1. Este año, en el estudio de la aplicación del aprendizaje orientado a objetivos en el aula, muchos investigadores utilizaron planes de orientación como modelo de enseñanza para estudiar la docencia.
2. En 20xx, nuestra escuela propuso una nueva reforma docente de aprendizaje orientado a objetivos, respetando el concepto de que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y al mismo tiempo demostrando plenamente la posición "protagónica" de Los docentes como organizadores y líderes de la enseñanza en el aula. Los profesores determinan los objetivos de enseñanza, implementan los objetivos de enseñanza, controlan los objetivos de enseñanza, prueban y evalúan los objetivos de enseñanza y una serie de vínculos.
Utilizar recursos en el aula para discutir, analizar y ampliar problemas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar plenamente su potencial, completar tareas docentes y alcanzar objetivos docentes. Y los objetivos y contenidos de aprendizaje se implementan paso a paso en la clase de 45 minutos.
(1) El propósito y significado de la investigación.
1. Objetivo de la investigación:
(1) Los docentes comprenden y reconocen las ventajas del modelo de “aprendizaje orientado a objetivos” en la enseñanza en el aula.
(2) Estudiar la eficacia del aprendizaje independiente y la cooperación grupal de los estudiantes, cambiar verdaderamente los métodos de enseñanza de los profesores y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
(3) Explorar formas eficientes de organización de la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, permitir que los estudiantes participen activamente, estén dispuestos a aprender y estén dispuestos a aprender, cultivando y mejorando así la cooperación de los estudiantes. , habilidades prácticas e innovadoras, mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula.
2. La importancia de esta investigación.
(1) Al implementar el modelo de enseñanza de "aprendizaje orientado a objetivos", explorar y resumir casos históricos de enseñanza en el aula adecuados para este modelo, mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza y cambiar algunos métodos de enseñanza en el aula que carecen de vitalidad en nuestra escuela.
(2) Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejorar las habilidades de aprendizaje y promover el desarrollo integral. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, desde "Quiero aprender" hasta "Quiero aprender", y dirigirse a todos los estudiantes. Aprendizaje eficiente a través de aulas eficientes.
(3) Utilizar la investigación para promover la docencia y acelerar el crecimiento profesional de este grupo de docentes. Promover que los docentes actualicen sus conceptos educativos, establezcan conceptos de enseñanza eficientes y mejoren gradualmente la calidad general y el nivel profesional de los docentes de nuestro grupo, optimizando así la enseñanza y sirviendo mejor al crecimiento de los estudiantes.
(2)La innovación de este tema.
Tomar la enseñanza en el aula como posición principal, centrarse en el "aprendizaje objetivo", adherirse a los principios de "practicidad, practicidad y eficacia", utilizar el estudio de casos como principal método de investigación y adoptar el "estudio de casos". proceso de enseñanza "evaluación" -Reflexión-Comunicación.
Llevar a cabo investigaciones en profundidad sobre temas de enseñanza y organizar a los profesores para abordar colectivamente problemas clave. Explore los métodos de enseñanza en el aula caracterizados por un "método de aprendizaje orientado a objetivos" en la enseñanza en el aula. Liderar el desarrollo de la enseñanza en el aula con teorías educativas innovadoras, promoviendo así la mejora de las capacidades docentes de enseñanza en el aula y de regulación del aula, y promoviendo el desarrollo continuo de reformas de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, los objetivos específicos y el contenido principal de la investigación.
Objetivos específicos:
1. Se ha mejorado enormemente la capacidad de los estudiantes para cooperar y ayudarse mutuamente, el pensamiento innovador y la capacidad de autoestudio y cuestionamiento, y han formado buenas cualidades psicológicas de iniciativa, optimismo, confianza en sí mismos y superación de dificultades, y han cultivado el hábito del aprendizaje permanente y el espíritu de competencia leal y cooperación colectiva.
2. Crecimiento docente. A través de la estrategia práctica de "aprendizaje, práctica, evaluación, reflexión, comunicación y cooperación", se mejorará continuamente la capacidad de los profesores para guiar, enseñar, entrenar y reflexionar después de clase en el proceso de reforma docente del aula. Al mismo tiempo, a través de esta reforma de los métodos de enseñanza en el aula, se anima a los docentes a profundizar continuamente en los negocios, mejorar su calidad profesional y su nivel teórico educativo y docente, y promover el crecimiento docente en la reforma.
3. Desarrollo escolar. A través de la reforma de los métodos de enseñanza en el aula, crearemos una atmósfera de aprendizaje armoniosa y feliz, promoveremos la formación de un buen estilo de aprendizaje, estilo de enseñanza y espíritu escolar, mejoraremos efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula y promoveremos el desarrollo integral y sostenible de la escuela. .
Contenido de la investigación:
1. A través de demostraciones de enseñanza en el aula, conferencias presenciales, evaluaciones en el aula, cuestionarios y entrevistas del modelo de "aprendizaje orientado a objetivos" del docente, se resumió este modelo. Las ventajas de este modelo lo hacen reconocido por otros profesores.
2. A través de clases de demostración y clases de tutoría, los profesores del grupo de asignaturas pueden básicamente dominar el proceso básico de la enseñanza del modelo de "aprendizaje objetivo" y practicar, innovar y resumir, practicando así un conjunto de modelos de enseñanza eficientes. y Excelentes casos de enseñanza adecuados para cada capítulo.
3. A través de diferentes casos de introducción de objetivos, observe los intereses de aprendizaje de los estudiantes, analice con ellos o realice cuestionarios y resuma qué tipo de métodos de introducción de objetivos pueden estimular la mayor motivación de aprendizaje de los estudiantes y obtener una introducción a nuevos cursos. excelente caso.
4. ¿Cómo organizar la enseñanza y lograr aulas eficientes? Es decir:
(1) A través de la práctica docente, los profesores pueden determinar qué contenido es adecuado para organizar el aprendizaje independiente de los estudiantes y qué contenido es adecuado para el aprendizaje cooperativo en grupo.
(2) A través del estudio, la referencia y los experimentos comparativos, los profesores pueden dominar la naturaleza científica del establecimiento de grupos de aprendizaje cooperativo.
(3) A través de la investigación sobre este tema, se concluye que las interrogantes planteadas por los docentes son científicas y válidas.
(4) A través de la investigación sobre este tema, ¿qué tipo de métodos de discusión pueden utilizar los profesores para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación? Los estudiantes de diferentes niveles pueden ganar algo de la discusión.
(5) A través de la comprensión, la investigación, el seguimiento y la comparación, sepa qué conocimientos deben ampliarse adecuadamente en cada tema y capítulo.
5. A través de la investigación de la práctica docente de este modelo, se han descubierto y resumido qué carencias y dificultades.