Cómo realizar una ronda de repaso de química en la escuela secundaria:
1. Aprender a construir un sistema de conocimiento
El método de construcción de un sistema de conocimiento comienza principalmente. a partir de la conexión interna del conocimiento de la materia de química, y A partir de tres aspectos: conexión real y conexión con otras disciplinas, a través de analogía inductiva, conexión hacia atrás y hacia adelante, integración horizontal y vertical y métodos de organización, se forma un sistema de conocimiento sistemático y en red, y se resume, prueba y analiza continuamente durante el entrenamiento y los exámenes. Perfecto, el sistema de conocimientos formado de esta manera favorece el almacenamiento y la recuperación.
Por ejemplo, repaso de conceptos y principios básicos de la química, construyendo un sistema de conocimiento de conceptos y principios básicos mediante analogía. Como el aprendizaje de isótopos, isómeros, homólogos y alótropos, reacciones reversibles y equilibrio de ionización de electrolitos débiles, principios de equilibrio químico y principios de equilibrio de ionización, reacciones de electrodos y reacciones redox en el principio de celdas galvánicas, etc. Los contenidos de la comparación son similitudes, diferencias y alcance de uso, y se aplican en función de ejemplos de problemas específicos. De esta manera, durante el proceso de revisión, la revisión de un concepto o principio se puede convertir en el estudio de un conjunto de conceptos o principios, mejorando así la eficiencia de la revisión y construyendo un sistema de conocimiento aplicado.
2. Aplicación de métodos de aprendizaje
Los métodos de aprendizaje requeridos en el proceso de revisión de química son principalmente métodos de pensamiento, métodos de resolución de problemas y métodos experimentales. Los métodos de pensamiento tratan de aprender a pensar, mientras que los métodos de resolución de problemas y los métodos experimentales tratan principalmente de cómo hacer las cosas. El núcleo de los tres métodos es el método del pensamiento, porque el método de resolución de problemas y el método experimental se basan en el método del pensamiento. Éstos son algunos de los métodos más utilizados en el aprendizaje.
(1) Aprenda a reducir los problemas en situaciones nuevas a principios químicos conocidos. Cuando el conocimiento y los métodos utilizados para responder las preguntas son diferentes del contexto en el que obtuvimos el conocimiento y los métodos, la información proporcionada por las preguntas se basa en el contexto de nuevas situaciones (como la producción, la vida, la ciencia y la tecnología, la sociedad). temas, etc.), y se basa en un conocimiento integral dentro de la materia como portador de la prueba integral de habilidades a través de nuevas situaciones y nuevos problemas. Las respuestas a problemas en situaciones nuevas son la aplicación de conocimientos y principios básicos de la química de la escuela secundaria. El uso de los conocimientos y principios que hemos dominado para resolver problemas en situaciones nuevas puede cultivar nuestra capacidad de pensamiento y ejercitar nuestras habilidades analíticas e integrales y nuestras habilidades de razonamiento.
(2) Aprenda a dividir un problema complejo en varios problemas simples. Dado que las preguntas del examen de química en el examen de ingreso a la universidad son preguntas de examen integrales dentro de la materia, las preguntas del examen están diseñadas desde múltiples niveles y ángulos. Al resolver el problema, es necesario analizar y descomponer un problema complejo en varias preguntas simples. preguntas simples primero y luego Los resultados de varias preguntas simples se combinan para que sea fácil responder las preguntas completas del examen. Por lo tanto, aprender a descomponer problemas complejos en varios problemas simples es un método de resolución de problemas importante que se debe aprender durante la revisión.
(3) Conocer hipótesis experimentales, operaciones y métodos de diseño. Los contenidos que aparecen con más frecuencia en las preguntas sobre experimentos de química del examen de ingreso a la universidad incluyen las especificaciones y el uso de instrumentos comunes, la preparación de sustancias comunes, las operaciones experimentales básicas, la separación y purificación de sustancias, la combinación de varias operaciones básicas, la seguridad de los experimentos y otros. Contenidos experimentales básicos. Las preguntas experimentales de química se innovan cada año. A juzgar por la situación del examen de ingreso a la universidad cada año, las preguntas experimentales son una de las preguntas que pierden más puntos en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, al revisar la parte experimental, debe aprender a descubrir y formular preguntas (proponer hipótesis) en función de las condiciones experimentales creadas para las preguntas del examen, y ser capaz de diseñar experimentos para su verificación.
3. Preste atención a lo básico e implemente los detalles.
La primera ronda de revisión se centra en lo básico y destaca los materiales didácticos. Lea y clasifique atentamente los libros de texto, explore los factores variables de los experimentos y ejercicios en los libros de texto (especialmente los libros de texto optativos para estudiantes de secundaria), lleve a cabo una comprensión y aplicación en profundidad y consolide los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos. y tipos de preguntas básicas en los libros de texto. Preste atención a la revelación de las conexiones internas y patrones de conocimiento entre capítulos y secciones del libro de texto, y forme una estructura y red de conocimiento. Debemos prestar atención a los principales conocimientos de química y resaltar los puntos clave de repaso.
Presta atención a las especificaciones y detalles del implemento. "Los detalles determinan el éxito o el fracaso." La corrección y la estandarización de la escritura y la expresión determinan el éxito o el fracaso del examen de ingreso a la universidad. Es necesario fortalecer la capacitación en implementación de terminología química, aprovechar al máximo la enseñanza en el aula y los ejercicios de tarea, fortalecer el equilibrio de la escritura de ecuaciones químicas y ecuaciones iónicas; fortalecer las moléculas pequeñas en la escritura de ecuaciones químicas orgánicas; fortalecer el enlace C-C, C-H en; escribir fórmulas estructurales orgánicas y fórmulas estructurales simplificadas. Se deben capacitar a los estudiantes para usar el lenguaje químico (fórmulas químicas, ecuaciones químicas) a la izquierda; enlaces C=O y anillos de benceno; expresar de forma precisa, completa y concisa tanto como sea posible los pasos de los cálculos químicos deben ser estrictos. Se requieren cálculos precisos y una representación estándar de números significativos.
4. Estudie el "esquema" y las "preguntas" para obtener la dirección correcta.
El "esquema" se refiere al "Plan de estudios" de Química para el ingreso a la universidad integral de ciencia y tecnología. El examen y las "preguntas" se refieren a las preguntas del examen de química para el examen integral de ingreso a la universidad de ciencia y tecnología. Es necesario fortalecer el estudio y la investigación del programa de estudios del examen integral de ciencias y las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de ciencias integrales, y utilizar el programa de estudios y las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad para guiar la revisión, para garantizar la dirección y mejorar el propósito, la pertinencia y la eficacia de la revisión. Es necesario aclarar las características, el contenido y los requisitos de las materias de examen integral de ciencias del nuevo plan de estudios. Los contenidos que no son requeridos por el nuevo plan de estudios no deben cubrirse en la revisión; se debe prestar especial atención al contenido agregado al nuevo plan de estudios; al revisar. Es necesario aclarar los requisitos específicos para las cuatro habilidades (capacidad de observación, capacidad experimental, capacidad de pensamiento y capacidad de autoestudio) del examen de ingreso a la universidad integral de ciencias, y estudiar cómo las preguntas de la prueba de química del examen de ingreso a la universidad integral de ciencias utilizar el conocimiento químico como vehículo para evaluar la capacidad del sujeto, estudiar qué medidas se pueden tomar para cumplir eficazmente con los requisitos del examen de ingreso a la universidad, estar consciente del desarrollo de la capacidad y aprender bien; Es necesario considerar plenamente la aceptabilidad y controlar la dificultad y la capacidad (capacidad de conocimiento y capacidad de pensamiento). Los ejercicios deben centrarse en preguntas intermedias, ceñirse estrictamente a lo básico y no evitar las preguntas comunes (las preguntas comunes no se evitan en el examen de ingreso a la universidad). Deberíamos renunciar audazmente a algunas preguntas secundarias y preguntas extrañas que exceden los requisitos de los materiales. Preste atención al "florecimiento" en el título (haga inferencias de un caso a otros casos) y utilice uno como diez.
Al estudiar en el aula, la clave es que los estudiantes sean buenos resumiendo durante el proceso de aprendizaje, consolidando constantemente a través de la aplicación y verdaderamente convirtiendo el proceso de revisión en un proceso de reaprendizaje, de modo que el conocimiento y Las habilidades se pueden adquirir mejor durante la revisión.