Corría el año 2011 cuando el académico Wei Yu tradujo grandes conceptos científicos. En el libro, los científicos presentan 10 conceptos principales del conocimiento científico y 4 conceptos principales de la ciencia misma para permitir que los jóvenes de todo el mundo aprendan mejor el conocimiento científico. Los grandes conceptos revelan las leyes detrás del conocimiento fáctico y son los puntos de unión del conocimiento, lo que hace que el conocimiento fragmentado esté orgánicamente conectado. Este conocimiento vinculado orgánicamente no sólo es fácil de recordar, sino que también conduce al aprendizaje de nuevos conocimientos basados en conocimientos antiguos. Cuando los estudiantes encuentran nuevas situaciones y nuevos problemas, pueden transferirlos y aplicarlos, lo que apunta al cultivo de las competencias de las materias básicas de los estudiantes. La enseñanza de grandes conceptos puede permitir que los profesores enseñen menos y los estudiantes aprendan más, lo que constituye el camino hacia una "carga ligera y alta calidad". Los grandes conceptos tendrán un profundo impacto en la reforma docente de los cursos de educación básica.