Primero, los profesores leen el texto y lo leen desde diferentes ángulos.
En primer lugar, léalo como un lector común y comprenda su contenido, estructura, la intención de escritura del autor, la filosofía y las emociones contenidas en el artículo, los puntos de vista y métodos del autor para comprender las cosas y la belleza. de la elección de palabras y oraciones por parte del autor. En segundo lugar, como estudiante, lea el texto; comprenda la información transmitida por los estudiantes en el artículo, cuáles son familiares y cuáles no, cuáles son las similitudes o diferencias entre el nivel de experiencia de vida y el texto; establecer la dirección de la preparación futura de lecciones.
En segundo lugar, preste atención a la tendencia general de los materiales didácticos. Este semestre me hice cargo de la enseñanza de chino en una clase de sexto grado. Descubrí que después de ingresar a los grados superiores, los materiales didácticos prestaban más atención a la mejora de la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y a la orientación e implementación de la lectura extracurricular. Este es un paso importante para lograr en última instancia el objetivo general de "leer bien, poder leer y leer más". También es un tema al que se debe prestar atención en la interpretación de textos de la escuela secundaria.
En tercer lugar, la alfabetización literaria es la base para que los profesores chinos de escuela primaria comprendan completa y correctamente los materiales didácticos.
El chino es el portador de la cultura. La mayor parte de la riqueza y amplitud de la cultura china y la sabiduría de la cultura nacional deben entenderse y absorberse a través de este portador. La autonomía, la apertura y el humanismo de los actuales materiales didácticos de chino en la escuela primaria se han mejorado enormemente. En particular, la selección de materiales didácticos contiene ricas connotaciones humanísticas, incluida la orientación de actitudes y valores emocionales. Incluso en términos de lengua y escritura, también refleja las características de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje. Sin embargo, en sus materiales didácticos, reflexiones y ejercicios después de clase, no persigue patrones de pensamiento fijos ni respuestas estándar, lo que deja a los niños con ensoñaciones y deja a profesores y estudiantes con mucho espacio para la enseñanza y el aprendizaje. Sólo con un cierto grado de alfabetización literaria los profesores pueden comprender la intención de los materiales didácticos, explorar plenamente el significado profundo de los materiales didácticos, comprender las diferentes características de expresión de artículos de diferentes géneros y entrar verdaderamente en el texto para establecer una conexión espiritual entre las personas y funciona, construyendo así una buena base para los estudiantes. Un puente para comunicarse con el texto. Por ejemplo, los poemas antiguos con diferentes estilos no solo guían a los estudiantes a comprender el contenido del poema, sino que, lo que es más importante, a comprender verdaderamente la alegría, la ira, la tristeza, la alegría y otras emociones que el poeta quiere expresar en extractos de "El romance de; Los Tres Reinos", "Margen de agua" y "Viaje al Oeste" "" y otras obras famosas, además de comprender la trama y los personajes, también debes saber que es el patrimonio espiritual y cultural de la cultura tradicional china. el "vidrio nuevo" encarna los logros del desarrollo de alta tecnología; los murciélagos y los radares encarnan métodos de investigación científica. Además, algunos artículos conscientes de la vida, como "Trabajadores que transportan montañas", y artículos ambientalmente conscientes, como "Sólo una Tierra", se incluyen en el pensamiento cultural avanzado contemporáneo. Sólo explorando plenamente estos factores internos podremos comprender lo que se les enseña a los estudiantes en las clases de chino, y no nos confundiremos ciegamente con "cómo enseñar", el estilo del texto chino no se diluirá ni se perderá, y la clase de chino podrá lograr la integración. del alma y del cuerpo.
En cuarto lugar, preste atención a la combinación de unidades de texto. La llamada combinación de unidades es una unidad significativa que se forma organizando 3 o 4 textos en torno a un tema determinado, que a menudo incluye ejercicios de seguimiento y ejercicios parciales. Al manejar materiales didácticos, prepare las lecciones en su conjunto y considérelas de manera integral; preste atención a las conexiones y diferencias, considere tanto el antes como el después, y revise el pasado para aprender lo nuevo; De esta manera los estudiantes pueden aprender efectivamente y transferir y utilizar. Desde el año pasado, nuestra escuela, la Escuela Primaria Qingchuan en la ciudad de Nanning, ha iniciado una enseñanza de lectura temática experimental, es decir, el sistema curricular de "una materia y dos alas".
"A Master" se basa en el libro de texto chino publicado por People's Education Press.
Toma el tema de la unidad de material didáctico como línea principal; una de las "dos alas" coincide con el tema de la unidad; Unidad de material didáctico, que requiere que los profesores estén familiarizados con los materiales didácticos y comprendan el tema y el significado de los materiales didácticos. Al implementar esta nueva enseñanza de lectura con temática china, descubrí que al estudiar el texto más profundamente, mi clase puede mejorar más y los estudiantes pueden ganar más. Por ejemplo, este semestre, cuando estaba enseñando la Lección 25 de la Unidad 8 del primer volumen del sexto grado "Bo Ya Jue Xian", primero me familiaricé con la referencia didáctica y luego busqué mucha información relevante sobre el Los antecedentes y el origen de la historia de "Bo Ya Jue Xian", combinados con el material didáctico producido, permiten a los estudiantes comprender mientras leen.
En quinto lugar, prestar atención a la interpretación de cada texto.
Basado en mi experiencia personal, creo que hay tres formas de superar la dificultad: captar las palabras clave, comprender su significado adecuado en el contexto, identificar su color emocional, inferir su connotación y experimentar la expresión. efecto. Aprende a elegir palabras y formar oraciones. ? Captar la estructura del texto, descubrir el orden de expresión, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender el método de expresión. ? Comprender el análisis de estilos literarios y aclarar las características básicas y prioridades didácticas de la narrativa, el ensayo expositivo y la poesía. . Por ejemplo, de las lecciones de mi tío, el Sr. Lu Xun, podemos aprender tres cosas: Lu Xun se preocupaba por los demás, se atrevía a luchar contra las fuerzas reaccionarias y se preocupaba por el crecimiento de las generaciones futuras. Solo así podremos resaltar las técnicas de expresión que vale la pena aprender, reflejar la perspectiva mental del personaje en un momento típico y experimentar el lenguaje, los movimientos y las expresiones precisos del personaje. Otro ejemplo es "Qué ganso blanco" en "White Goose". Este patrón de oración aparece repetidamente y tiene cuatro funciones: (a) insinuar los puntos y niveles clave del texto; (b) enfatizar el centro de la lección; (c) combinar hábilmente narrativa y lirismo y resumir el contenido de esta parte; .
Hay mucho más. Creo que en la enseñanza futura compararé cuidadosamente, reflexionaré cuidadosamente, combinaré lo que he aprendido con la práctica y me esforzaré por mejorar mi capacidad para procesar y analizar materiales didácticos e implementar la enseñanza.
Creo que si cada profesor de chino puede estudiar cuidadosamente y comprender a fondo los materiales didácticos, entonces la enseñanza del chino ya no será un simple centro de segmentación, resumen e inducción. Sabrá cuál es el espíritu y el contenido. El artículo expresa pensamientos, pero presta más atención al sabor del lenguaje y a cómo sumergir a los estudiantes en el contexto. Los profesores con un alto nivel de alfabetización literaria saben cuándo pedir a los estudiantes que "anoten y extraigan libros" y cuándo pedirles que "prueben y mastiquen palabras", saben cómo utilizar la "lectura emocional" adecuada para movilizar las emociones de aprendizaje de los estudiantes y saben; cómo "leer en silencio" para prolongar la experiencia de los estudiantes.
Solo alcanzando verdaderamente el estado más profundo y elevado de "interpretación correcta de los textos" y "uso flexible de los materiales didácticos" en la enseñanza podremos lograr mejor nuestros objetivos de enseñanza, superar nuestras dificultades de enseñanza y lograr mejores resultados. resultados El efecto de enseñanza hace que el aula de matemáticas sea colorida debido a interpretaciones incisivas.