Las respuestas al contenido del plan de estudios de Gaozhan son las siguientes:
El plan de estudios de Gaozhan es un plan de estudios de estructura abierta, que fue investigado por el psicólogo infantil estadounidense y Perry Preschool Education. Fue fundado en 1970 por David Weikart, el anfitrión del proyecto, y su base teórica se centra principalmente en la orientación cognitiva de Piaget.
Los cursos de alta visión también se denominan cursos de divulgación científica de Haynes y cursos de alto nivel. Sus conceptos de curso incluyen seis aspectos: aprendizaje activo, experiencias clave, diseño ambiental, contenido del curso, implementación del curso y rol del docente.
1. Aprendizaje activo: Los diseñadores de cursos de alto nivel creen que el aprendizaje activo es el núcleo del proceso de desarrollo de los niños. El aprendizaje activo se refiere al aprendizaje iniciado por los alumnos.
También se refiere al aprendizaje creativo de los alumnos y a la construcción activa del conocimiento sobre la realidad, y enfatiza que el aprendizaje activo debe seguir el método de aprendizaje de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo cercano a lo lejano. Es una de las ocho experiencias clave en el desarrollo cognitivo de los niños.
2. Experiencias clave: Las experiencias clave son una serie de afirmaciones sobre el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños. Todas las experiencias clave se obtienen en el proceso en el que los niños interactúan activamente con las cosas y las personas que los rodean. Los diseñadores de este curso identificaron más de 40 lecciones clave basadas en el aprendizaje activo y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, que incluyen:
Lecciones clave para el aprendizaje activo. Incluyendo: explorar activamente con todos los sentidos, descubrir la relación entre las cosas a través de la experiencia directa, manipular, convertir y combinar varios materiales, seleccionar materiales, actividades y propósitos, etc.
Lecciones claves en el uso del lenguaje. Incluyendo comunicarse con otros sobre sus experiencias significativas, describir objetos, eventos y la relación entre eventos, usar el lenguaje para expresar emociones y hacer que el maestro registre el lenguaje hablado del niño y se lo lea, etc.
Lecciones claves para la representación creativa. Incluyendo: reconocer cosas escuchando, tocando, saboreando y oliendo, imitando acciones, conectando modelos, imágenes y fotografías con escenas y cosas reales, jugando juegos de simulación y de rol, etc.
La clave para desarrollar la experiencia de razonamiento lógico . Incluyendo: explorar y describir las características de las cosas, prestar atención y describir las similitudes y diferencias de las cosas, clasificar y emparejar, usar y describir objetos de diferentes maneras, describir características que las cosas no tienen o categorías a las que no pertenecen, etc.
Lecciones claves para comprender el tiempo y el espacio. Incluyendo ensamblar y desmantelar objetos, reorganizar la posición de grupos u objetos individuales en el espacio (doblar, doblar, extender, apilar, atar) y observar los cambios resultantes en la posición espacial, hacer y completar planes, y describir y caracterizar eventos pasados.
3. Diseño ambiental: el plan de estudios de Ciencias de Haynes promueve principalmente el aprendizaje activo de los niños brindándoles un entorno que puede apoyar su aprendizaje activo. Este entorno se refiere principalmente a la distribución de la sala de actividades.
Los principios del diseño de la sala de actividades son: alentar a los niños a participar activamente y obtener experiencias personales, significativas y educativas; se deben considerar los intereses de los niños al dividir las áreas de aprendizaje y las áreas de actividad en la sala de actividades; el número de niños Oportunidades para el desarrollo multifacético, como el lenguaje, las relaciones espaciales, etc., fortaleciendo el aprendizaje de habilidades y conceptos necesarios, y oportunidades para utilizar estas habilidades y conceptos.
4. Contenido del curso: el contenido del plan de estudios de Ciencias de Haynes proviene de los intereses y experiencias clave de los niños. Las experiencias clave se han mencionado anteriormente y no se repetirán nuevamente. Este curso concede gran importancia a los intereses de los niños y su concepto de aprendizaje activo. Sólo cuando los niños estén interesados en algo, tomarán la iniciativa de explorar y aprender.
5. Implementación del plan de estudios: La implementación del plan de estudios se lleva a cabo principalmente a través de un cronograma diario, que incluye tres enlaces: planificación, acción y recuerdo, para mantener la coherencia del contenido de la actividad tanto como sea posible.
El "tiempo de planificación" es el comienzo de las actividades de cada día, donde los niños pueden expresar sus deseos al maestro y verse a sí mismos como individuos que pueden actuar según sus decisiones. Antes de ejecutar el plan, discútalo repetidamente con los niños para ayudarlos a aclarar sus puntos de vista, comprender cada paso del plan y saber cómo implementarlo.
Los niños y los profesores logran un beneficio mutuo en este proceso de conversación y pensamiento.
Para los niños, se consolidan los conocimientos y se fortalece la motivación; para los maestros, los profesores pueden tener una comprensión más integral de los planes de los niños, anticipar las dificultades que los niños pueden encontrar durante las actividades y estar preparados.
El "tiempo de acción" es el tiempo más largo en las actividades diarias. Durante este tiempo, los niños llevan a cabo planes paso a paso explorando materiales de aprendizaje, comunicándose con sus compañeros y probando sus propias ideas. Los maestros realizan observaciones principalmente para comprender cómo los niños recopilan información y resuelven problemas, y se unen a las actividades de los niños en los momentos adecuados para ampliar y crear un entorno de resolución de problemas.
El tiempo de recuperación es un proceso en el que los niños trabajan en grupos para demostrar sus experiencias de diversas maneras. Permite a los niños demostrar sus "esquemas intelectuales" a los demás.
6. El papel del profesor: En los cursos de alto nivel, el papel del profesor es principalmente animar a los niños a resolver problemas de forma activa. Específicamente: proporcione una gran cantidad de materiales y actividades para que los niños puedan elegir materiales y actividades.
Exigir claramente a los niños que utilicen un determinado método para decidir planes y establecer objetivos, y encontrar y evaluar diferentes soluciones a problemas en el proceso de realización de tareas a través de preguntas, sugerencias y diseño ambiental, crear oportunidades para; niños para desarrollar su pensamiento, escenarios de actividades de experiencias clave relacionadas con el desarrollo del lenguaje y el desarrollo social.