(1) Introducción al modelo: "1333" se refiere a "un plan de estudio, tres tipos de lecciones, tres pasos y tres enlaces". El llamado "plan de estudio único" significa que profesores y estudiantes utilizan un plan de estudio para cada clase; el modelo de tres cursos significa que cada materia combina las características específicas de sus respectivas disciplinas para diseñar tres nuevas conferencias, clases de revisión y pruebas. clases un tipo de curso básico; los "tres pasos" significa que cada clase debe incluir tres pasos (etapas): vista previa antes de la clase, exploración en clase y extensión después de la clase; los tres enlaces significan el proceso de exploración en clase; debe incorporar "exploración cooperativa, conferencias intensivas y" instrucción, capacitación efectiva "tres enlaces.
(2) Modelo de enseñanza en el aula: aprender, mostrar, señalar y practicar
1. "Aprendizaje" significa "actividades de aprendizaje independiente" y "actividades de aprendizaje cooperativo".
Las "actividades de aprendizaje autónomo" son actividades de aprendizaje independientes realizadas por los estudiantes de acuerdo con los requisitos de los "objetivos de aprendizaje" y con la ayuda de guías de estudio. Los estudiantes deben completar objetivos de aprendizaje específicos dentro del tiempo especificado. El plan de estudio debe emitirse con al menos un día de anticipación. Según el plan de estudio, los estudiantes pueden interpretar el texto de forma independiente, realizar estudios preliminares, completar conocimientos básicos y preguntas básicas, tener una comprensión preliminar general del texto y completar los objetivos básicos. , sentando así las bases para un aprendizaje profundo en el aula.
Las "actividades de aprendizaje cooperativo" se refieren a actividades cooperativas y de intercambio entre parejas, miembros de grupos e intergrupos utilizando el plan de estudio como hoja de ruta. El orden de resolución de problemas es el siguiente: resolución de autoestudio - resolución entre parejas - resolución dentro del grupo - resolución dentro de la clase - resolución por el profesor.
2. "Exposición" significa "mostrar, intercambiar, compartir y ganar".
La pantalla se divide en pantalla pequeña y pantalla grande. Las presentaciones pequeñas se refieren a presentaciones intragrupo organizadas por el líder del grupo. Muestran principalmente los resultados del aprendizaje mutuo y el aprendizaje conjunto dentro del grupo, y exponen los problemas existentes. El líder del grupo de aprendizaje es responsable de informar los resultados del aprendizaje y los problemas expuestos. maestro.Es conveniente que los maestros comprendan la situación académica y organicen una exhibición grande en la clase. Una exhibición grande se refiere a una exhibición en toda la clase organizada por el maestro.
A través de la exhibición y la comunicación, los estudiantes pueden expresar pensamientos diferentes y diversificados, inspirarse y comunicarse entre sí, cultivar la capacidad de pensamiento diversificado de los estudiantes y lograr el máximo éxito compartiendo. En clase, los profesores deben asignar una cierta cantidad de tiempo para que los estudiantes demuestren y se comuniquen de diversas formas. Los profesores deben prestar atención a las evaluaciones oportunas y pertinentes, y los estudiantes deben saber escuchar lo que los demás tienen que decir. Si los estudiantes tienen dudas sobre su aprendizaje independiente, los profesores deben ser buenos guiándolos y crear una atmósfera de aprendizaje sólida de "enseñar a los soldados a enseñar a los soldados" en la clase. Durante el proceso, los profesores deben resumir los problemas de comunicación y presentación, captar los puntos clave y los puntos propensos a errores de la enseñanza en el aula y prepararse para el siguiente paso.
3. "Punto" significa "explicación intensiva y sublimación de comentarios".
La llamada enseñanza intensiva significa principalmente que los profesores captan los puntos de articulación, los puntos clave, los puntos propensos a errores, los puntos dudosos, etc. del conocimiento, y expresan la esencia del conocimiento de una manera maravillosa. Captar "estos cuatro puntos" puede hacer que la enseñanza logre el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por el contrario, será en vano e inútil florecer por completo y encender el fuego por todas partes.
En principio, los profesores pueden impartir clases un máximo de 15 minutos por clase, lo que se refiere al tiempo acumulado.
4． "Práctica" significa "¿formación eficaz? Implementación del conocimiento".
La capacitación en clase es una parte indispensable de la enseñanza en el aula. Se requiere que los estudiantes completen conjuntos de preguntas de capacitación en un tiempo limitado y comprendan a los estudiantes a través de inspecciones aleatorias por parte de los maestros, comentarios de los líderes del grupo y aprobación mutua. compañeros de escritorio y presentaciones en clase. Responda las preguntas y proporcione comentarios y correcciones oportunas sobre las preguntas incorrectas para garantizar la efectividad de la capacitación.
Permita que los estudiantes consoliden lo que han aprendido durante las pruebas en clase, encuentren puntos faltantes en el conocimiento, mejoren su calidad mediante corrección y resumen, y logren "claridad".
(3) Principios de enseñanza del “método de enseñanza 1333”
1. Aprende primero, enseña después y fórmate en clase:
Aprender primero no significa dejar que los estudiantes aprendan sin rumbo y se comprometan con el formalismo, sino un aprendizaje independiente bajo la guía efectiva de los profesores. Es decir, los profesores deben aclarar las tareas de aprendizaje, proponer requisitos de autoestudio y proporcionar orientación previa al estudio, y luego pedir a los estudiantes que estudien el contenido específico dentro del tiempo especificado con preguntas para pensar y completar ejercicios de prueba.
La posenseñanza no se trata de que los profesores enseñen sin rumbo, sino que después de que los estudiantes demuestren su autoestudio, es una relación fundamental y presupuesta entre profesores y estudiantes y entre estudiantes y estudiantes. Aprendizaje interactivo basado en preguntas y generado. preguntas, mientras los profesores guían a los estudiantes para resumir, resumir y mejorar, desde la práctica hasta la teoría.
La formación en clase tiene como objetivo permitir a los estudiantes consolidar los conocimientos adquiridos a través de un cierto tiempo y una cierta cantidad de formación, profundizando así su comprensión de los puntos clave y las dificultades aprendidas en clase, y Volviendo de la teoría a la práctica.
2. Enseñanza basada en bloques
Una forma eficaz de solucionar el problema del "alto consumo y baja eficiencia" en la enseñanza en el aula es implementar la "enseñanza basada en bloques". La base teórica de la "enseñanza basada en bloques" es reemplazar un método de actividad en el aula por otro, reducir la fatiga de los estudiantes en un estado durante mucho tiempo y minimizar la distracción de la atención de los estudiantes. Al final no es científico.
La llamada "enseñanza en bloques" se refiere a dividir orgánicamente el aula en 3-5 "bloques" de enseñanza relativamente independientes según el contenido de la enseñanza, y se garantiza que cada "bloque" durará de 8 a 15 minutos. . También se le puede llamar "enseñanza combinada paso a paso". Por ejemplo, el contenido de enseñanza y el proceso de enseñanza de una lección o de un texto (un capítulo) se dividen en varios "bloques" de enseñanza obvios que están estrechamente relacionados entre sí. Es decir, el proceso de enseñanza y el contenido de la enseñanza se yuxtaponen en forma de "plato" y se profundizan paso a paso.
3． Tres conferencias y tres conferencias que no se deben hacer:
Tres conferencias: céntrese en los puntos clave y en los puntos difíciles, en los puntos en los que es fácil cometer errores y confusión, y en los puntos que es fácil pasar por alto. Tres cosas que no se enseñan: a los estudiantes no se les enseña lo que pueden aprender mediante el aprendizaje independiente, a los estudiantes no se les enseña lo que pueden aprender a través del aprendizaje cooperativo y a los estudiantes no se les enseña lo que todavía no saben incluso después de que el maestro les haya enseñado. .