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¿Qué papel juega la capacitación real en exámenes en el examen de ingreso a la universidad de matemáticas de la escuela secundaria?
Las matemáticas en la escuela secundaria son difíciles de aprender. Si los estudiantes no dominan buenas habilidades y métodos de aprendizaje, los resultados de aprendizaje correspondientes no serán muy buenos. El entrenamiento con ejercicios fue uno de los principales métodos de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria en el pasado, pero lo que se defiende aquí no es la táctica tradicional de resolución de problemas, sino el entrenamiento con ejercicios regulares para satisfacer las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes y brindarles ideas claras y conocimientos claros. Ideas para el aprendizaje de las matemáticas. Palabras clave: formación deportiva; matemáticas de secundaria; práctica Para la mayoría de los estudiantes, las matemáticas son una materia muy difícil de aprender, especialmente las matemáticas de secundaria. Requiere una base matemática profunda y la capacidad de mantener bien los conocimientos matemáticos previos. Algunos estudiantes incluso dejan de estudiar matemáticas en la escuela secundaria porque no tienen buenos métodos de aprendizaje. En esencia, el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria es realmente difícil, pero sus métodos de aprendizaje no están exentos de huellas. El entrenamiento del movimiento es un método de enseñanza muy eficaz. Si se puede aplicar eficazmente en la práctica, los correspondientes beneficios docentes serán muy elevados. Las tácticas tradicionales de desafiar al mar tienen poco efecto y actualmente no se recomiendan. Por lo tanto, el entrenamiento físico en la nueva era debe ser innovador de manera específica, basado en las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes, para no dejar que los estudiantes caigan en un mar de tácticas problemáticas, sino para estimular la vitalidad y la vitalidad del aprendizaje matemático de los estudiantes. hacer que el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria sea más interesante y científico. 1. Análisis de las principales características de la formación de problemas matemáticos de secundaria en la nueva era En el actual proceso de enseñanza de matemáticas de secundaria se han llevado a cabo muchas innovaciones y optimizaciones, y se han mejorado sus métodos básicos de enseñanza en tiempo real. Aunque el entrenamiento atlético es un método de enseñanza tradicional, eso no significa que no tenga una alta aplicabilidad didáctica. Por el contrario, si la innovación y la mejora se llevan a cabo de acuerdo con las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes, el efecto de la enseñanza será bastante bueno. Para satisfacer plenamente las necesidades de la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria y los conceptos de aprendizaje de los estudiantes, el entrenamiento con ejercicios de matemáticas en la escuela secundaria en la nueva era debe tener las siguientes características: Primero, los maestros deben respetar la subjetividad de los estudiantes y realizar un entrenamiento con ejercicios específicos. En otras palabras, se puede llevar a cabo una capacitación concentrada en función de las partes débiles del aprendizaje matemático actual de los estudiantes, y se puede utilizar una pequeña cantidad de capacitación para otros conocimientos matemáticos más competentes para que el entrenamiento físico de los estudiantes sea más específico. En segundo lugar, los profesores deberían discutir ideas para la resolución de problemas con los estudiantes en lugar de decirles directamente el proceso y los resultados de la resolución de problemas. En el proceso de entrenamiento deportivo, muchos estudiantes se enfrentan a algunos problemas matemáticos. En la enseñanza tradicional, los profesores están acostumbrados a resolver problemas directamente y luego dejar que los estudiantes los vean. Este proceso es muy poco científico y los estudiantes con bases deficientes ni siquiera obtienen ningún conocimiento matemático de este proceso. Por lo tanto, los profesores necesitan discutir y practicar con los estudiantes. Por último, los profesores deben mejorar activamente la exhaustividad y la naturaleza científica de las preguntas. La base del entrenamiento con ejercicios es el contenido de varios ejercicios. Los profesores deben mejorar los ejercicios para enriquecer diversos conocimientos matemáticos, de modo que los estudiantes puedan realizar una formación integral y mejorar sus habilidades de resolución de problemas matemáticos. En segundo lugar, realizar un entrenamiento físico específico basado en la subjetividad de los estudiantes.