El gobierno ha cortado más de un tercio de la carne de los maestros, lo cual es una medida drástica;
Los maestros, no importa lo duro que trabajen, no hay esperanza de redimir su carne.
En pocas palabras, el plan salarial por desempeño de Shunde es: se deducen 35 yuanes del ingreso total de los maestros cada mes (incluidos más de 300 yuanes por persona del Banco Agrícola de China), y 10.000 yuanes del dinero deducido se utilizan como “dinero de condolencia” para las vacaciones. El dinero restante se redistribuirá en función de evaluaciones semestrales. En primer lugar, todos los líderes administrativos de la escuela considerarán que los maestros de primera línea se llevan el pastel de masturbación que dejaron los líderes en función de su desempeño en medio año.
Disculpe: ¿Cuál es el propósito de esta reforma salarial basada en el desempeño?
Una de las preguntas. Cuestionar la ideología rectora del plan de distribución de remuneración por desempeño.
1. Las políticas emitidas por el gobierno central en cualquier momento se centran en las ideas importantes de los "Tres Representantes", una de las cuales es "representar los intereses fundamentales de la abrumadora mayoría del pueblo". Los docentes son las amplias masas de la industria educativa. El "salario por rendimiento" introducido por Shunde perjudica ahora los intereses fundamentales de los docentes. Esto va en contra de la ideología rectora del Comité Central del Partido.
2. La introducción del plan salarial basado en el desempeño de Shunde causó un revuelo en el sector educativo de Shunde e incluso en toda la sociedad, lo que tuvo un fuerte impacto en la situación educativa originalmente estable y apagó en gran medida el entusiasmo de los maestros. Esto contradice las instrucciones del Secretario General Hu Jintao de esforzarse por crear una “sociedad armoniosa y estable”.
El documento de desempeño de Shunde declara que la reforma salarial basada en el desempeño tiene como objetivo “alentar a los profesores y al personal a amar su trabajo, trabajar duro, seguir adelante, completar activamente diversas tareas y objetivos y esforzarse por promover el desempeño sostenido y desarrollo rápido y saludable de la industria educativa del distrito” ", "Proteger los intereses del profesorado y el personal y estabilizar el equipo docente de base". Entendemos que su ideología rectora debería ser esencialmente la de motivar a los docentes. Sin embargo, las reformas actuales están cortando la carne de los docentes de manera dura, causándoles dolor físico y mental. Los ingresos de la mayoría de los docentes se han desplomado, e incluso los salarios de los Archivos Nacionales no se han salvado. Los salarios que originalmente se pagaban mensualmente ahora se están recortando a voluntad y se pueden cortar y tragar cuando se quiera, lo que provoca que la gente entre en pánico. Este tipo de recompensa y castigo no sólo no refleja justicia, sino que también puede desencadenar conflictos. El "cortador de carne" se convertirá en un ratón muerto y sentirá frío, o convertirá su infelicidad en una "regla oculta" para buscar una compensación, y el "cortador de carne" también se pondrá nervioso porque la carne en su mano es la sangre y; sudor de sus compañeros. Un plan de desempeño de este tipo realmente puede "motivar a los profesores y al personal a amar su trabajo, trabajar duro, seguir adelante, completar activamente diversas tareas y objetivos y esforzarse por promover el desarrollo sostenido, saludable y rápido de la educación en el distrito" y "proteger la intereses de los profesores y el personal, estabilizar las bases ¿Cuál es el papel del "equipo docente"?
No podemos evitar preguntarnos: ¿quién avergüenza a quién en el desarrollo de una remuneración basada en el desempeño que requiere “recortes” internos?
Los profesores de primera línea de Shunde, especialmente los de las escuelas secundarias del municipio, se enfrentan a muchas dificultades, como que los padres no prestan atención a la enseñanza y los estudiantes no aprenden, y la presión va en aumento. A lo largo de los años, su desempeño ha mejorado significativamente, pero es un hecho indiscutible que los salarios han disminuido gradualmente en comparación con las zonas circundantes. Ahora, su desempeño se enfrenta a una caída generalizada. ¿De dónde viene la motivación docente?
Realmente dudamos de que la ideología rectora que promueve este documento sea una farsa.
Consulta 2. Cuestionar el principio de distribución del plan de distribución de remuneración por desempeño.
Los "Dictamenes orientadores sobre la implementación de la remuneración por desempeño en las escuelas de educación obligatoria" del Consejo de Estado estipulan claramente que la remuneración por desempeño "debe adherirse al principio de más recompensa por más trabajo, centrándose en los maestros de primera línea, la columna vertebral docentes y otros puestos de trabajo que han logrado logros sobresalientes". personal". El plan salarial basado en el desempeño de Shunde primero estipula que el líder de garantía debe tragarse el salario de los maestros de primera línea y primero considerar a todos los líderes administrativos de la escuela (tomando como ejemplo el desempeño laboral de la escuela secundaria: director 3.500 yuanes, subdirector 3.200 yuanes, director 3.000 yuanes, subdirector 2.800 yuanes), mientras que el salario medio de los profesores de primera línea es inferior a 2.100 yuanes. ¡Mientras se garantice que los líderes administrativos recibirán lo suficiente, es seguro que el trabajo sangriento de cualquier otro maestro es inútil si quiere redimir su propia carne! Otros sentirán lástima. No sólo eso, como no puedes canjear tu dinero, según este documento te acusan de ser "vago".
¿El desempeño de Shunde está tan "centrado en los maestros de primera línea, los maestros clave y otro personal que ha logrado logros sobresalientes"? ¡Es realmente un "salario de risa"! ! ! ! !
La tercera pregunta: Es un hecho indiscutible que el plan de distribución salarial basado en el desempeño ha provocado una disminución significativa de los salarios de los docentes.
Después de que Shunde implementó el pago por desempeño docente, los ingresos de los docentes cayeron significativamente. El siguiente es el cálculo de los ingresos de los docentes después del plan salarial por desempeño anunciado por el gobierno de Shunde:
1. Salario de los docentes superiores:
1 Salario de archivo 1700 × 12 = 20 400 yuanes ( Nota: El subsidio de póliza de 300 yuanes se deducirá del salario original para el salario archivado).
2. Subsidio por puesto de desempeño: 2350 × 12 = 28200 yuanes (fijo cada mes, que representa el 70%).
3. Subsidio de recompensa por desempeño: Subsidio por desempeño total × 30 × 12 = 2350 ÷ 70 × 30 × 12 = 12084 (RMB) (cuentas de recompensa por desempeño para 30).
4. Condolencias navideñas: 10.000 yuanes.
Ingresos anuales: 70.684 yuanes.
2. Salario del profesor:
1. Salario de archivo 1100×12 = 13200 (yuanes)
2. Subsidio por puesto de desempeño: 2100×12=25200 yuanes. .
3. Subsidio de recompensa por desempeño: Subsidio por desempeño total × 30 × 12 = 2100 ÷ 70 × 30 × 12 = 10.800 (yuanes).
4. Condolencias navideñas: 10.000 yuanes.
Ingresos anuales: 59.200 yuanes.
Salarios de profesores de tercer y segundo nivel:
1. Salario de expediente 700×12=8.400 (yuanes).
2. Subsidio por puesto de desempeño: 1850 × 12 = 22200 yuanes.
3. Subsidio de recompensa por desempeño: Subsidio por desempeño total × 30 × 12 = 1850 ÷ 70 × 30 × 12 = 9516 (yuanes).
4. Condolencias navideñas: 10.000 yuanes.
Ingresos anuales: 50.116 (yuanes)
La base salarial del archivo en el cálculo anterior se calcula básicamente en función del grado más alto. Tomando el promedio aritmético de los salarios de los profesores superiores, de primer y segundo nivel, el ingreso anual de cada profesor es de 59.990 yuanes. Y teniendo en cuenta la estructura de edad de los docentes en Shunde, con más docentes de segundo nivel que de primer nivel, y más docentes de primer nivel que docentes superiores, el ingreso anual per cápita de los docentes después de la implementación del pago por desempeño debería estar dentro de los 55.000 yuanes. .
Los documentos relevantes en el distrito de Shunde estipulan que el nivel salarial promedio actual de los maestros de escuelas de educación obligatoria está sujeto a la revisión de la Oficina de Educación del distrito, con un salario promedio anual de 60.358 yuanes, incluidos: 54.828 yuanes para primaria las escuelas, 58.512 yuanes para las escuelas secundarias y 58.512 yuanes para la educación superior urbana (calle).
En 2009, los ingresos de los docentes se transfirieron a la escuela secundaria (postal) estándar de la ciudad (calle): el aumento de capital anual promedio de los docentes en servicio fue de 6.000 yuanes (aumento de capital mensual de 500 yuanes), un aumento del 9,32 Después del aumento de capital, el ingreso anual promedio fue de 70.390 yuanes, lo que representa el 10% del total. El ingreso promedio de los maestros en servicio del distrito es 97,5.
En comparación, después de la implementación del pago basado en el desempeño, los ingresos anuales de los profesores de secundaria en las escuelas del municipio de Shunde se reducirán significativamente (alrededor de 1.000 yuanes por mes).
Documentos del gobierno del distrito afirman que después del aumento de capital en 2009, el ingreso per cápita del municipio fue de 70.390 yuanes. ¿Puedes inferir adónde irá el dinero? El gobierno también dijo que en 2009 gastó 100 millones de dólares para mejorar la remuneración de los docentes. ¿A dónde se fueron estos mil millones?
Pregunta 4. ¿Por qué los planes salariales basados en el desempeño de Shunde permiten que los intereses de los docentes de primera línea sean usurpados repetidamente?
El salario promedio de los docentes mencionado en el punto anterior solo lo pueden obtener quienes no están involucrados en diversos intereses de apropiación indebida, pero lo cierto es que es imposible ser un docente de primera línea. Estos intereses han sido violados, incluyendo:
1) La violación más obvia expresada en el plan es la violación del desempeño del liderazgo. Según el plan, el rendimiento mensual medio de los profesores de la escuela es de unos 2.000 yuanes, mientras que el rendimiento mensual medio de los líderes escolares debe ser de al menos 2.950 yuanes. Por ejemplo, en una escuela con 120 docentes y 12 líderes, este mes se ocuparán 106 yuanes de maestros de primera línea.
2) La invasión oculta en el plan incluye el desempeño de puestos de supervisor, puestos de jefe de sección, puestos de líder de equipo y puestos de maestros de clase, así como el desempeño de puestos de títulos profesionales superiores, el desempeño de clases de horas extras. , o la carga de trabajo de los profesores sustitutos (Shunhe: no existe un estándar uniforme de carga de trabajo en Shunde. Todos hacen lo suyo y actúan al azar). A los profesores de primera línea se les han malversado al menos 500 yuanes este mes;
3) También hay una malversación de la evaluación final del desempeño de la escuela. En la evaluación del desempeño, el desempeño educativo y docente es de 30 puntos. Por supuesto, dado que los documentos son autodeterminados, definitivamente habrá más profesores de clase en el departamento administrativo, y será el turno de los profesores ordinarios de primera línea.
4) Además, existen algunas malversaciones explícitas e implícitas impredecibles, como: atrasos y malversaciones. El 30% del salario por desempeño es "retenido" por las finanzas y se transfiere directamente a la escuela como incentivo. Salario por desempeño. En manos de la escuela. El período de "reembolso" ni siquiera lo decide el director. "El pago de incentivo por desempeño puede pagarse una vez por semestre o una vez por año". Como es un salario, ¿por qué no se puede pagar mensualmente? ¿No es cierto que el gobierno local ha emitido un documento para “retener” los salarios de los empleados? ¿No se llama eso atrasos salariales? También hay usurpaciones accidentales (matrimonio, enfermedad, desastre, funeral, etc.)
Después de tal lanzamiento, ¿cuánto puede obtener un maestro común y corriente de primera línea?
La quinta pregunta: una pregunta seria sobre la expresión "pago de incentivo por desempeño" en el plan de pago por desempeño de Shunde.
Si se trata de un "pago de incentivo por desempeño", es lógico que, debido al buen desempeño, el departamento gubernamental recaude fondos para elogiarlo. Ahora Shunde lo ha redistribuido por completo de los bolsillos de los maestros. ¿Qué tipo de pago de incentivo por desempeño es este?
1. Respecto a la deducción prevista de más de 300 yuanes de salario per cápita del país de origen.
1. En el plan, se deducen casi 300 yuanes del salario del país original (debido a que parte del salario en cada país es diferente, el monto de la deducción también es diferente para cada persona). Los líderes pertinentes explicaron que se trata del "asignación de subsistencia" mencionada en el documento emitido por la provincia de Guangdong durante la reforma salarial de 2006. La "asignación local" debe deducirse del salario original cuando se implementa el pago por desempeño en varios lugares. Sin embargo, el "asignación de subsistencia" del salario nacional original está unificado a nivel nacional y no puede considerarse un subsidio local y no debe deducirse.
2. ¿Cuál es la base para deducir el "subsidio de subsistencia"?
3. ¿El "asignación de subsistencia" deducido está incluido en el pago de incentivo por desempeño? Si el pago de incentivo por desempeño no se incluye en el cálculo, sino que se deduce directamente, en 2009 Shunde utilizó 100 millones de yuanes (300 yuanes por mes por cada estudiante de secundaria) para aumentar los ingresos de los profesores. ¿Se sospecha que esto engaña al mundo y roba? ¿reputación?
2. Preguntas sobre el “pago de condolencia” de vacaciones mencionado en el plan.
1. ¿Por favor explique el significado de “pago de condolencia”?
2. Es indignante deducir 10.000 yuanes de los ingresos de los profesores como “pago de condolencia” para los profesores durante las vacaciones. ¿Usar su propio dinero para expresar sus condolencias? ¿También se llama "simpatía"? Típica "masturbación".
3. Cambie los ingresos del maestro a honorarios de condolencia. En la naturaleza, ingresos y solatium son dos conceptos completamente diferentes. Los ingresos se refieren a cuánto dinero recibe un maestro cada año. La "tarifa de condolencia" se puede pagar de acuerdo con las condiciones locales reales. Cuando la situación económica es buena, puedes pagar un poco más, pero cuando la situación económica es mala, no tienes que pagar un poco. Me gustaría preguntar: si la economía de Shunde está en recesión o se enfrenta a alguna "crisis financiera", ¿se puede cancelar a voluntad el "pago de condolencias"? ¿Se puede entender que los ingresos de los profesores Shunde se reducirán en 10.000 yuanes por persona al año?
Duda 6. Preguntas sobre las "dos equivalencias" y la proporción del aumento de capital de los docentes en Shunde.
1. ¿La igualdad de los dos significa que los dos salarios base son iguales o que los dos ingresos anuales totales son iguales? ¿Cuál es el ingreso anual total de los funcionarios públicos en el distrito de Shunde? ¿Puedes tomar un poco de sol? ¿A cuánto ascienden el fondo de previsión de vivienda, el subsidio de vivienda, el subsidio de automóvil y el seguro médico para los funcionarios?
2. Según informes de los medios, los ingresos de los profesores de Shunde aumentaron un 17% en 2010. ¿Cuáles son las piezas originales de este 17? ¿Componente salarial estatal? ¿Asignación de subsistencia local? ¿O los ingresos totales?
Según el ratio de aumento de capital de 17 en 2009, si el aumento de capital mensual promedio de los profesores de secundaria se divide por 17, la cifra es 1.764 yuanes. ¿Se trata de una ampliación de capital basada en esta cifra? (El profesor no puede entenderlo ni descifrarlo.
)
Según el nivel de subsidio de vida per cápita de Shunde Junior High School en 2009, el aumento de capital per cápita de 300 yuanes fue sólo 9,2, lo que está lejos del aumento de capital de 17, ¿verdad?
Por analogía, ¿las ampliaciones de capital de 2010 y 2011.5 se calcularon utilizando este confuso método?
Después de algunas preguntas, no pudimos evitar preguntar a los funcionarios de Shunde: si te pidieran que redistribuyeras un tercio de tus ingresos y te enfrentaras a una situación en la que no pudieras recuperarlo en todo, ¿estarías feliz? Por supuesto, es posible que usted nunca se enfrente a ese resultado. Entonces decimos, ¿funciona?
Si es útil o no, déjame darte algunas sugerencias:
1. El llamado pago por desempeño sólo puede implementarse cuando el gobierno invierte mucho.
1. Primero implemente "dos iguales" y luego implemente el pago por desempeño.
2. El pago de incentivos por desempeño no se puede implementar reduciendo los ingresos de los docentes, sino que debería resolverse asignando fondos adicionales por parte del gobierno bajo la premisa de garantizar que los ingresos de los docentes no disminuyan (preferiblemente aumenten). Con la premisa de garantizar que los salarios originales permanezcan sin cambios (porque los salarios existentes en Shunde son más bajos que los de las áreas circundantes), el gobierno puede "desempeñar" a pequeña escala recaudando fondos.
3. Para garantizar verdaderamente que los intereses de los maestros de primera línea no sean expropiados una y otra vez, el gobierno debe establecer puestos para cada puesto de liderazgo escolar, puesto de jefe de sección, puesto de líder de equipo y puesto de maestro de clase. y título profesional superior Dependiendo del desempeño del cargo, horas extras o carga de trabajo suplente, se asignan dietas además del salario bruto promedio.
2. Los "pagos de incentivo por desempeño" y los pagos de consuelo deben reflejar verdaderamente las recompensas y la simpatía del gobierno por los docentes.
1. Oponerse firmemente a la deducción de la parte "asignación de subsistencia" del salario nacional original.
2. El subsidio final de incentivo por desempeño debería ser asignado por el gobierno y no debería deducirse de los salarios de los docentes.
Los gastos de condolencias navideñas no deberían recaudarse de los ingresos de los docentes, sino que deberían ser resueltos por el gobierno para encontrar otras formas de recaudar fondos.
En tercer lugar, cumplir seriamente la promesa del gobierno de “dos igualdades” en lugar de hacer el “tonto”
En cuarto lugar, unificar la carga de trabajo, unificar los estándares de evaluación para escuelas similares, unificar los salarios e igualar pagar por igual trabajo.