Plantilla de plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de secundaria, tres piezas, 1 ideología rectora Estudiar e implementar seriamente el espíritu de la reforma del estándar curricular, orientado a los estudiantes y guiado por el plan de enseñanza. Para todos los estudiantes, mejorar integralmente su calidad, desarrollar su inteligencia, cultivar sus habilidades matemáticas y mejorar sus puntajes en matemáticas. Completar el volumen 3 obligatorio de bachillerato y parte de las tareas docentes de la optativa 2-1.
En primer lugar, la situación de los estudiantes y el contenido de la enseñanza de la escuela secundaria en el análisis del libro de texto son demasiado profundos, lo que es difícil de aceptar para los estudiantes. Por lo tanto, los maestros deben brindar asesoramiento individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en función de la situación real, enfrentar a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Aprovechar plenamente el papel de los grupos de estudiantes mediante un trato preferencial para los estudiantes pobres. Haga un buen trabajo enseñando a los tres tipos de estudiantes, promueva a los mejores estudiantes, cuide bien a los estudiantes de nivel medio y ayude a los estudiantes de nivel bajo.
2. Situación estudiantil y breve análisis Los estudiantes de segundo grado (1) provienen de varias aldeas de la ciudad de Qiarek. Ahora hay (36) estudiantes en esta clase, todos miembros de la liga. Todos los estudiantes de esta clase están organizados voluntariamente, muy motivados y bien organizados.
3. Análisis de libros de texto
Electiva de secundaria 2-1. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden conectar las matemáticas con la vida real, dominar los conocimientos y habilidades básicos que deben dominar y cultivar aún más la conciencia de innovación matemática, la buena personalidad y el materialismo dialéctico preliminar de los estudiantes.
El primer capítulo es la propuesta. Este capítulo estudia principalmente cuatro proposiciones, sus interrelaciones, condiciones suficientes y necesarias, condiciones necesarias y suficientes, conectivos lógicos simples y contiene un conocimiento de la negación del mañana.
El segundo capítulo es la curva de la brújula. Este capítulo estudia principalmente las propiedades geométricas simples de elipses, hipérbolas y parábolas, así como el conocimiento relevante de las ecuaciones estándar.
El capítulo 3 es la consulta espacial. Este capítulo estudia principalmente la consulta espacial y sus operaciones de suma y resta, productos cuantitativos de la consulta espacial y métodos de consulta en geometría sólida.
Cuatro. Métodos y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. El modelo de enseñanza que sigo usando este semestre es: cuatro puntos: aprender puntos de conocimiento, centrarse en puntos clave, encontrar dudas y atacar las dificultades.
Aprendizaje de puntos de conocimiento: puntos de conocimiento que se deben aprender en esta lección, puntos de conocimiento en esta unidad y puntos de conocimiento en este libro. Familiarizarse con conceptos, reglas, teoremas, fórmulas, etc.
Comprenda los puntos clave: comprenda los puntos clave de este libro de unidad de libro de texto. Y utilizar fórmulas, teoremas y leyes de manera flexible para aplicar lo que han aprendido y poder realizar los ejercicios correspondientes, especialmente los ejercicios clave.
Búsqueda de preguntas: los estudiantes deben encontrar sus propias dudas y dudas en cada clase, y los maestros toman las medidas correspondientes para ayudar a los estudiantes a resolver sus dudas.
Dificultades: En vista de las dificultades y puntos clave de esta lección y unidad, los profesores deben centrarse en fortalecer la formación de los estudiantes, guiarlos para que practiquen repetidamente, desarrollar habilidades matemáticas y resolver dificultades.
2. Cuidar a todos los estudiantes y mejorar a los mejores estudiantes; cuidar bien a los estudiantes de secundaria; Con las ventajas y desventajas, * * * también se mejorarán juntas. No dañes la autoestima de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan felices.
3. Resumir los métodos de aprendizaje. Dadas las características de los estudiantes que tienen dificultad para aceptar conocimientos y olvidarlos fácilmente, lo más importante en la enseñanza es resumir los métodos de aprendizaje. Sólo resumiendo métodos podemos aprender algo. En la enseñanza, debemos enfrentar a todos los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, fortalecer la orientación, permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio y prestar atención a cultivar el interés y la iniciativa de los estudiantes. Animar a los estudiantes a innovar y explorar. Cultivar la capacidad innovadora y la conciencia de los estudiantes. Trabajar duro para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
4. Los profesores hacen todo lo posible para idear los métodos de enseñanza más intuitivos y explicar los cursos con claridad hasta que los estudiantes comprendan. Utilice métodos de enseñanza más intuitivos y sencillos y céntrese en la enseñanza basada en intereses. Según las características del olvido de los estudiantes, el trabajo de repaso debe realizarse de manera oportuna y eficaz. Haz preguntas antes de clase, capta los puntos clave, revisa y consolida las clases de autoaprendizaje semanales y haz un buen trabajo en la formación de cada unidad. Los profesores deben tener paciencia y confianza y creer que los estudiantes aprenderán bien.
5. La ideología rectora de los planes de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria
Captar con precisión los requisitos básicos del programa de estudios y del programa de exámenes, basarse en la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos, y centrarse en la penetración de ideas y métodos matemáticos.
Con base en la situación real de los estudiantes, continuaremos estudiando la enseñanza de matemáticas, mejorando los métodos de enseñanza, guiando los métodos de aprendizaje, basándonos en las necesidades sociales, estableciendo los conocimientos básicos necesarios, las habilidades básicas y las habilidades básicas, centrándonos en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes, utilizando conciencia y habilidades matemáticas, y proporcionarles un aprendizaje permanente.
Sexto, sugerencias didácticas
1. Establecer una filosofía educativa centrada en el estudiante. El desarrollo estudiantil es el punto de partida y el destino de la implementación del plan de estudios. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, construir un nuevo sistema cognitivo con los estudiantes como cuerpo principal y crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes.
2. Estudiar en profundidad los materiales didácticos y captar con precisión el nuevo temario. Con los materiales didácticos como núcleo, debemos realizar un estudio en profundidad de la estructura interna y externa del conocimiento de los capítulos en los materiales didácticos, dominar el sistema lógico de conocimiento, comprender concienzudamente la esencia de la reforma del material didáctico y gradualmente aclarar el impacto de los materiales didácticos en la forma, el contenido y los objetivos de la enseñanza. El nuevo programa de estudios ha revisado los requisitos de enseñanza de algunos contenidos, capta con precisión los requisitos básicos del nuevo programa de estudios para los puntos de conocimiento y evita que los materiales didácticos se profundicen y amplíen de forma intencionada o no. Al mismo tiempo, en general, debemos prestar atención a la aplicación de las matemáticas; Por ejemplo, agregar materiales de lectura (ampliando los horizontes de los estudiantes) puede ampliar la amplitud del conocimiento y buscar la profundidad del conocimiento.
3. Implementar el contenido de las actividades extraescolares. Organizar y fortalecer actividades de grupos de interés en matemáticas, fortalecer la orientación competitiva para estudiantes de alto nivel y cultivar los mejores talentos.
4. Dar rienda suelta a las diversas funciones didácticas de los libros de texto. Hacer un buen uso de los diagramas de capítulos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; aprovechar plenamente el papel de los materiales de lectura para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de las matemáticas; organizar la enseñanza de temas basados en la investigación para permitirles sentir las necesidades de la vida social; El resumen y la revisión son buenos materiales para cultivar el autoestudio de los estudiantes. Fortalecer la investigación docente en el aula y diseñar científicamente métodos de enseñanza. Implementar la enseñanza heurística y basada en la discusión de acuerdo al contenido y características de los materiales didácticos. Promover la democracia en la enseñanza, docentes y estudiantes trabajan en estrecha colaboración, se comunican e interactúan, permitiendo a los estudiantes sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. El equipo de enseñanza e investigación debe formular temas de enseñanza en función de las dificultades de cada capítulo del libro de texto. Cada persona debe designar un tema y organizar una o dos clases de enseñanza e investigación cada semestre. El equipo de preparación de lecciones de nivel de grado realiza actividades de enseñanza e investigación una o dos veces por semana para acumular experiencia docente.
5. Al final del semestre, esforzarse por lograr una tasa de aprobación del 60% en los puntajes de matemáticas de los estudiantes y un 25% de calidad de enseñanza.
Tres plantillas para el plan de trabajo docente de matemáticas de secundaria 2 1. Ideología rectora
Profesar, enseñar y resolver dudas. ¡El ascenso y la caída de la educación mantienen el ascenso y la caída del país, y el progreso de los niños está relacionado con las alegrías y las tristezas de la familia! Las matemáticas son una asignatura que tiene las características de congelarse y cambiar en un día, y juega un papel decisivo en el examen de acceso a la universidad. Sería exagerado decir que las matemáticas son la base de una escuela sólida y la fuente de educación superior. En vista de esto, debemos aprovechar al máximo el espíritu de equipo, no sólo dividir el trabajo y cooperar, sino también basarnos en el examen de ingreso a la universidad, completar las tareas de educación y enseñanza con calidad y cantidad, y contribuir a la buena base original.
2. Metas laborales
Todos los miembros del grupo están sinceramente unidos, se preocupan unos por otros, se apoyan mutuamente, desarrollan una relación de camarada y hermano y se esfuerzan por construir nuestra escuela secundaria. grupo de preparación de lecciones de matemáticas en un colectivo dinámico y sobresaliente.
1. Fortalecer la comunicación independientemente de la forma, el tiempo o el lugar, aprender de las fortalezas de los demás, avanzar con los tiempos y aprender de las fortalezas de los demás.
2. En el trabajo diario, no solo debemos mantener y optimizar las características personales, sino también lograr recursos * * *, que básicamente están unificados con trabajos similares relacionados.
3. Medidas principales
1. Un concepto claro: el examen de acceso a la universidad es realmente bueno. Por lo general, el examen de ingreso a la universidad no es bueno, pero la bandera roja del examen de ingreso a la universidad está ondeando y no significa necesariamente que el examen de ingreso a la universidad fallará. Esto requiere que tengamos un punto de partida alto en nuestro trabajo diario, bajo la premisa de cuidar las condiciones reales de los estudiantes, concentrarnos en cultivar el potencial y comprender nuestra enseñanza en su conjunto.
2. Los profesores preparan cuidadosamente las lecciones, la enseñanza y la comunicación son apasionadas y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes es alta.
3. Implementar el trabajo relevante organizado por la escuela, el grupo de docencia e investigación y el grupo de preparación de lecciones.
4. Implementar capacitación y asistencia.
4. Ideas de trabajo
1. Completar el trabajo relacionado con la escuela a tiempo.
2. Túrnense para ser responsables de las preguntas del examen, presten atención a la calidad de las preguntas y preparen lecciones colectivas de acuerdo con las preguntas.
3.Preparar lecciones de forma colectiva al menos una vez cada dos semanas habrá un portavoz del centro para organizar seminarios docentes.
4. Resuelva oportunamente las preguntas erróneas comunes de los estudiantes cada semana, introdúzcalas en la computadora a tiempo y comuníquese con los estudiantes nuevamente cada mes para obtener comentarios.
5. Escuche los sermones de los demás, aprenda de las fortalezas de los demás, compense sus propios defectos y mejore.
Plan de trabajo docente de matemáticas de secundaria, tres plantillas, tres uno, ideología rectora
Este semestre, bajo la guía del plan de trabajo de la oficina docente de la escuela, me centraré en "orientado al estudiante". enseñanza El concepto se basa en la actualización de conceptos como premisa, la educación de las personas como destino, el enfoque en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y la implementación concienzuda de los puntos clave de la labor educativa y docente de nuestra escuela. Cambiar los conceptos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, optimizar los modelos de enseñanza e investigación y explorar activamente nuevos sistemas de enseñanza e investigación de matemáticas en el contexto de una nueva reforma curricular. Continuar promoviendo el proceso de reforma de la "educación basada en los estudiantes", mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y esforzarse por convertirse en un nuevo tipo de docente reflexivo, perseverante, capaz, experimentado, sabio y realizado.
2. Metas y tareas
1. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas para que los puntajes de matemáticas de cada clase cumplan con los estándares relevantes establecidos por la escuela.
2. Prestar atención a una educación de calidad en la reforma de la enseñanza y la investigación de las matemáticas, y convertirse en un profesor de matemáticas con excelentes cualidades ideológicas y profesionales.
3. Prestar mucha atención a la educación orientada a los estudiantes, fortalecer la reforma de las aulas de matemáticas, participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, mejorar los estándares de enseñanza modernos, optimizar eficazmente la enseñanza de las aulas de matemáticas y aprovechar al máximo los métodos de enseñanza multimedia. y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
4. Participar activamente en actividades colectivas de preparación de lecciones y aprendizaje empresarial para * * * mejorar el nivel de educación y enseñanza. Después de escuchar la clase, evalúela cuidadosamente y proporcione comentarios oportunos, como por ejemplo si el contenido de la enseñanza está organizado de manera adecuada. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, la aplicación de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas y métodos de enseñanza. Si cumple con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas de los docentes, etc. , para comentarios y debates pertinentes y completos.
Tercero, medidas específicas
1. Comprender los materiales didácticos:
Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, estudiar los materiales didácticos y comprender los requisitos y Requisitos de cada unidad y sección Dificultades: Conocer las características del libro de texto y la intención del editor, y elaborar planes de lecciones para las materias que se imparten. El plan debe reflejar las dificultades y medidas tomadas por cada unidad, y estudiar métodos para resolver las dificultades. mejorando así sus métodos de enseñanza y estrategias de práctica. Los problemas existentes en los materiales didácticos y la enseñanza deben registrarse y reflejarse de manera oportuna, y la educación personal y la experiencia docente deben reflejarse cuidadosamente.
2. Estandarizar el trabajo diario:
Estandarizar estrictamente las rutinas de enseñanza de las matemáticas. Es necesario formular cuidadosamente planes de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, asignar y corregir tareas y dar tutoría a los estudiantes. Los requisitos de estandarización para las tareas de los estudiantes incluyen la estandarización de las tareas escritas de los estudiantes y la estandarización de la calificación de las tareas por parte de los maestros.
3. Cambios en el rol de los docentes:
Debemos practicar activamente la educación centrada en el estudiante y comprender verdaderamente que los docentes son organizadores, guías y colaboradores de los estudiantes. En lugar de "ayudar" a los estudiantes y "guiarlos" para que dominen el conocimiento basándose en "contarlo", es mejor "liberar" el conocimiento a los estudiantes para que puedan aprender de forma independiente y con confianza.
En resumen, estamos dispuestos a caminar con el nuevo currículo, avanzar a través de la exploración, madurar a través del fracaso y liderar la nueva reforma curricular en profundidad. Porque creemos firmemente que nuestra nueva reforma curricular eventualmente permitirá a los estudiantes aprender a observar con sus propios ojos, pensar con su propia mente, expresarse con su propio lenguaje y sentir con su propio corazón.