"Otoño en la antigua capital" es el segundo texto de lectura autónoma de la tercera unidad de chino de secundaria requerido por Shandong Education Press. El título de esta unidad es "Into Nature". Al estudiar este artículo, los estudiantes podrán apreciar la colorida naturaleza y la vida. La siguiente es una colección de "Otoño en la antigua capital" de mi primer año de secundaria. ¡Espero que te guste!
1. Análisis de libros de texto
"Otoño en la antigua capital" es el segundo texto de la primera unidad del tercer volumen de chino de secundaria. Esta unidad aprecia la prosa china moderna y contemporánea. Este artículo es una pieza famosa en la historia de la prosa moderna, con fuertes emociones, profundo significado y hermosa redacción. Este curso es también el comienzo de la apreciación de la prosa y desempeña un papel destacado y ejemplar en la futura enseñanza de la prosa. (Con base en las características de los libros de texto anteriores y el concepto de los nuevos estándares curriculares, establecí los siguientes objetivos didácticos)
2. Análisis de las situaciones de aprendizaje que tienen los estudiantes de segundo año de secundaria. He estado expuesto al conocimiento de la prosa y experimentado la prosa. El lenguaje y la concepción artística son hermosos, pero el nivel de apreciación no es lo suficientemente profundo. Los profesores deben orientar y cultivar correctamente la conciencia humanista, a fin de entrar por la puerta habitual de la apreciación de la prosa.
En tercer lugar, objetivos de aprendizaje
Objetivos de conocimiento y capacidad:
1. Comprender los pensamientos y el estilo creativo de Yu Dafu.
2. Cultivar la capacidad de leer, saborear y comprender el lenguaje.
Objetivos del proceso y método:
1. Aprender a usar las emociones para mostrar la escena y usar las emociones para controlar la escena.
2. Comprender la integración natural de "sentimientos subjetivos" y "escenas objetivas" en este artículo.
Objetivos emocionales y de valor:
Prestar atención a la contradicción entre las emociones humanas y el entorno de vida, cultivar sentimientos humanistas y mejorar la capacidad estética.
(Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, he establecido los siguientes enfoques y dificultades de enseñanza.)
4. Enfoque de enseñanza: Escuchar y leer en voz alta, y saborear el idioma.
Dificultades de enseñanza: captar con precisión las ricas connotaciones emocionales del autor.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
El nuevo estándar curricular requiere "los estudiantes como el cuerpo principal y los maestros como el líder". Para ello, tuve en cuenta la base original, las dificultades existentes y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, y utilicé principalmente dos métodos: leer en voz alta y hacer preguntas y discusiones.
1. Leer en voz alta. Leer en voz alta ayuda a los estudiantes a apreciar la belleza de este artículo y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Preguntas y debates. La prosa lírica se centra en expresar los sentimientos del autor, pero esta expresión muchas veces no es directa, sino que se logra a través de una concepción ingeniosa y un hermoso lenguaje en la escritura de escenas, objetos y narrativas. Las preguntas y la discusión facilitan la participación activa de los estudiantes y la investigación colaborativa.
Sexto, proceso de enseñanza
Asignación previa a la clase: utilice Internet o libros de referencia para comprender los pensamientos y el estilo creativo del autor, los antecedentes de escritura del trabajo y encuentre poemas que describan el otoño. escenario.
1. Introducción al escenario: utilice multimedia para tocar la música de piano "Autumn's Whisper", muestre imágenes del paisaje otoñal de la capital, represente la atmósfera emocional del otoño y estimule el interés de los estudiantes por la lectura. Cuando terminó la música, pregunté: El otoño ya está aquí, ¿cómo te sientes? ¿Cuál es la escena del "otoño" descrita por literatos y poetas de todas las épocas? Los estudiantes hablan de sus sentimientos y recitan una colección de poemas sobre el otoño.
Poesía: El sol poniente y la soledad vuelan juntos, el agua del otoño* * * y el cielo son del mismo color. ("Prefacio a Wang Tengting" de Wang Bo)
Despedí a los invitados en el río Xunyang a cinco mil kilómetros de distancia, donde las hojas de arce y los juncos maduros crujían en otoño ("Pipa" de Bai Juyi). Con la tristeza del otoño, con mi tristeza centenaria, subí solo a esta altura. (Du Fu)
Desde la antigüedad, el otoño ha sido triste y solitario. Yo digo que el otoño es mejor que la marea primaveral. (Liu Yuxi)
Carreras: La cabaña con techo de paja de Du Fu arrastrada por el viento otoñal; "Noche de otoño en las montañas" de Oyang Xiu;
Los estudiantes disfrutaron de las imágenes y los textos, y el aire otoñal fue refrescante. Algunas de las líneas famosas describen el frío y la desolación del otoño y expresan la tristeza del autor por el otoño. Algunos representan el colorido otoño, reflejando los profundos sentimientos otoñales del autor. Yu Dafu, con su personalidad distintiva, eligió una perspectiva única y utilizó métodos inusuales, creó una prosa excelente.
¿Qué pasa con el paisaje otoñal escrito por Yu Dafu? ¿Qué tal el otoño? Caminemos juntos por la antigua capital y apreciemos el sabor otoñal de la antigua capital. (El título y el autor se muestran en la pantalla).
2. Percepción general
Utilice multimedia para reproducir imágenes de lecturas de texto y concepción artística del texto. Luego lea las instrucciones para que los estudiantes perciban el trabajo como un todo.
Debido a que la redacción de este artículo está muy lejos de la actualidad, puede resultar difícil para los estudiantes comprender completamente el significado del artículo, por lo que es necesario combinar los pensamientos del autor y los antecedentes de la escritura, y recordarles a los estudiantes. leer lentamente en lugar de rápido y comprender cuidadosamente el paisaje. Los pensamientos y sentimientos contenidos en la descripción.
Después de leerlo, me di cuenta de que "el motivo de venir a Beijing desde Qingdao es disfrutar del sabor del otoño en esta antigua capital", y pregunté: ¿Cuál es el "sabor del otoño"? ¿Qué palabras se pueden utilizar para explicar "el sabor del otoño en la antigua capital"? (Naturalmente, el tercer paso es introducir a los estudiantes en el proceso de enseñanza).
3.
La imagen muestra "tranquilo y desolado" (las palabras "sabor otoñal de la antigua capital" descubiertas por los estudiantes) ilustran además que esta es la proyección del otoño en el norte en la mente del autor, lo que constituye El tono del artículo. La "tranquilidad" es la realidad objetiva del otoño en el norte, mientras que la "tristeza" es una representación de los sentimientos subjetivos de las personas, que muestran un estado mental tranquilo e indiferente. En la pantalla se leía: "Realidad objetiva, emoción subjetiva".
Luego continúa preguntando: Para reflejar el sabor otoñal de la antigua capital, ¿qué escenario eligió el autor? Utilice esta pregunta para que los estudiantes lean el texto rápidamente. Después de leerlo, siéntete libre de decir lo que piensas. Finalmente, la pantalla multimedia define claramente los "cinco paisajes de otoño": patio de la mañana de otoño; langostas de otoño dejando caer sus núcleos; cigarras de otoño persistentes; se cosechan frutos de otoño;
Luego, diseñé tres preguntas y las mostré en la pantalla para que los estudiantes las discutieran en grupos.
(1) El paisaje otoñal de la antigua capital debería ser colorido, pero ¿por qué el autor no usó hojas rojas para escribir sobre Fragrant Mountain, turistas para escribir sobre el Palacio de Verano y usó el espejo transparente? escribir sobre el lago Kunming, pero sólo optó por expresar "Un paisaje "claro, tranquilo y triste"?
(2) ¿Cuál es la actitud del autor hacia el otoño en su antigua capital? Combinado con un lenguaje específico, observe el mundo interior del autor.
(3) "Otoño en la antigua capital" es hermoso pero no superficial, entonces, ¿no podrás dormir por eso? ¿Te sentirás "tranquilo y triste" si estás inmerso en él? ¿Por qué?
Este proceso se centra en interpretar su connotación humanista y captar con precisión las ricas emociones del autor, lo cual es un punto de enseñanza difícil. En este proceso, la división del trabajo y la cooperación de los estudiantes se reflejan plenamente, y se requiere que los estudiantes se comuniquen en grupos antes de clase para mejorar sus habilidades de aprendizaje cooperativo. Comprender profundamente los elogios del autor a su antigua capital y el origen de la tristeza y desolación reveladas en el artículo, para comprender profundamente la rica connotación de este artículo.
Haré un breve comentario después de la mesa redonda y presentación.
Por ejemplo, todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales, y la poesía y la pintura siempre tratan de sentimientos. La misma luna brillante, cuando la gente feliz escribe sobre ella, ella sonríe; cuando la gente melancólica escribe sobre ella, se preocupa. Como dice el refrán, use la emoción para controlar el paisaje y use el paisaje para expresar emociones. El otoño es el otoño en la mente del autor. Hay nostalgia en el otoño y hay soledad otoñal en el amor.
El autor no escribe sobre los palacios, templos, pabellones y pabellones de Peiping, sino sobre el paisaje que se ve en las casas y calles comunes de la gente común, y sobre las condiciones de vida de la gente de clase baja y de los intelectuales insatisfechos. , expresando su conciencia cívica.
Yu Dafu experimentó muchas alegrías y tristezas en su vida, pero no estaba completamente deprimido. En cambio, todavía miro el paisaje otoñal de mi antigua capital con una actitud y visión estéticas, y veo el lado hermoso de los paisajes naturales y culturales. Esto demuestra su espíritu humanista.
Basado en la vida y los antecedentes del autor, realmente no se hundió, sino que expresó sus preocupaciones sobre los asuntos nacionales en la indescriptible soledad y frialdad de su corazón. No escribió sobre el caótico otoño en el sur del río Yangtze porque no estaba dispuesto a hundirse. Deje que los estudiantes se den cuenta de que los pensamientos y sentimientos del autor son "deprimentes y no están dispuestos a hundirse".
4. Aprendizaje ampliado
Primero, presenté la propuesta de ampliar el aprendizaje en "Otoño de la antigua capital", como la expresión poética de "Otoño de la antigua capital". . Otoño a través de los ojos de los literatos. Los estudiantes también pueden elegir otros temas propios para investigar.
5. Conclusión: Estudiantes, hoy, bajo el telón de fondo de un otoño presentado por el Sr. Yu Dafu, leímos en voz alta, de forma independiente y cooperativa, y entramos en el otoño de la antigua capital, y ahora hemos caminado. fuera de la antigua capital del otoño. En el entorno online, el profesor espera que todos puedan interpretar más clásicos de la misma manera.
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