Artículo 1
Prefiero que mis clases de inglés se impartan en dos idiomas: inglés y chino. La ventaja de estos dos idiomas es el inglés, y luego ella explica esas cosas. son difíciles de entender para que podamos entender mejor el artículo. Esto es bueno para nosotros. Podemos familiarizarnos más con las culturas extranjeras.
Artículo 2
Prefiero que mis clases de inglés se impartan solo en inglés, porque nos ayuda a mejorar y comprender la cultura extranjera, por eso quiero estar completamente inmerso en la atmósfera del inglés. , para que pueda rápidamente. Prefiero total porque ambos somos principiantes en inglés y es difícil entender todo lo que dice el profesor. A veces necesitamos explicaciones chinas. Entonces mi punto es que usamos el chino en inglés como una forma secundaria de explicar cosas que son difíciles de entender.
Artículo 3
A
De 1990 a 1995, los estudiantes utilizaron computadoras de 2 a 4 horas por semana. Especialmente en 2002, este número aumentó a 14 horas semanales. Necesitamos aprender con la ayuda de las computadoras. Por ejemplo, el correo electrónico nos permite mantenernos en contacto con el aumento del uso de la computadora. Los juegos pueden distraer a los estudiantes del aprendizaje. En resumen, las computadoras pueden ser de gran utilidad si se usan correctamente.
Dos
El tiempo que los estudiantes utilizan la computadora ha aumentado de dos horas a cuatro horas por semana, y de 1990 a 1995. En particular, la cifra alcanzada
en 2002 fue de aproximadamente 14 horas semanales. ¿Por qué ha habido un cambio tan grande en los últimos días?
El precio de los ordenadores es asequible para la mayoría de estudiantes universitarios. Internet brinda a los estudiantes muchas oportunidades para usar las computadoras. Respecto al uso de ordenadores, no podemos negar que las ventajas de los ordenadores superan a las desventajas.
Artículo 4
Fuentes económicas de los estudiantes universitarios
De la tabla, podemos ver claramente que los estudiantes universitarios chinos tienen vidas y experiencias diferentes a las de sus pares estadounidenses. Fuentes financieras de aprendizaje. Alrededor del 90% de los estudiantes chinos reciben becas, que son la fuente financiera del 15% de los estudiantes estadounidenses, mientras que sólo el 5% de los estudiantes chinos reciben becas. Respetados por la sociedad estadounidense, los estudiantes se enorgullecerán de ser autosuficientes. Además, es su responsabilidad financiar la educación de sus hijos
Creo que esta tendencia en China puede cambiar con la reforma de la educación universitaria. La adopción generalizada ha dado a los estudiantes chinos más tiempo y flexibilidad para encontrar trabajos a tiempo parcial y obtener más independencia de sus padres. Además, las percepciones de estudiantes y padres cambiarán significativamente con el tiempo. Por lo tanto, cada vez más estudiantes universitarios chinos dependerán financieramente de sí mismos y no de sus padres.
Artículo 5
Fuentes financieras de los estudiantes universitarios
Según la tabla, el número de estudiantes chinos que reciben dinero de sus padres es el doble que el de los estudiantes estadounidenses. , 45% y 90% respectivamente. Pero la proporción de estudiantes estadounidenses que dependen de trabajos a tiempo parcial es mucho mayor que la de los estudiantes chinos. También se puede ver claramente que las becas son la fuente de financiación para el 15% de los estudiantes estadounidenses, pero sólo para el 5% de los estudiantes chinos. El apoyo financiero es un hecho.
La tendencia de los estudiantes universitarios chinos a depender financieramente de sus padres puede cambiar. La adopción generalizada del sistema de créditos daría a los estudiantes chinos más tiempo y flexibilidad para encontrar trabajos a tiempo parcial y ganar más independencia de sus padres. Más importante aún, "", lo que a su vez llevará a los estudiantes chinos a considerarlo como una cuestión de orgullo y a ser autosuficientes.