#Plan de Enseñanza# La primera mitad del artículo de introducción da la impresión de que está criticando a la violeta de la vanidad, pero al final del artículo, la pluma cambia y elogia a la violeta que persigue el valor de la vigorosa vida El artículo tiene altibajos y está lleno de características. ¡El siguiente contenido no ha sido preparado para su referencia!
Capítulo 1
Objetivos de enseñanza:
Conozca las creencias vitales de Violet que tiene el coraje de seguir.
Aprecie el encanto único de la prosa de Kahlil Gibran.
Horario de clases: 60 minutos
Previo -preparación de clase: los estudiantes recopilan y organizan información sobre el autor.
Proceso de enseñanza:
Presentación de la nueva lección
Presentación de los escritores extranjeros que recordaron lo que aprendieron. en sexto grado, y presentando al escritor libanés Gibran y su artículo "La muerte de Violet" (tema de escritura en la pizarra)
Introducción al autor:
Pida a los estudiantes que compartan con los Clasifique lo que saben sobre Gibran y déjelo claro:
Gibran, un poeta filosófico libanés, un pintor destacado y una figura oriental moderna como Rabindranath Tagore Un pionero en la introducción de la literatura en el mundo, amo y la belleza son los temas principales de las obras de Gibran.
Percepción
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y marcan las palabras que creen que deberían dominar.
Percepción
p>
2. Dominar las palabras clave colectivamente (notación fonética, explicación, formación de oraciones)
Agraciado, humilde y compasivo, quedarse quieto para presumir a los moribundos. , refugiándose juntos
En vano, sanos y salvos, extraordinarios y extraordinarios
p>
3 En grupos, divide a los personajes para que lean el texto en voz alta y presten atención. para leer la mentalidad de diferentes personajes cuando hablan.
4. Pida a los estudiantes que se pongan de pie y lean en voz alta sus párrafos y oraciones favoritos, prestando atención a leer las emociones.
p>
5. Los estudiantes resumen el texto en un lenguaje conciso.
Una violeta estúpida y desobediente pidió a Dios que se convirtiera en rosa, pero al final pagó por un día glorioso. vida.
3. Comprensión
1. Comprensión preliminar
Pida a los alumnos que expliquen su comprensión del texto.
2. -Comprensión profunda
Gibran dijo en la introducción de "Risas y lágrimas": "Morí persiguiendo mis ideales y no quería vivir aburrido. Espero que en lo profundo de mi corazón haya una sensación de amor y amor ". La búsqueda sedienta de la belleza. ¿Cómo integró sus creencias de vida en la fábula de vida de "La violeta codiciosa" y qué tipo de "sentido de la vida" se expresó a través de la violeta moribunda (Diseño (para cuatro relacionados preguntas, los estudiantes las discuten y las resuelven)
¿Cómo era Violet en el pasado y cómo era su vida?
¿Por qué Violet tiene que dejarse convertir en una rosa? ¿Qué persigue? ¿Qué tipo de estilo de vida es?
¿Qué precio pagó Violet para convertirse en una rosa? ¿Por qué no se sintió triste y arrepentida, pero una sonrisa apareció en su rostro (lea el monólogo de Violet)
3, Resumen
Podemos hacer la vida vigorosa y escribir un capítulo magnífico, o podemos ser una piedra que allana el camino, estar tranquilos y serenos, y contribuir en silencio sin importar el tipo de vida que tengas. Si eliges, no puedes vivir en la mediocridad toda tu vida. Vivir por vivir. En posiciones ordinarias, también podemos establecer ideales elevados y trabajar duro para lograr ellos el valor de nuestra propia vida. >
Apreciación
Guía a los estudiantes para que discutan el artículo desde tres aspectos: selección de material, lenguaje y trama.
Claramente:
En términos de material selección: a diferencia de las obras literarias ordinarias, el autor elige exclusivamente cuentos de hadas para contar la historia de la vida; los estudiantes pueden aprender de este método de selección de materiales desde una perspectiva única cuando escriban ensayos en el futuro.
Trama: La primera mitad del artículo da la impresión de que está criticando la vanidad de Violet, pero al final del artículo. Al final, la pluma se vuelve para elogiar a Violet, que persigue el valor de una vida vigorosa. El artículo tiene altibajos. y bajos y está lleno de características. Los estudiantes pueden aprender del método de disposición de la trama de este artículo, que inicialmente da a la gente una ilusión, pero luego da un giro de 180 grados. Le da a la gente la sensación de que "no hay salida". no hay salida y hay un futuro brillante en el pueblo."
En términos de lenguaje: el artículo tiene un lenguaje vívido, palabras hermosas y metáforas apropiadas; el lenguaje es rico en filosofía. ( Guíe a los estudiantes para que analicen pasajes específicos)
4. Tarea
Copie las frases filosóficas del artículo en el extracto e intente memorizarlas.
Parte 2
Objetivos de enseñanza
1) Apreciar el viaje de Violet y apreciar el tema.
2) Leer el texto de forma emocional.
3) Comprender las características expresivas del artículo
Puntos clave:
Analizar la imagen de Violet y saborear la idea principal de su recorrido mental.
Método: practica leyendo y prueba la connotación mediante la lectura completa
Proceso
1. Introducción a la pasión:
Si lo haces de inmediato Haga una elección: ¿preferiría ser una estrella fugaz radiante pero fugaz en el campo de la medicina en el cielo solitario, o preferiría ser una pequeña estrella oscura en el campo de la medicina como una luciérnaga? (Los estudiantes hablan libremente)
Tu elección refleja el valor de la vida y el posicionamiento de la vida. (Introducción del tema)
2. Escuche la grabación, encuentre la oración en este artículo que mejor represente la voz de Violet y hable sobre su comprensión del texto original.
3. Para esta búsqueda, el destino de Violet se puede dividir en tres procesos.
(1) Al principio, ¿cuál era la actitud de Zi Luolan hacia la vida? (Oraciones del texto)
¿Por qué cambió después?
Pensando: ¿Cuáles son las características de la descripción de las violetas y las rosas? Léelo con emoción.
4. Usa tus propias palabras para resumir la segunda etapa del destino de Violet (búsqueda persistente)
¿Cuál es la actitud de los demás hacia los pensamientos de Violet? (Rose aconseja, la naturaleza amenaza)
Pida a los estudiantes que lean esta parte emocionalmente y en diferentes roles.
(Los estudiantes comentaron sobre la situación de la lectura en voz alta por roles)
Inspiración del profesor: ¿Qué tipo de cambios psicológicos deberían leerse en voz alta?
¿Hay alguna pista aquí sobre el final del siguiente artículo? Encuentra oraciones relevantes. (Experimenta la técnica de escritura del presagio)
5. Finalmente, Violet realizó su deseo y su destino entró en la tercera etapa.
¿Cuál es la actitud de los espectadores ante este final? ¿Cuál es la actitud de Violeta?
Lee con emoción el viaje de Violet, descubre la parte que más te conmueve, escribe un comentario y léelo a todos.
(No sólo ejercita la capacidad de lectura, sino que también profundiza en la comprensión del artículo)
6. Análisis en profundidad de la idea principal
1. ¿La actitud del autor hacia Violet es positiva o negativa?
2. ¿Qué opinas de la imagen de Violet? (Permita que los estudiantes hablen libremente, siempre y cuando hablen con evidencia. Brinde a los estudiantes una educación ideal)
7. Hable sobre los beneficios de estudiar este artículo:
8. Práctica intensiva Tareas:
Enseñar la reflexión
En un artículo, el autor suele utilizar el lenguaje y las palabras para expresar sus sentimientos con la ayuda de imágenes y arte, como personas, cosas, paisajes, etc. Por lo tanto, utilizo textos como ejemplos en mi enseñanza para permitir a los estudiantes analizar este tipo de emoción (una comprensión profunda) para lograr el propósito de entrenar y cultivar habilidades emocionales. Porque siento que los estudiantes generalmente tienen una comprensión insuficiente del entorno de vida, una capacidad limitada para comprender la vida y una experiencia superficial de la vida, y el artículo proviene de la vida. Si desea comprender el artículo en profundidad, debe tener una comprensión integral de la vida. vida, por eso guío a los estudiantes para que aprendan paso a paso, específicamente Siga los tres pasos de "leer, pensar y probar". Una vez que se implementen estas tareas, los estudiantes naturalmente sentirán las obras y, naturalmente, participarán activamente en ellas. trabaja bajo la dirección del profesor. A través de la propia experiencia de vida original, uno forma su propia comprensión y comprensión únicas, y luego forma su propia nueva experiencia de vida, en constante maduración.
Los estudiantes pueden penetrar entre líneas su propia experiencia emocional a través de la lectura continua de las obras. A través de actividades de pensamiento activo, combinadas con los propios pensamientos, sentimientos, experiencias de vida, alfabetización cultural, nuevas ideas y nuevas ideas, se forma una nueva orientación de valores, y la experiencia de completar el proceso de lectura es en realidad un proceso de cambio de lo concreto a lo abstracto. al concreto. Por ejemplo, los estudiantes dijeron emocionados: "Las flores, como las personas, encontrarán todo tipo de desgracias. El largo río de la vida es interminable. Todas estas emociones de los estudiantes provienen de su observación de la vida, y la observan con atención". Por supuesto, no puedes recopilar materiales de forma puramente objetiva, pero debes experimentarlos personalmente, es decir, cultivar, evaluar e integrar tus propios sentimientos profundos. Con una experiencia emocional real, podemos sentir cosas grandes y extraordinarias en cosas triviales.
Al igual que en un buen artículo, primero debes moverte tú mismo antes de poder mover a los demás. En esta clase, muchos estudiantes expresaron su comprensión de la vida y el gorgoteo de la vida en sus palabras inmaduras.
En la práctica docente diaria, creo que los estudiantes están muy interesados en aprender no solo con el propósito de adquirir conocimientos, sino también para resolver problemas, especialmente las preguntas planteadas por los propios estudiantes. Están más dispuestos a invertir en ellos y tienen. la capacidad de hacerlo. Por eso, en la clase preparatoria para hacer preguntas, les conté el método, permitiéndoles hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas, para cultivar su capacidad de cuestionar y satisfacer las necesidades de su propia experiencia. Por ejemplo, durante el proceso de lectura, con un fuerte deseo de conocimiento, los estudiantes buscan respuestas por sí mismos y liberan plenamente su potencial lector a través de su propia experiencia lectora, obteniendo así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A través de sus propias experiencias de vida, lecturas y lecturas intensivas, expresaron sus propias opiniones. Por lo tanto, se debe animar a los estudiantes a descubrir los problemas por sí mismos y buscar respuestas por sí mismos a través de la experiencia.
Al mismo tiempo, también es necesario crear una experiencia personal y un entorno emocional para los estudiantes. Enfatizar el "respeto" por la experiencia de lectura de los estudiantes y valorar los sentimientos únicos de los estudiantes. En esta clase, no critiqué a ninguno de los estudiantes y no "guié la investigación" para inducirlos a estimar las respuestas predeterminadas. Por supuesto, durante el proceso de enseñanza experiencial, trato de liberar la energía de pensamiento de los estudiantes y dar a conocer plenamente sus experiencias personales. Sin embargo, no debo olvidar la experiencia subjetiva del autor en el trabajo y complacer ciegamente los pensamientos ilimitados de los estudiantes. Y hacer que los estudiantes desarrollen malos hábitos sin pensar. En esta clase hay áreas que deben mejorarse en el futuro.
1. Para completar las tareas docentes predeterminadas durante las clases, la lectura de los estudiantes a menudo se convierte en una formalidad. "Te daré dos minutos". No hay espacio para que los estudiantes piensen en clase y los estudiantes sólo pueden descubrir las intenciones del maestro. ¿Dónde puedo obtener mis propios sentimientos únicos?
2. El orden de enseñanza en el aula no es bueno.
/p>
En resumen, esta clase fue mi primera experiencia en la enseñanza de la nueva reforma curricular, lo que me permitió comprender mejor el concepto de la segunda fase de la reforma curricular, que está "orientada al desarrollo del estudiante". , los estudiantes aprenden de forma independiente y feliz, y a través de su propia experiencia, a través de la lectura y la imaginación, descubren problemas por sí mismos, los resuelven por sí mismos y liberan completamente su pensamiento.