Debido a que la estructura organizativa de los cursos de educación superior en distintos países varía mucho, no existe un estándar único para describir la línea divisoria entre ISCED5A e ISCED5B, pero aún así se puede distinguir a grandes rasgos a través de varios "requisitos mínimos". En términos generales, el requisito de admisión para 5A es una educación secundaria completa (3A), y su plan curricular "tiene una base teórica sólida" y puede conectarse con CINE 6; enseña conocimientos científicos básicos como historia, filosofía, matemáticas, etc. para satisfacer las necesidades de "personas con capacidad para ingresar a campos de estudio superiores", o enseñar conocimientos técnicos y científicos como medicina, odontología, arquitectura, etc. para satisfacer el requisito de "poder ingresar a ocupaciones especializadas con alto nivel técnico". requisitos".
En cuanto al plan de estudios 5B, en realidad es un "plan de cursos específico para una carrera" que está "diseñado principalmente para adquirir habilidades prácticas y habilidades especializadas requeridas para una carrera o industria específica o un tipo de carrera o industria - a través de Quienes estudian son generalmente otorgan calificaciones relevantes para ingresar al mercado laboral; están "más orientados al trabajo práctico y profesionales que los cursos 5A, y no conducen directamente a cursos de investigación avanzada. La duración académica es generalmente más corta que la de los cursos 5A, pero no excluye los más largos". cursos.
De este análisis, CINE 5B es consistente con la “educación vocacional superior” que actualmente nuestro país enfatiza en desarrollar activamente en términos de niveles, tipos, metas y cursos. Por lo tanto, la educación vocacional superior (5B), como un tipo específico de educación de tercer nivel que “presta más atención a la practicidad y la especificidad de la carrera”, tiene una base para los estándares de clasificación en comparación con la educación superior general (5A).
Desde la entrada de la educación superior, se pueden conectar directamente 3A y 5A, 3B y 5B. A juzgar por el contenido específico del curso, todo el plan de estudios de tres niveles incluye tres orientaciones diferentes: "educación general", "educación técnica prevocacional o prevocacional" y "educación vocacional o técnica". 3C, que no conduce al quinto nivel, se limita a los dos últimos niveles (podemos clasificarlo como "cursos de orientación profesional"), y 3B, que conduce al 5B, también enfatiza esta "orientación profesional" más que el 3A. , que conduce a 5A. Porque los requisitos de ingreso para 5B también "requieren el dominio de áreas temáticas específicas en CINE 3B o 4A", lo que obviamente solo se puede lograr en cursos que se centran en la orientación profesional (5A no tiene requisitos de ingreso a este respecto). Se puede observar que la admisión a la educación superior vocacional debe ser diferente de la admisión a la educación superior general. Esto se refleja principalmente en los diferentes cursos que reciben los diferentes estudiantes en la escuela secundaria.
En cuanto al 3C, es un título de bachillerato y un tipo de empleo directo. No es la única forma de ingresar directamente al mercado laboral. Sus graduados también pueden ingresar al mercado laboral a través de los cursos de transición de 4A o los cursos de formación avanzada de 4B. Para este plan curricular de cuarto nivel, que se encuentra entre los dos niveles de educación, la interpretación de la nueva versión de la CINE es principalmente "ampliar" los conocimientos de los educadores de tercer nivel, pero en general no es más "avanzada" que la tercer nivel. Un ejemplo típico es que algunos estudiantes han completado la educación del tercer nivel pero no han completado los cursos para ingresar al quinto nivel, es decir, aquellos "cursos básicos preparatorios o programas vocales cortos" que se pueden incorporar a la educación del segundo nivel, entonces el cuarto nivel puede Un tipo de educación diseñada para prepararlos para el ingreso al quinto nivel (4A). Por supuesto, el contenido del curso CINE 4 puede ser más profesional, más detallado y más complejo en su aplicación que el límite superior de la educación secundaria, pero también debe cumplir con un estándar de "finalización calificada de la educación de tercer nivel", es decir , finalización calificada de cualquier curso en el nivel 3A o 3B, o el tiempo de enseñanza acumulado de los cursos 3C es de al menos 3 años. Sin embargo, "un curso CINE 3 calificado también debe considerarse como la duración del curso. Por ejemplo, si completa CINE 3 durante cuatro años sobre la base de un curso CINE 3 de dos años, normalmente puede considerarse CINE 4". Este artículo puede tener buenas implicaciones para reformar las tradicionales escuelas secundarias vocacionales de cuatro años de mi país y mejorar la conexión entre la educación secundaria vocacional y la educación vocacional superior. Una vez claro el posicionamiento, la comprensión de "educación vocacional superior" debe ser la primera mencionada anteriormente, es decir, la educación vocacional superior pertenece a la categoría de educación superior, pero su plan de estudios es especial. Es decir, está orientada a las necesidades reales de ocupaciones o grupos ocupacionales específicos, y está más orientada al trabajo real que la educación superior ordinaria, lo que refleja la particularidad de las ocupaciones, pero también está dirigida a áreas temáticas específicas, a diferencia de la educación secundaria vocacional que; sólo puede apuntar a puestos profesionales específicos. Debido a que su plan de estudios se caracteriza por no prestar mucha atención a los principios teóricos, generales y científicos de la materia estudiada, y dedicar muy poco tiempo, enfatiza la aplicación práctica en la carrera. Dado que la "educación profesional" estipulada en la Ley de Educación Profesional de mi país es un concepto amplio, debe entenderse como sinónimo del término integral "educación y formación técnica y profesional" ampliamente utilizado internacionalmente. De esta manera, la educación vocacional superior de China ciertamente debería pertenecer a la categoría de educación vocacional. Por lo tanto, en el segundo entendimiento anterior, "educación superior" y "educación vocacional (en un sentido amplio)" se consideran dos conceptos paralelos no relacionados, lo que obviamente no está en consonancia con las condiciones nacionales de China. En cuanto a la inexactitud del tercer entendimiento, la discutiremos en detalle más adelante.