculares exigen la apreciación de la poesía para “comprender la connotación ideológica de la obra, explorar la rica connotación de la obra y apreciar el encanto artístico”. de la obra” y “enriquecer las emociones”, un gusto estético sano y noble y un mejor desempeño literario”. La poesía antigua es como un vasto océano. Debería ser la opción más ideal para lograr los objetivos anteriores y permitir que los estudiantes cabalguen sobre el viento y las olas en el océano de la poesía.
1. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Los poemas deben leerse repetidamente y las palabras deben recitar en voz baja". Guió a los estudiantes a analizar durante la lectura, comprender durante el análisis, comprender durante la comprensión y resumir y apreciar. mientras se comprende. El método es el foco de esta lección. Domine el método, analice con mayor precisión, comprenda más a fondo, lea más emocionalmente, sienta más profundamente y obtenga más beneficios. Por lo tanto, considero que aprender los métodos generales de apreciación de la poesía y mejorar la capacidad de apreciación de la poesía son los objetivos de conocimiento y capacidad de este curso.
2. La perspectiva sobre los estudiantes determina la perspectiva sobre la educación. Permitir que los estudiantes se conviertan en los sujetos principales del aula, respetar la individualidad de los estudiantes y prestar atención al desarrollo de la individualidad de los estudiantes. Éste es el espíritu de la nueva reforma curricular. El diálogo sobre igualdad entre profesores y alumnos es una buena opción. Por lo tanto, considero el diálogo de múltiples niveles dirigido por profesores como el proceso y el objetivo del método de esta lección.
3. La esencia de la educación es formar a las personas. Permitir que los estudiantes obtengan algo de alimento espiritual de Du Fu "preocuparse por Li Yuan en sus años pobres y suspirar por el calor en sus intestinos" es el enfoque del cultivo de actitudes y valores emocionales en esta lección.
En resumen, esta lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes sentir la belleza de la poesía, comprender la emoción de la poesía y aprender el método de la poesía en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Aprender los métodos generales de apreciación de la poesía es el objetivo de la enseñanza, y absorber el alimento espiritual de los poetas es la dificultad de la enseñanza.
3. Métodos de predicación y aprendizaje
1. En la enseñanza de toda la clase, utilizaré el método de lectura de manera flexible en muchos lugares. "Tres puntos de poesía y siete puntos de lectura" significa captar la recitación, es decir, captar la "nariz" de la enseñanza de la poesía. "Expresar significado a través del sonido", "Empatía a través del sonido" y "Transmitir sentimientos a través del sonido" pueden llevar a los estudiantes a acercarse rápidamente al poeta, ingresar al texto, sentir la poesía y tocar los sentimientos del poeta integrados en la poesía.
2. El nuevo plan de estudios requiere que los estudiantes sean el cuerpo principal y los profesores como líderes. Cuando aprecio las imágenes poéticas y las técnicas artísticas de combinar escenas, utilizaré el método de investigación independiente. Los estudiantes discutirán en grupos, captarán palabras clave que describen imágenes y comprenderán sus funciones, rompiendo así el enfoque de enseñanza.
3. En el proceso de comprender la trágica belleza de la poesía, utilizaré adecuadamente métodos de preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y superar las dificultades de enseñanza.
4. Utilice multimedia para mostrar imágenes, materiales de vídeo y música de fondo, transformar la abstracción en intuición, cambiar el silencio en audio y enriquecer el contenido didáctico.
IV.Procedimiento de Conferencia y Enseñanza
(1) Utilizar coplas para importar.
Los sufrimientos del pueblo se reflejan en la escritura;
Los sabios en los poemas sobre la devastación del mundo.
Con la ayuda de la apreciación de los versos, los estudiantes pueden recordar la vida errante de Du Fu en sus años pobres y comprender los grandes sentimientos de Du Fu como un erudito profundamente influenciado por el confucianismo, leal al emperador y preocupado por el bien común. gente.
(Este concepto de diseño proviene de lo que dijo Mencio: "Recitar sus artículos y leer sus poemas, pero sin conocer a la persona, ¿es posible? Así es como se juzga el mundo". Conocer a las personas y juzgar el mundo es el primer paso para apreciar la poesía. Un paso)
(2) Estudiar el texto
1. Primera lectura, leer y recita en voz alta, y sentir la belleza del ritmo.
Los estudiantes deben leer la pronunciación de los caracteres con precisión, comprender el significado de las oraciones y apreciar el ritmo de la poesía rítmica y la suave belleza de la rima.
2. Lee de nuevo, cae en la emoción de las palabras y siente la belleza de la emoción.
Pide a los alumnos que resuman el contenido emocional del poema en una palabra. (Este diseño de enseñanza se basa en el hecho de que las obras literarias requeridas por los nuevos estándares curriculares deben percibirse como un todo y cultivar la capacidad de pensamiento lógico del razonamiento inductivo de los estudiantes).
La respuesta es la palabra " triste", por lo que surgen dos preguntas: ¿Por qué el poeta está "triste"? ¿Cómo escribir "triste"? (Este diseño de preguntas sigue la tendencia y tiene como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar problemas).
3. Lea el libro tres veces, expanda su imaginación y aprecie la belleza de la concepción artística.
La concepción artística del poema se compone de múltiples imágenes. La imagen es portadora de la emoción del poeta y el alma de la poesía. Guiar a los estudiantes para que abran sus alas de asociación e imaginación para sentir y experimentar imágenes es la clave para la apreciación de la poesía. Wang Guowei dijo: "Todo lenguaje escénico es lenguaje de amor" y pidió a los estudiantes que discutieran y analizaran en grupos el primer pareado y el pareado del mentón. ¿Cuántas imágenes se escribieron en el primer pareado? (Viento rápido, cielo alto, mono de luto, pájaro volador, madera que cae, río Yangtze) ¿Qué palabras se usan para describir cada uno? ¿Cómo lograr el efecto de fusión de escenas?
(El planteamiento de esta pregunta es permitir a los estudiantes experimentar la concepción artística compuesta de múltiples imágenes y sentir profundamente la tristeza que impregna el poema, de modo que su comprensión de la técnica de combinación de escenas sea natural. Esto es un avance inicial en el enfoque de enseñanza.)
4. Lea el texto cuatro veces, evalúe las palabras y oraciones y comprenda la belleza de la tragedia.
Hay escenas y emociones en el poema. Después de ingresar al país, se guía a los estudiantes para que comprendan las palabras clave del pareado del cuello y del pareado de la cola, como "tristeza", "invitado", "enfermedad". , "odio amargo", "copa de vino", etc. para entender al poeta. Los sentimientos son trágicos pero no tristes, tristes pero no deprimentes, y superan las dificultades de enseñanza.
5. Cinco lecturas, leer en voz alta con sentimiento y apreciar la belleza de la música.
La recitación basada en una comprensión profunda es la forma de cultivar el sentimiento a través del canto. Lo completé en tres pasos: primero leer libremente, sentir con el corazón y transmitir mis sentimientos a través del sonido; luego recitar con música, leer individualmente con una música de fondo triste, comentarnos unos a otros y finalmente apreciarnos unos a otros, reproducir lecturas; de escritores famosos, y mientras los escucho, los completaré. La poesía se funde con el corazón y se completa la recitación.
(Intención del diseño: como dice el viejo refrán: "La poesía y la caligrafía están en el vientre, de donde viene el idioma chino". Recitar una cierta cantidad de obras excelentes es de gran beneficio para la mejora del idioma chino de los estudiantes. La configuración de este enlace mejorará Aumentar el entusiasmo de los estudiantes por recitar y completar las tareas en clase)
(3) Resumir el método de apreciación de poemas.
Guíe a los estudiantes para que hagan un resumen de los métodos de apreciación de la poesía utilizados en esta lección, como la lectura, el análisis de imágenes, conocer personas y discutir el mundo, y completen la sublimación de lo perceptivo a lo racional.
(4) Ejercicios y extensiones en el aula
Una clase de chino exitosa debe “enseñar a los estudiantes a pescar” y permitirles aplicar lo que han aprendido de manera oportuna y efectiva. , Configuré ejercicios en el aula y utilicé multimedia para mostrar "Caminando de noche":
1. Analice las dos palabras "hierba delgada" y "barco solitario" en el primer pareado "En la orilla del brisa, hay una balsa peligrosa y el barco está solo por la noche" El papel de la imagen.
2. ¿Cómo entender el contenido y la concepción artística de “La Luna surge y el río fluye”?
2. Curso de habla china para segundo año de secundaria
1. Libro de texto de conversación
(1) Análisis del texto: “Un viaje a la montaña Baochan” es una versión de escuela secundaria de la Conferencia de prensa de educación popular y el texto de lectura de la Unidad 5 del Volumen 3 del idioma chino. Los cuatro textos de esta unidad pertenecen a la prosa de las dinastías Tang y Song. Los objetivos de enseñanza de esta unidad son comprender las lecciones históricas resumidas en el texto y la filosofía de vida elaborada en el texto, comprender varios fenómenos comunes del uso de partes del discurso y acumular conocimientos del chino clásico.
"Un viaje a la montaña Baochan" es una obra maestra de Wang Anshi, estadista y escritor de la dinastía Song. Esta nota de viaje narra el viaje que él y varios compañeros hicieron a la montaña Baochan, y la utilizó para generar discusión. Muestra que para realizar ideales elevados y lograr una carrera, además de ciertas condiciones materiales, también se necesitan ambición y determinación firmes. Tiene una perseverancia tenaz y propone que la erudición debe adoptar una actitud de "pensar profundamente y tomar decisiones con cautela". He organizado dos clases para enseñar esta clase. La primera clase es para enseñar la parte sobre viajes de montaña y la segunda clase es para enseñar la parte de discusión. El contenido de mi conferencia es para la segunda clase. El significado y uso de las palabras funcionales "zhe" y "qi", la dificultad en la enseñanza es comprender la filosofía de vida elaborada en el artículo.
(2) Análisis de la situación académica: El "Programa de enseñanza de chino" tiene esto que decir en la explicación del propósito de la enseñanza de chino: "Es necesario cultivar aún más el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria, el amor por la excelente cultura china y cultivar una estética noble y una cierta habilidad estética..." Aunque los estudiantes de segundo año de secundaria han dominado ciertas habilidades de lectura china clásica, debido a la falta de experiencia de vida y a una estructura de conocimiento imperfecta, no pueden hacerlo. Tengo ciertas dificultades para comprender la filosofía de vida elaborada en el artículo. Por lo tanto, mi diseño de enseñanza para esta clase es aclarar el texto y aprender el conocimiento del chino clásico en el texto, para comprender el principio del autor de "pensar profunda y profundamente". actuar con cuidado".
(3) Objetivos docentes: De acuerdo con el plan de estudios, analizando las características del presente artículo, y combinando la situación real de los estudiantes, determiné los siguientes objetivos docentes:
1. Cognitivo objetivos: aprender el significado de las palabras en el texto Úselo de manera flexible para comprender el significado y el uso de las palabras funcionales "zhe" y "qi" en chino clásico.
2. Objetivo de capacidad: leer y recitar el texto detenidamente y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer chino clásico.
3. Metas emocionales - Entender que hay que tener voluntad firme a la hora de estudiar y hacer las cosas, y hay que "pensar profundamente y tomar decisiones con cuidado".
2. Método de predicación
"Un viaje a la montaña Bao Zen" es un oscuro poema chino clásico, y la filosofía de vida expuesta por el autor también es difícil de comprender. En esta sección, para comprender los objetivos de enseñanza y los puntos clave de la clase, utilicé principalmente los métodos de enseñanza de "método de lectura repetida", "método de traducción cruzada" y "método de investigación de problemas".
Lectura repetida: este es el método principal de enseñanza de este curso. A través de la lectura repetida, puede familiarizarse y comprender el contenido del texto y acumular conocimientos de chino clásico.
Traducción cruzada: eliminar obstáculos para que los estudiantes comprendan el texto a través de la comunicación textual.
Exploración de problemas: iniciar un diálogo entre profesores, estudiantes, autores y textos, aclarar la relación entre "voluntad", "poder" y "cosas", para comprender la filosofía de vida expuesta por el autor.
3. Método de exposición
Enseñaré basándome en el razonamiento y las técnicas narrativas del autor. Guíe a los estudiantes para que reciten, lean juntos y prueben, y esfuércese por utilizar estos tres aspectos para permitirles comprender el principio del autor de "pensar profundamente y actuar con cuidado" expuesto por el autor y desarrollar sus habilidades.
3. Borrador de la lección de expresión oral del primer volumen de lengua china para estudiantes de secundaria.
1. Materiales didácticos de expresión oral:
1. Breve análisis de los materiales didácticos. : "No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti". Seleccionado de "Las Analectas de Confucio" y es el contenido del curso optativo, este artículo utiliza nueve discursos para explicar qué es la "benevolencia". y cómo implementar la "benevolencia".
2. El estado y la función de este curso: "No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti" son cuatro textos de conferencias de la primera unidad de la asignatura optativa de chino de la escuela secundaria. El objetivo de la enseñanza de la unidad es comprender el contenido ideológico del texto y dominar el significado de las palabras chinas clásicas y su uso en el texto. El texto está organizado al final de la unidad. Cómo guiar a los estudiantes para que aprendan bien este texto, lograr "de enseñar a no enseñar" y desarrollar la confianza de los estudiantes para aprender bien el chino clásico es un punto clave.
3. Objetivos docentes:
a. Objetivos cognitivos: Comprender los conocimientos básicos contenidos en los extractos del cuaderno.
b. Objetivo de la habilidad: Analizar el punto de vista del autor traduciendo frases clave del texto.
c. Metas emocionales: comprender la "benevolencia" central de la personalidad ideal de Confucio y pensar en el valor moderno de los pensamientos de benevolencia de Confucio.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Comprender la "benevolencia" central de la personalidad ideal de Confucio.
(Céntrese en comprender "qué es la benevolencia", "cómo lograr la benevolencia" y "por qué se puede lograr la benevolencia haciendo esto")
Piense en el valor moderno de los pensamientos de Confucio. de benevolencia. (Centrarse en la "benevolencia" y nuestras vidas)
2. Hablando de estudiantes:
1. Análisis de la situación académica:
Después de la etapa de secundaria y chino clásico obligatorio En términos de aprendizaje, los estudiantes inicialmente han formado ciertos métodos de aprendizaje y han dominado ciertos pasos en la lectura y el aprendizaje del chino clásico. Además, después de la capacitación en lectura, pueden sentir fácilmente la singularidad de este artículo y obtener una sensación de alegría y alegría. logros en el aprendizaje del chino clásico y luego participar activamente en el estudio de la recitación, la comprensión de las ideas principales y el resumen de los puntos de conocimiento relevantes. Sin embargo, debido a la dificultad de la gramática china clásica, la mayoría de los estudiantes tienen dificultades considerables para dominar la conjugación de palabras y patrones de oraciones especiales. Esto requiere dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.
2. Contramedidas correspondientes: movilizar completamente el interés de los estudiantes en la lectura a través de la escucha y la lectura, demostrar la lectura, utilizar la lectura para impulsar la comprensión del texto de los estudiantes y resumir y resumir de forma independiente el conocimiento del chino clásico.
3. Método de predicación:
1. El método de enseñanza de la lectura de los estudiantes, la lectura del maestro y la percepción general.
2. La diafonía, la acumulación de palabras chinas clásicas sigue siendo el foco del aprendizaje del chino clásico. Un método de enseñanza que enseña algunos conocimientos sobre palabras y oraciones, paso a paso, y los acumula gradualmente.
3. Método de aprendizaje mutuo de los estudiantes
4. Método de indagación y expansión: los estudiantes amplían los materiales de lectura, los conectan y muestran, consolidan los conocimientos aprendidos y amplían sus horizontes. .
4. Métodos de enseñanza:
1. Métodos de resaltar, delinear y anotar.
2. Consulte las anotaciones, utilice palabras e inteligencia y cultive la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos por sí mismos.
3. Orientar a los estudiantes a leer correctamente.
5. Disposición de las lecciones habladas: 1 lección
6. Pasos de la enseñanza hablada:
1. Introducir nuevas lecciones: Introduzca nuevas lecciones y estimule el interés
Empiece por Confucio y Las Analectas de Confucio.
2. Introducir los antecedentes relevantes de "Las Analectas de Confucio".
? 3. Configuración de percepción general La base para la vista previa anterior es:
① El esquema requiere cultivar los hábitos de los estudiantes de autoaprendizaje de chino, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes. y permitir que los estudiantes aprendan activamente durante el proceso de enseñanza y exploren.
② La comprensión que las personas tienen de las leyes de las cosas siempre procede de lo general a lo particular, o del todo a lo específico. Lo mismo ocurre con el estudio de textos. Primero, tenga una comprensión general del texto y luego léalo con atención.
Escucha y lee el texto completo y corrige la pronunciación de las palabras:
Lee tú mismo el texto completo y haz peticiones: resalta las frases que no entiendes y anota el contenido que entiendes. tiene preguntas sobre.
Volver a leer el texto vosotros solos y ayudaros unos a otros en grupo. Descubra los caracteres comunes, los sinónimos antiguos y modernos, las conjugaciones de palabras y los patrones de oraciones especiales en el texto:
Basándose en la comprensión de la idea principal del texto, intente volver a contar el texto en moderno. Chino:
4. Los alumnos se ayudan entre sí para aclarar la idea principal.
Qué es la benevolencia
Cómo implementar la benevolencia
5. Exploración y expansión:
La "benevolencia" en la vida real
Lo que sabemos sobre la "benevolencia"
4. Las notas de la conferencia del primer volumen de idioma chino para estudiantes de segundo año de secundaria
1. (libro de texto)
"Prefacio al Pabellón del Príncipe Teng" Este artículo está seleccionado de la cuarta sección del curso electivo de la Edición Educativa de Jiangsu "Literatura centrada en el Qi". Los estándares del plan de estudios tienen tres objetivos y requisitos principales para esto. , a saber, el cultivo de sentimientos estéticos, la formación de capacidades de apreciación y evaluación y la acumulación de patrimonio cultural. Los materiales didácticos son la base de la enseñanza, pero no son el producto de la enseñanza. Los profesores deben manejar los materiales didácticos de forma científica. Cuando estaba lidiando con el texto "Prefacio al Pabellón del Príncipe Teng", me basé en las tres ideas rectoras anteriores y traté este artículo de la siguiente manera: la comprensión lectora de palabras y oraciones se resolvió en la clase de vista previa, y la comprensión de el tema ideológico del texto y la visión del autor sobre la vida y los valores fue principalmente Combinar el autoresumen de los estudiantes con la orientación del profesor sin ocupar demasiado tiempo. El principal contenido didáctico de la clase es el gusto y apreciación del idioma.
2. Objetivos de enseñanza (estándares del plan de estudios)
Después de procesar los materiales didácticos en su conjunto, establecí los objetivos de enseñanza de este texto en tres puntos: dominar aún más las palabras y oraciones en chino clásico. El significado y las características de uso de este artículo; aprender las técnicas de descripción de escenas en este artículo y apreciar la belleza del lenguaje; cultivar el sentimiento estético de los estudiantes de sentir y amar la naturaleza; Los estándares del plan de estudios ponen especial énfasis en el cultivo de los conocimientos, habilidades, emociones y valores de los estudiantes: se debe poner énfasis en el cultivo de la aplicación del lenguaje, la estética y las habilidades de investigación para promover el desarrollo equilibrado e individual de los estudiantes. Por lo tanto, cuando establezco objetivos de enseñanza, considero principalmente tres aspectos: cultivar habilidades de aplicación, estéticas y de indagación.
3. Hablar de situación académica (análisis de situación de estudio)
Después de establecer los objetivos didácticos del texto, establezco los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos basándose principalmente en la realidad real. situación de los estudiantes En términos generales, después de estudiar los cursos obligatorios, los estudiantes deberían haber adquirido una cierta capacidad para leer chino clásico y también tener una capacidad preliminar para apreciar el idioma. Sin embargo, los requisitos para los estudiantes en los cursos optativos son diferentes a los de los cursos obligatorios. Entre los cursos optativos, los estudiantes deberían tener evaluaciones de apreciación más personalizadas. Por supuesto, la apreciación personalizada no excluye la comprensión integral y, desde la perspectiva de las leyes cognitivas, la comprensión integral es la base de la apreciación personalizada, por lo que este punto debe seguir siendo el mismo. ser entendido en la enseñanza para evitar que los estudiantes digan tonterías. En segundo lugar, aunque los estudiantes han adquirido una capacidad de apreciación preliminar después de estudiar los cursos requeridos, está lejos de ser suficiente, especialmente la capacidad de expresar sus propios sentimientos de apreciación estética de manera integral y completa. Esto ciertamente está relacionado con la capacidad de expresión de los estudiantes, pero también está relacionado. relacionado con la falta de capacidad de los estudiantes para dominar las habilidades de expresión. Por las razones anteriores, el enfoque de enseñanza que diseñé es "sentir y experimentar la concepción artística y la imagen de la obra durante la recitación, y obtener edificación espiritual y placer estético". La dificultad en la enseñanza es "cómo dominar las habilidades de expresión y". expresar plenamente sentimientos de apreciación estética."
IV. Hablar sobre el proceso de enseñanza (enlace de enseñanza)
Para lograr los objetivos de enseñanza, resolver los puntos clave de enseñanza y avanzar en la enseñanza dificultades, planeo realizar la sesión presencial en los siguientes aspectos: el primero es introducir nuevas lecciones, luego está la consolidación del efecto previo, luego la lectura y discusión, y finalmente el resumen de las actividades de apreciación. La discusión de lectura es el contenido principal de la clase. El proceso de recitación se puede llevar a cabo en forma de "lectura del modelo del maestro, lectura del estudiante, recitación libre" y otras formas. El proceso de discusión es el proceso de apreciación y evaluación. Debe expresarse de manera ordenada combinado con apreciación. En términos generales, la apreciación del lenguaje comprende principalmente estos aspectos: uno es la comprensión del contenido del lenguaje, el otro es la comprensión de las habilidades de expresión del lenguaje, el tercero es la descripción de situaciones del lenguaje y la comprensión de la concepción artística, y el cuarto. es la percepción y claridad de los efectos de la expresión del lenguaje. Por supuesto, la adquisición de habilidades de apreciación y expresión del lenguaje no se puede lograr de la noche a la mañana. Esta lección es solo para guiar la dirección del aprendizaje de los estudiantes y permitirles obtener ganancias iniciales. En resumen, mi solución a los puntos clave de la enseñanza se centra en una palabra: "lectura". Mi avance en las dificultades de la enseñanza es principalmente "enseñar a los estudiantes a pescar".
5. Métodos de enseñanza (métodos de aprendizaje) y métodos de enseñanza.
Entre las sugerencias de diseño y enseñanza para cursos optativos en los estándares curriculares, el módulo "Poesía y Prosa" dice que "se puede ayudar a los estudiantes a leer y apreciar a través de una variedad de formas, como fortaleciendo la recitación de poesía utilizar material didáctico multimedia para ayudar a los estudiantes a sentir y comprender las obras, prestar atención a las actividades prácticas de lectura y apreciación de las obras, prestar atención a la interpretación personalizada de las obras, estimular plenamente la imaginación y el potencial creativo de los estudiantes, y esforzarse; para mejorar su capacidad estética en la enseñanza. Las respuestas unificadas no requieren una enseñanza sistemática de la teoría de la apreciación y el conocimiento de la historia literaria "Por lo tanto, en el aula, utilizo principalmente la lectura y la discusión para completar las tareas de enseñanza. Para mejorar el efecto de la enseñanza, utilizo principalmente la enseñanza". Planee utilizar multimedia en los métodos de enseñanza. Permita que los estudiantes comprendan la historia del Pabellón Tengwang y disfruten de las lecturas de escritores famosos.
5. Los apuntes del primer volumen de lengua china para estudiantes de segundo año de secundaria
1. Los materiales de la conferencia
"Dos poemas de el Libro de las Canciones: Meng" es el segundo y cuarto curso del curso obligatorio de chino para estudiantes de secundaria. El primer texto de la unidad. En la enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria, los textos se organizan de acuerdo con la secuencia de desarrollo de la poesía china antigua. Como fuente de la poesía china, la importancia del "Libro de las Canciones" es evidente. Luego de la nueva reforma curricular, la materia didáctica comienza con el estudio de la poesía antigua en el segundo semestre del primer año de secundaria. El propósito es permitir a los estudiantes comprender el origen de la poesía y cómo los antiguos utilizaban la poesía para expresar sus sentimientos. , para comprender la conexión entre las culturas antigua y moderna, y cultivar y promover la cultura nacional y el espíritu nacional.
Los estándares del plan de estudios chino señalan que las características básicas de los cursos de chino son la unidad de instrumentalidad y humanidades. Los cursos de chino de la escuela secundaria deben mejorar aún más la alfabetización china de los estudiantes, de modo que los estudiantes tengan una fuerte capacidad de aplicación del chino y ciertas habilidades estéticas y de investigación, formen buenas cualidades ideológicas y morales y cualidades científicas y culturales, y sienten las bases para el aprendizaje permanente y el desarrollo personalizado. .
En base a esta característica, los objetivos tridimensionales de la impartición de este curso son los siguientes:
Conocimientos y habilidades:
1) Comprender el sentido común básico de “El Libro de los Cantares”
2) Distinguir las partículas auxiliares únicas y las partículas modales en el Libro de los Cantares, y comprender palabras raras y palabras con significados especiales.
3) Captar los cambios emocionales de la heroína; , y poder apreciar inicialmente los caracteres distintivos del texto.
Proceso y método:
Al leer el texto, domine el uso de palabras clave de contenido y palabras funcionales en el poema, y cultive y mejore la capacidad de los estudiantes para captar con precisión los pensamientos y Sentimientos del trabajo.
Emociones, actitudes y valores:
1) Que los estudiantes comprendan el anhelo del amor verdadero en la antigua mi patria y cultiven sentimientos nobles.
2) Formación inicial; La visión correcta del amor de los estudiantes;
3) Comprender el proceso de escritura del Libro de Canciones y su valor literario especial, y guiar a los estudiantes para que aprecien la cultura Han y amen el idioma Han.
Enfoque de la enseñanza:
1) Implementar el significado y el uso de palabras clave de contenido y palabras funcionales del chino clásico en poesía, y recitar el texto.
2) Comprender y apreciar las "quejas" expresadas en la poesía "Amor", captando con precisión los cambios emocionales de la heroína en el poema.
Dificultades de enseñanza:
Comprender y apreciar el "resentimiento" expresado en poesía, y captar con precisión los cambios emocionales de la heroína en el poema.
2. Método de predicación
De acuerdo con las características de este texto, el método de enseñanza de este curso adopta principalmente el método de enseñanza, método de recitación, método heurístico, método de discusión, etc.
El propósito de la enseñanza es abrir el pensamiento de los estudiantes y entrar en el contexto, para que puedan tener una comprensión clara de los puntos de conocimiento del chino clásico involucrados en el poema. A través de la lectura repetida, los estudiantes pueden desarrollar su sentido del lenguaje, familiarizarse con el contenido del texto y fortalecerlo. Las preguntas y debates pueden permitir que profesores y estudiantes interactúen, estimulen el pensamiento divergente y mejoren el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino. El uso adecuado de estos métodos de enseñanza puede mejorar la alfabetización general de chino de los estudiantes y lograr los objetivos de enseñanza de este curso.
Al mismo tiempo, mediante el uso de material didáctico multimedia, la reproducción de la recitación de muestra del texto con música y la demostración de conocimientos literarios relevantes, los estudiantes pueden obtener una impresión intuitiva, ayudarlos a comprender el texto y enriquecer la experiencia. capacidad del aula. Ahorre tiempo y mejore la eficiencia.
3. Método de conferencia
La nueva teoría de la enseñanza requiere que los estudiantes no sólo aprendan, sino más importante aún, que aprendan. Esta lección es un poema antiguo basado en la narrativa. Por lo tanto, los estudiantes utilizan principalmente la recitación, la discusión, etc. para estudiar esta lección.
Los estudiantes leen solos y escuchan la muestra de lectura con música, y el maestro guía a los estudiantes en la lectura. A través de la lectura repetida, desarrollan su sentido del lenguaje y dominan el ritmo de la lectura de poemas de cuatro caracteres. , familiarizarse con el contenido del texto e implementar las palabras que aparecen en el poema, palabras de contenido importante y palabras funcionales. Los maestros preparan situaciones, organizan debates de los estudiantes y movilizan las experiencias emocionales de los estudiantes, lo que puede ayudarlos a comprender mejor los cambios emocionales de los personajes y cultivar inicialmente la visión correcta del amor de los estudiantes.
IV.El proceso de enseñanza
La enseñanza de esta lección se puede dividir en las siguientes partes:
1 Combinada con lo aprendido en secundaria. escuela, revise el conocimiento relevante del "Libro de los Cantares". "El Libro de las Canciones" es la primera colección de poemas de mi país, ocupa un lugar importante en la historia de la literatura, y "Meng" es uno de los poemas famosos, por lo que es necesario hablar del sentido común literario. el "Libro de los Cantares" al estudiar. Incluyendo los "Seis significados del Libro de los Cantares", entre los cuales las técnicas metafóricas involucradas en "Meng" son el foco del sentido común literario relevante. Esta parte del estudio se organiza en la etapa introductoria, revisando los artículos del "Libro de canciones" relacionados con el idioma chino de la escuela secundaria, como "Jianjia" y "Guanju", para hablar sobre puntos de conocimiento relevantes. En este enlace, se utiliza material didáctico multimedia para mostrar los puntos de conocimiento literario correspondientes:
"El libro de los cantos"
La primera colección de poesía
Seis significados - Oda Fengya a Bixing
Poemas de cuatro caracteres
2. La lectura se divide en dos partes: escuchar la lectura de muestra con música y la autolectura de los estudiantes. Primero, escuchar. la lectura de muestra guía a los estudiantes a dominar la recitación de poemas de cuatro caracteres (visualización de material didáctico multimedia: dos, dos tiempos), durante el proceso de lectura, de acuerdo con las anotaciones, aclara la pronunciación y la forma de los caracteres y domina el uso. y el significado de las palabras clave del contenido y las palabras funcionales (el material didáctico multimedia muestra la pronunciación, la forma y la forma de caracteres poco comunes y el uso de las palabras clave del contenido y las palabras funcionales que deben dominarse) y el significado), y tener una percepción general del Contenido de la historia narrada por el poema.
3. Bajo la guía de los profesores, se debe ayudar a los estudiantes a comprender los cambios emocionales de la heroína, alegría-tristeza-resentimiento, y dejarles claro que la principal emoción expresada en este poema es el "resentimiento". Desde entonces, han surgido otros problemas para superar los puntos importantes y difíciles de la enseñanza de este curso.
4. Aprecie aún más el poema basándose en tener una comprensión general del contenido del poema y comprender los cambios emocionales de la heroína. Esta es la parte principal de la enseñanza de este curso mediante el diseño de cuatro preguntas ("Por qué se queja la heroína", "De qué se queja", "Adónde irá después de quejarse", "Cómo se produce su cambio emocional". el poema? "Encarnado"), para guiar a los estudiantes a comprender mejor el contenido del poema, captar el significado ideológico del poema (no sólo una queja contra los gánsteres, sino también una crítica del bajo estatus de la mujer que prevalece en la sociedad en ese momento). tiempo), y comprender el progreso del poema (expresión de (el espíritu de una mujer de atreverse a resistir y buscar la felicidad) y experimentar las técnicas artísticas de este poema que son tanto narrativas como líricas, y expresan emociones a través de recuerdos y comparaciones. En este enlace, a través del diseño de preguntas, la orientación y la inspiración del maestro, los estudiantes discuten y desarrollan preguntas en torno a "quejas", los puntos de enseñanza importantes y difíciles de este curso están integrados en él, de modo que los puntos de enseñanza clave y difíciles puedan romperse. a través de.
5. Resumir las características de los personajes y apreciar inicialmente los personajes distintivos del poema. El análisis de imágenes de personajes se basa en la resolución de los problemas anteriores. Es necesario guiar a los estudiantes para que partan del texto y encuentren los versos correspondientes. Finalmente, el profesor lo resumirá y aclarará los rasgos del carácter de la heroína: trabajadora, gentil, amable y fuerte.
6. A partir de la lectura repetida, se pide a los estudiantes que intenten recitar. Hay muchas palabras poco comunes en "El Libro de las Canciones", lo que traerá ciertas dificultades para que los estudiantes las reciten. Por lo tanto, primero se debe fortalecer a los estudiantes para que dominen la pronunciación y la forma de los personajes, y los maestros deben resumir la trama del poema. guiar a los estudiantes en la comprensión. Llevar a cabo la recitación sobre la base de la recitación y aclarar los puntos clave y las dificultades en la recitación asignando a los estudiantes que demuestren palabras y frases importantes. De esta manera, se puede trascender el enfoque didáctico de esta lección.
7. La sesión de diseño de tareas permite a los estudiantes adaptar poemas a poemas o novelas modernas.
8 Resumen de la clase
El Libro de Canciones se produjo en formato simple. En la era de la creación literaria, durante miles de años, los excelentes artículos del "Libro de Canciones", especialmente la parte "Estilo Nacional", han sido populares. Una de las razones importantes es que el contenido que refleja es cercano a la vida. de la gente corriente y expresa las amplias masas de trabajadores. Los sentimientos más simples también inspiran nuestra escritura. Por lo tanto, el resumen del arreglo de la clase es el siguiente:
"Monster" describe un evento de la vida antigua que todavía se repite innumerables veces. Sin embargo, hoy leemos poemas escritos hace más de 2.000 años, pero así es. De ninguna manera porque el tiempo está muy lejos y el tema es común y aburrido. Esto se debe precisamente a que no está esculpido deliberadamente, sino que sigue los cambios y el desarrollo de las emociones de la heroína, formando naturalmente los altibajos del poema. De hecho, aquí reside el verdadero significado de la literatura: describir la vida más auténtica y expresar los sentimientos más simples. De esto también podemos obtener iluminación. En nuestra escritura, también debemos deshacernos de esas apariencias llamativas y usar el bolígrafo en nuestras manos para mostrar la vida real y expresar los sentimientos más sinceros de nuestro corazón.
5. Presuposiciones y soluciones a los problemas que puedan surgir en la enseñanza de esta lección:
El diseño didáctico de esta lección es entender el “resentimiento” expresado en la poesía como eje central A partir de esto se generan varias preguntas para completar la enseñanza de la percepción del contenido de la poesía, el análisis de la imagen de los personajes, la comprensión del significado ideológico y la apreciación de las técnicas artísticas. Durante este proceso, la capacidad del aula es grande y los maestros deben hacer un buen trabajo implementando el trabajo preliminar de los estudiantes antes de la clase. En la docencia presencial es necesario hacer un buen uso del software didáctico multimedia, que no sólo proporciona a los estudiantes un sistema completo de conocimientos, sino que también facilita el control del ritmo de enseñanza del aula. Además, esta lección es un poema de amor e inevitablemente implicará una discusión sobre el concepto de amor en la enseñanza en el aula. Cómo captar bien la escala, no desviarse del texto y evitar convertir la apreciación de los poemas de amor en una discusión. Los conceptos de amor puro son temas especialmente importantes en la enseñanza en el aula.