(1) Introducción: guiar a los estudiantes para que hablen libremente.
Los estudiantes desconfían de los profesores, aunque quieren que los entiendan. Esta es una psicología de autoprotección, incluso para los profesores que confían mucho en ellos. Esto requiere que los maestros dejen de darse aires, comiencen a hablar sobre la vida y el estudio como amigos, y utilicen una actitud igualitaria y un tono amable y franco para guiar a los estudiantes a hablar con el maestro sobre su depresión y sus problemas y a desahogar sus malas emociones. Ya sea la familia, la sociedad, los profesores de escuela, los compañeros de clase, las emociones o la salud, basta con no hablar de ello. Si quieres decirlo, dilo hasta el fondo y siéntete cómodo. Logre el efecto de decir cualquier cosa.
(2) Escuchar-escuchar los gritos internos de los estudiantes en situaciones difíciles.
Bajo la guía del maestro, los estudiantes a menudo están dispuestos a contarle todos sus sentimientos después de sentir la sinceridad y las buenas intenciones del maestro al ayudarlos. Los estudiantes pueden hablar sin parar tan pronto como empiezan a hablar, y cuanto más hablan, más emocionados se vuelven. No pueden esperar a darse la vuelta y dejar que el maestro eche un vistazo y compruebe qué está mal. Esto requiere que los profesores sean excelentes oyentes: en primer lugar, sepan escuchar, en segundo lugar, sepan qué escuchar y, en tercer lugar, sepan cómo guiar el siguiente paso.
Poder escuchar significa que el profesor debe ser paciente, atento y no impetuoso a la hora de escuchar. Miró a los estudiantes con calma, con expresión tranquila y sincera. Anime a los estudiantes asintiendo o sonriendo de vez en cuando. No interrumpa el pensamiento de los estudiantes fácilmente y no sea tibio. Deje que los estudiantes terminen lo que quieran decir tanto como sea posible. Esto también es una señal de respeto hacia los estudiantes. En este momento, incluso si el profesor no da orientación, la psicología de los estudiantes ya está semi-relajada.
(2) Lo que hay que escuchar es escuchar la base y la fortaleza originales del estudiante, y escuchar las causas de su anomalía psicológica actual, ya sean unilaterales o multifacéticas, y qué factores pueden superarse mediante el trabajo duro. Cuando los maestros escuchan las quejas de los estudiantes, deben memorizar cada palabra que dicen, pensar en las fuentes y los daños de la presión psicológica de los estudiantes y clasificarlos en secreto para que puedan brindar orientación y enseñanza clasificada en el siguiente paso. Equilibra la psicología de los estudiantes y optimiza las emociones de los estudiantes.
(3) La preparación para el asesoramiento se refiere a pensar en cómo proporcionar un asesoramiento eficaz para la psicología anormal de los estudiantes basándose en los dos primeros pasos. ¿Cuál es la ventaja competitiva de los estudiantes? ¿Cómo salir de tu situación actual? ¿Cuáles son las perspectivas de futuro? ¿Cuáles son las posibilidades de éxito? ¿Qué más esfuerzos se necesitan? En qué áreas las mejoras son efectivas, etc.
(3) Comprender - comprender los sufrimientos de los estudiantes y comprender el significado de la optimización emocional.
Cuando los estudiantes "se quejan" con el profesor, en realidad significa que los estudiantes no pueden soportar esta mentalidad. Después de escuchar, el maestro debe analizar todo lo que dijeron los estudiantes, lo que no solo muestra la comprensión del maestro de todo lo que dijeron, sino que también explica la evaluación objetiva del maestro de varias razones, para "sacar" a los estudiantes de la situación. Mire estas "presiones" con ojos fríos y piense en cómo mejorar la conciencia de los estudiantes a este respecto y cómo convertir estas presiones en motivación para la lucha en lugar de dejarles restringir sus manos y pies. Una vez que los estudiantes tienen una comprensión profunda, la recuperación psicológica es más de la mitad exitosa.
(4) Orientación: optimizar las emociones de los estudiantes y restaurar la salud mental.
(1) Afirmar la actitud seria de los estudiantes hacia el estudio y sus buenos resultados.
② Afirmar el nivel intelectual de los estudiantes.
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(3) Analice objetivamente las razones subjetivas y objetivas de los malos resultados de las pruebas en los últimos tiempos si la situación se puede revertir mediante esfuerzos, después de una profundización. análisis, definitivamente es posible.
(4) Hable en privado sobre los comentarios positivos hechos por profesores y estudiantes sobre los estudiantes. Incluso si no es cierto, el profesor debería aumentar la evaluación de forma adecuada. Esto es necesario para optimizar su estado de ánimo. No se puede considerar una trampa y los estudiantes lo tratarán con calma.
Desde mi punto de vista, los profesores deben mostrar confianza en los estudiantes y, gracias a sus esfuerzos actuales, definitivamente ganarán el examen de ingreso a la universidad.
⑥ Analicemos brevemente la dificultad de los exámenes de ingreso a la universidad y los exámenes de práctica diaria, especialmente las tres pruebas simuladas a gran escala, que están relativamente cerca del examen de ingreso a la universidad. Podemos mejorar los puntajes de las pruebas ajustando las estrategias de prueba.
⑦ Expresa buenos deseos. También prometió a los estudiantes mantener la confidencialidad de lo que dijeran, verdaderamente confidencial, y estar a la altura de la confianza de los estudiantes.
Esto también es una señal de respeto hacia los estudiantes y un paso indispensable para optimizar su estado de ánimo.
⑧Establecer una visión correcta del éxito.
A través de la conversación anterior, la psicología de los estudiantes básicamente se ha recuperado y el entorno psicológico puede incluso optimizarse por completo. En este momento, encontrará que los estudiantes regresan al aula felices, con una mentalidad equilibrada, confiados en ganar y fácilmente dedicados a la intensa revisión de preparación para el examen.
En resumen, el examen de acceso a la universidad es como una gran guerra para los estudiantes que han pasado por la ventana fría durante más de diez años. Dejar de lado la carga del pensamiento, tener un buen ambiente psicológico, confianza en uno mismo para ganar, suficiente revisión, mentalidad de preparación positiva, sumado a una base sólida antes y estrategias científicas para tomar exámenes al improvisar, son garantías importantes para la victoria. Los profesores que participan en la educación y la enseñanza de la escuela secundaria, especialmente los profesores de clase, deben prestar suficiente atención al asesoramiento psicológico de los estudiantes antes del examen de ingreso a la universidad.