¿Cómo escribir un resumen del trabajo docente de matemáticas en secundaria? Echemos un vistazo a lo que el editor tiene para compartir hoy.
El resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria se puede describir desde tres aspectos: 1. Primero, puede describir el contenido del trabajo diario y el desempeño específico de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria; 2. Luego, puede describir los logros; y pérdidas durante la labor docente. Deficiencias existentes 3. Finalmente, podrá describir cómo mejorar sus habilidades y cualidades profesionales en futuras labores docentes;
Resumen de la labor docente de matemáticas de secundaria 1
En un abrir y cerrar de ojos, la labor docente del semestre llega a su fin para poder completar mejor la labor docente futura. , resumir experiencia y aprender lecciones, lo haré El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
1 Trabajo docente educativo y otros aspectos
Este semestre me desempeñé como el. La enseñanza de matemáticas trabajó durante dos clases en el primer grado y obtuvo resultados relativamente buenos. Los buenos resultados de la enseñanza han sido bien evaluados y apreciados por los estudiantes de la clase que está a cargo. En el trabajo docente de este semestre, todos los docentes se enfrentan a la importante tarea de implementar integralmente los nuevos métodos de educación y enseñanza de la escuela, a través de su propio estudio e investigación, la cooperación e intercambio de docentes y la plena cooperación de los estudiantes, se integran de manera efectiva. La nueva política docente de la escuela se puede implementar y poner en práctica plenamente.
“Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”. Esto se refleja en la enseñanza, es decir, los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes a aprender, sino más importante, enseñar. estudiantes para aprender. Esto requiere que los profesores actualicen sus conceptos, cambien sus métodos de enseñanza, consideren a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje y cultiven y mejoren gradualmente la capacidad de autoaprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes, para que puedan beneficiarse de por vida. A continuación, hablo brevemente sobre algunas de mis propias prácticas.
1. Cultivar el potencial de autoaprendizaje de los estudiantes en la vista previa previa a la clase
La vista previa previa a la clase es una parte importante de la enseñanza, desde la perspectiva de la práctica docente, los estudiantes no pueden hacer. La vista previa, el efecto de aprendizaje y la atmósfera de la clase son diferentes. Para hacer un buen trabajo en este enlace, a menudo les pido a los estudiantes que cumplan con los siguientes puntos durante la vista previa, para animarlos a leer libros, usar su cerebro y cultivar gradualmente su capacidad de vista previa.
①. ¿Qué conceptos básicos se analizan principalmente en esta sección y cuáles son los puntos a los que se debe prestar atención?
② ¿Qué otros teoremas, propiedades y fórmulas hay en esta sección? ? ¿Cómo se obtienen? ¿Puedes repetirlo después de leerlo?
③ ¿Puedes responder los ejercicios del libro de texto comparándolos con las preguntas de ejemplo del libro de texto?
④ Si tienes alguna pregunta durante la vista previa, escríbela en el "Libro de extractos de matemáticas". No requiere que los estudiantes sepan lo que deben o no recordar, pero les permite experimentarlo ellos mismos a través de las áreas de estudio y práctica.
Los problemas de unos pocos estudiantes tienen un cierto grado de representatividad y un cierto grado de flexibilidad. Cuando estos requisitos se implementan por primera vez, surgen ciertas dificultades. Algunos estudiantes no son lo suficientemente conscientes. Después de un período de práctica, la gran mayoría de los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos. Además, cuando hago una vista previa antes de la clase, a veces les pido a los estudiantes que cambien de protagonista durante el proceso de aprendizaje y piensen en el problema desde la perspectiva del profesor. Esto se llama toma de perspectiva. Al estudiar cada pregunta y cada material de estudio, deje que los estudiantes se pregunten primero, si yo fuera un maestro, ¿lo entiendo? ¿Cómo puedo explicarlo claramente a otros estudiantes? De esta manera, los estudiantes tendrán una sensación de aprendizaje. , toma la iniciativa de profundizar en cada concepto y cada problema, piensa detenidamente y ponte conscientemente en una posición de aprendizaje activo. Por ejemplo, cuando hablé de "Aplicación de secuencias en pagos a plazos", dejé este material para que los estudiantes pensaran en él antes de clase. Usaron su iniciativa subjetiva para preparar muchos tipos diferentes de ejemplos y ejercicios relacionados. Comprensión más profunda del problema. El método de enseñanza basado en la toma de perspectiva no sólo puede cambiar el antiguo modelo tradicional de profesores hablando y estudiantes escuchando, sino también estimular el interés de los estudiantes en pensar detenidamente y explorar activamente antes de clase.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la docencia en el aula
El aula es el lugar principal de las actividades docentes y el principal canal para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades.
Como profesor de matemáticas, es fundamental cambiar los métodos de enseñanza anteriores de "una palabra en el aula" y "enseñanza en el aula completa". En su lugar, debemos adoptar métodos de organización y orientación, planteando preguntas y situaciones problemáticas, controlando y respondiendo preguntas. , para formar una situación de aprendizaje animada y centrada en los estudiantes, estimular la creatividad de los estudiantes, cultivando así su potencial de resolución de problemas.
Respetando la subjetividad de los estudiantes, también debemos considerar las diferencias individuales entre ellos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, explorar el potencial de aprendizaje de cada estudiante y tratar de lograr una separación básica y una gestión flexible. En la enseñanza, utilizo enseñanza clasificada y métodos de orientación en capas para permitir que cada estudiante haga un progreso constante. Movilizar su entusiasmo por aprender. No tengo muchas ganas de decirles a los estudiantes las respuestas a las preguntas, para que puedan dominar sus conocimientos en comunicación y mejorar sus habilidades en las discusiones. Trate de permitir que los estudiantes descubran problemas, trate de que cuestionen los problemas y trate de que sean poco convencionales.
Hay muchas actividades de resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas, incluidos problemas convencionales y problemas no convencionales. La experiencia de la práctica docente ha demostrado que las tácticas de resolución de problemas no son aconsejables. Lo importante es dar a los estudiantes estrategias de pensamiento para resolver problemas matemáticos y entrenar estrategias de pensamiento durante las actividades de resolución de problemas. Este tipo de capacitación debe incluir capacitación estándar sobre procesos de resolución de problemas, capacitación modelo de problemas rutinarios y capacitación de conversión para convertir problemas no convencionales en problemas rutinarios, etc. En la enseñanza en el aula, una de mis principales características de enseñanza es darles a los estudiantes suficiente tiempo. Este tiempo incluye tiempo para pensar, tiempo de cálculo, tiempo de discusión y tiempo para explorar los problemas en profundidad. Puedes ver más en mi clase. Los estudiantes piensan con atención, discuten con entusiasmo, usan su propio cerebro y hacen las cosas por sí mismos. No confiarán completamente en las enseñanzas del maestro, sino que explorarán activamente. El psicólogo cognitivo moderno J. S. Bruner dijo una vez: "La exploración es el sustento de la enseñanza de las matemáticas". El modelo de enseñanza del aprendizaje por descubrimiento que él defiende no presenta directamente materiales de aprendizaje a los estudiantes, sino que sólo da algunas pistas sugerentes y requiere que los estudiantes tomen la iniciativa por su cuenta. intenciones. Las actividades de exploración se utilizan para aprender conocimientos, dominar estrategias y resolver problemas, lo que tiene beneficios más positivos para cultivar el potencial de resolución de problemas y la creatividad de los estudiantes.
3. Cultivar el potencial de autoaprendizaje de los estudiantes a través de tareas y ejercicios de retroalimentación después de clase.
Las tareas después de clase, los ejercicios de retroalimentación y las pruebas son medios importantes para verificar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. . Prestar atención a la enseñanza de este enlace también ayudará a revisar y consolidar lecciones antiguas y también a ejercitar la capacidad de autoestudio de los estudiantes. Después de completar una sección, lección o unidad, deje que los estudiantes "hagan un menú" y lo resuman de forma independiente tanto como sea posible para proporcionar una retroalimentación correcta sobre el efecto de la enseñanza. , se puede resumir el aprendizaje de cada alumno. Moviliza tu entusiasmo y conviértete en partícipe y organizador de las actividades docentes. El cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana, sino que requiere perseverancia a largo plazo. Científicamente organizada, la combinación de antes de clase, aula y después de clase deja a los estudiantes amplias oportunidades para el autoestudio. Creo que esto es lo que todo educador sueña con impulsar verdaderamente a los estudiantes a una posición activa y convertirlos en maestros del aprendizaje.
2. Aspectos laborales diarios del trabajo ideológico
Como dice el refrán: "Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo". Siempre he sido estricto conmigo mismo en todo. aspectos y esforzarme por mejorar en todos los aspectos de calidad, para que puedan adaptarse más rápido y mejor a la situación del desarrollo social. Al leer muchos libros de cultivo moral, tengo el coraje de diseccionarme, analizarme, enfrentarme directamente y mejorar mi propia calidad. En el concurso de habilidades docentes básicas para profesores jóvenes y las actividades de selección de cursos de calidad organizadas por la escuela, participar activamente, promover activamente y ayudar activamente a los profesores con bajos conocimientos de informática a producir material didáctico para mejorar el nivel de las actividades y competiciones.
Durante el trabajo, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, y no llego tarde ni salgo temprano. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los colegas y manejar correctamente las relaciones con los líderes y colegas. Por lo general, soy diligente y frugal, trabajador, sincero con la gente, amo a los estudiantes, tengo relaciones interpersonales armoniosas, nunca provoco disputas sin principios, regula mis palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo y cultivo cuidadosamente mi calidad integral. y potencial.
3. Formación profesional
A medida que se acerca la nueva reforma curricular y la nueva reforma curricular ha aumentado los requisitos para la capacidad profesional de los docentes, dedico parte de mi tiempo libre a estudiar en línea. Participar activamente en la formación nacional continua para profesores y leo muchos libros profesionales sobre educación y enseñanza. También enriquezco y mejoro constantemente mis habilidades informáticas, domino completamente la producción de material didáctico multimedia para adaptarme a la enseñanza de nuevos cursos futuros y tomo la iniciativa. para ayudar a los colegas a estudiar y producir material didáctico.
Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de secundaria 2
El tiempo vuela muy rápido y el nuevo semestre llega a su fin sin saberlo. Este semestre, mi nuevo profesor es el de primer año. Como estudiantes de primer año, con algo de experiencia docente previa y la cooperación de otros profesores en la clase, la nueva ronda de trabajo docente es más específica y priorizada que antes, y el efecto es relativamente mejor. El primer año de la escuela secundaria es un vínculo importante entre la escuela secundaria y la escuela secundaria. Es el primer paso para que los estudiantes de secundaria sienten las bases y tiene un gran impacto en los estudios de secundaria de los estudiantes. Por lo tanto, no me atrevo a aflojar en mi trabajo docente y sigo estudiando cuidadosamente los métodos de enseñanza, estudiando los estándares curriculares y aprendiendo activamente de otros profesores. Tomar prestada la valiosa experiencia de otros profesores y utilizarla e implementarla de manera específica para obtener mejores resultados.
En primer lugar, en cuanto a los estudiantes, las dos clases son clases paralelas, pero las características de distribución de los estudiantes son bastante diferentes. En la materia de inglés, la clase 11 de la escuela secundaria superior tiene relativamente muchos estudiantes de primer nivel, con uno o dos estudiantes de primer nivel, pero también hay muchos estudiantes con una base muy débil, en su mayoría niños. Los puntajes de inglés de los estudiantes de la Clase 12 son relativamente promedio, pero casi no hay estudiantes de primer nivel y el número de estudiantes con una base deficiente es relativamente pequeño. En el primer semestre de la escuela secundaria, las clases de artes y ciencias se dividieron en clases. Lo primero que se hizo después de dividir las clases de artes y ciencias fue realizar una encuesta sobre los puntajes de los estudiantes para mejorar los estudiantes de nivel medio y cultivar una cierta proporción de los mejores. estudiantes es mi meta para el próximo semestre. Otro problema surge en la estratificación más baja. La razón principal por la que el promedio de las dos clases no puede ser excelente es que hay muchos estudiantes con puntajes bajos. Incluso algunos estudiantes con puntajes totales al frente de la clase tienen problemas graves a corto plazo. Estos estudiantes también son mis objetivos clave de formación para el próximo semestre.
En segundo lugar, estudiar los métodos de enseñanza y los estándares curriculares, preparar e impartir buenas lecciones. Es difícil tomar buenas clases, pero es aún más difícil prepararse para buenas clases. La preparación de las lecciones es la clave para una buena clase. Este semestre, nuestro equipo de preparación de la escuela secundaria adoptó un método de preparación de lecciones en masa. Cada maestro es responsable de una unidad. Al preparar las lecciones, trabajé duro para estudiar los materiales didácticos con atención. cuidadosamente los estándares del plan de estudios y comprende la estructura, los puntos clave y las dificultades, aplica libremente la lógica del conocimiento y, después de completar sus propias tareas, también insiste en escribir sus propios planes de lecciones para cada unidad y compararlos con los de otros profesores. planes de lecciones, aprender de las fortalezas de los demás, aprovecharlas al máximo y poder tomar decisiones específicas sobre los materiales de clase. Además, utilice nuestro material didáctico, English Weekly. Al mismo tiempo, en el proceso de preparación de las lecciones, no solo necesitamos preparar los materiales didácticos sino también a los estudiantes. Los estudiantes de las dos personas a las que enseño son relativamente tranquilos, por lo que agregaré apropiadamente algunos enlaces más movilizadores a las sesiones de enseñanza. hacerlos activos. El ambiente de la clase. Después de preparar las lecciones, también es muy importante organizar y llevar a cabo las actividades docentes. En cada enseñanza, presto atención a hacer que los puntos de conocimiento originalmente aburridos sean lo más vívidos posible para crear una atmósfera de aula natural y sencilla para los estudiantes. Los módulos 1 y 2 de este semestre son libros de texto obligatorios y los temas son relativamente de la vida real. Por lo tanto, a menudo les pido a los estudiantes que expresen sus opiniones personales en clase para lograr el propósito de entrenar el inglés oral de los estudiantes.
Además, insisto en no desperdiciar la lectura de la mañana. Insisto en que cada lectura de la mañana asignará tareas de recitación necesarias y requerirá que los estudiantes hablen inglés. Insisto en comprender el estado de la lectura temprana y corregir los problemas de manera oportuna. También se anima a los estudiantes a recitar más oraciones mejores del texto, para que puedan mejorar continuamente su propio sentido del lenguaje durante la recitación. Los estudiantes se dividen en grupos de cuatro y se selecciona un líder de grupo para supervisar la recitación de otros estudiantes y ayudarse mutuamente en el aprendizaje. Además, debido a que algunos estudiantes son relativamente pasivos en la memorización de palabras, insistí en el dictado en cada clase este semestre. Asigné a los estudiantes a completar la recitación de diez palabras todos los días y utilicé diferentes métodos, como verificaciones aleatorias parciales o completas, para verificar. Además, para mejorar la comprensión auditiva en inglés, insisto en que los estudiantes de cada clase utilicen tiempo extracurricular para escuchar el Informe semanal de comprensión auditiva en inglés al menos una vez por semana.
Finalmente, el rápido desarrollo de los tiempos requiere que nuestros maestros no puedan ser solo un balde de agua sino una corriente interminable de agua viva. Esto requiere que nos recarguemos constantemente. Este semestre participé activamente en la enseñanza. y actividades de investigación, estudió teoría y Asistir atentamente a clases en escuelas extranjeras y aprender de las valiosas experiencias y habilidades de otras personas.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Siento que he progresado, pero todavía hay muchas deficiencias. Trabajaré más duro en la enseñanza futura y espero poder liderar con la ayuda. y la orientación de nuestros colegas, hemos crecido rápidamente.
Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para el primer grado, último año 3
Este semestre me desempeñé como profesor de matemáticas para la clase 4 del primer grado. Siempre me he adherido al principio de buscar la verdad en. Hechos y con los pies en la tierra, y completado con éxito este semestre. Se han completado las tareas docentes y se han logrado grandes avances a nivel ideológico, nivel profesional, etc. El trabajo de un semestre se resume de la siguiente manera:
1. Aspectos ideológicos y políticos
Durante el año pasado, participé activamente en estudios políticos y organicé mis notas de estudio político cuidadosa y meticulosamente. Siempre utilizo los requisitos de ética profesional de los docentes para contenerme. Me dedico a mi trabajo, soy estricto conmigo mismo, obedezco la distribución de la organización, cumplo con mi deber en el trabajo, trabajo duro y presto atención al cultivo de la ética docente. Siempre he creído que, como docente, la "ética docente" debe ocupar un lugar extremadamente importante, porque es la base de la identidad de un docente. Me adhiero a los principios profesionales de "aprender desde el bachillerato a ser docente, ser íntegro y ser modelo". Desde el primer día que subí al podio, siempre he sido estricto conmigo mismo y me he esforzado por ser una persona noble. Ética docente. Amar a los estudiantes y adherirse al principio de "la educación moral primero, educar a las personas primero", no solo insistiendo en la penetración de la educación moral en el aula, sino también prestando atención a la atención integral de los estudiantes en ideología, vida y estudio, y están profundamente respetado por los estudiantes en las evaluaciones estudiantiles y bienvenido. Capacidad para cumplir estrictamente las reglas de la escuela, ir y volver del trabajo estrictamente según el horario, unir a los camaradas y vivir en armonía con los colegas.
2. Educación y docencia
La labor docente es el centro de todo trabajo escolar y la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente.
(1) Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes a menudo no pueden adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje durante la etapa de transición de la escuela secundaria a la secundaria. escuela. Por ejemplo, los métodos de aprendizaje anteriores no pueden adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria, y algunos problemas, como los malos hábitos de aprendizaje y las actitudes de aprendizaje, plagan y restringen el aprendizaje de los estudiantes. Para resolver estos problemas, he trabajado duro en los siguientes aspectos:
1. Cambiar algunas de las ideas de los estudiantes sobre el aprendizaje de matemáticas y generar confianza para aprender bien las matemáticas. Al comienzo del año escolar, señalaron que el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria es más difícil que en la escuela secundaria, con más materiales y una gama más amplia de conocimientos. En realidad, todos corren en la misma línea. primero y corre con fuerza tendrá éxito. Brindar más atención y orientación a los estudiantes pobres y ayudarlos a generar confianza, criticar y educar a los estudiantes orgullosos para que no se relajen en sus estudios;
2. Cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes y establecer buenos métodos de aprendizaje y actitudes de aprendizaje. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, como escritura ilegible en las tareas, no escribir el proceso de respuesta y no les gusta obtener una vista previa; clase y repaso después de clase; no es capaz de resumir y digerir el conocimiento; Para cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes, exijo formatos unificados de tareas, elogiar las tareas excelentes, guiarlos para obtener una vista previa y revisión, enfatizar la importancia del resumen, dejar que los estudiantes escriban resúmenes de capítulos, presentar preguntas incorrectas, resumir las reglas de resolución de preguntas, etc. Toda la clase elogia y promueve a los estudiantes que obtienen buenos resultados y critica a los que no lo hacen bien o mal. A través del trabajo duro, la mayoría de los estudiantes pueden comprender rápidamente y establecer lentamente buenos métodos de aprendizaje y actitudes de aprendizaje serias.
(2) Métodos y contramedidas para la enseñanza diaria de matemáticas
1. Preparación de la lección
Este semestre diseñé la enseñanza del curso con base en los materiales didácticos y lo real. situación de los estudiantes y métodos de enseñanza formulados, pensar lo más posible en los problemas encontrados en el proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente planes de lecciones. Aunque he impartido varias rondas en mi primer año de secundaria, la sensación es diferente cada año. Nunca me atrevo a aflojar sólo porque me han enseñado. Todavía leo atentamente los nuevos estándares curriculares como un nuevo maestro, estudio los nuevos materiales didácticos, me familiarizo con los materiales didácticos, reviso los materiales didácticos, aumento o disminuyo los materiales didácticos de manera apropiada, preparo cada lección cuidadosa y cuidadosamente, y realmente aclaro el puntos clave y desglosar los puntos difíciles.
Cuando encuentre problemas que sean difíciles de resolver, puede pedir consejo a profesores experimentados o discutirlos en el grupo de preparación de la lección. En segundo lugar, conozca profundamente a los estudiantes, diseñe planes de lecciones basados en el nivel de conocimiento y la capacidad de comprensión de los estudiantes, y esté "preparado" para cada lección. Y escuche atentamente las lecciones de los antiguos maestros, aprenda de sus puntos fuertes y resuma constantemente experiencias y lecciones.
2. Enseñanza en el aula
Basándonos en las características de los estudiantes de secundaria, insistimos en los estudiantes como cuerpo principal, los profesores como líder, la enseñanza como línea principal y nos centramos en la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
En clase, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y reflejar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente. Hable lo menos posible en clase y permita que los estudiantes usen su boca, manos y cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo, considere plenamente las necesidades de aprendizaje y el potencial de comprensión de los estudiantes en cada nivel en cada clase, para que los estudiantes en; Todos los niveles pueden mejorar. Al mismo tiempo, actualizamos nuestros conceptos e insistimos en utilizar la enseñanza asistida por multimedia, que fue muy popular entre los estudiantes. Cada clase se prepara completamente antes de la clase y se produce una variedad de material didáctico divertido para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se hace un resumen oportuno de la clase y se escribe una posdata docente.
(3) Tutoría después de clase
Sea paciente y meticuloso al resolver problemas para los estudiantes después de clase, para que los estudiantes puedan revisar y consolidar continuamente conocimientos anteriores mientras comprenden nuevos conocimientos. Después de que se lanzó la actividad del "sistema tutor", fui responsable del estudio de matemáticas de los estudiantes de la Clase 4 en el primer año. Además de prestarle atención en clase, también me comuniqué con ella de manera oportuna después de clase para ayudarla. resolver sus dudas de aprendizaje. También utilizaron ocho y nueve períodos cada semana para brindarle tutoría intensiva y responder preguntas. Después de casi un semestre de arduo trabajo, su puntaje en matemáticas mejoró del 142 en el grado al 37 en el grado, y su puntaje general también mejoró del 52 en el grado. al 18 en el nombre. La corrección de las tareas se realiza de forma cuidadosa y oportuna. Mediante la corrección de las tareas, los estudiantes pueden comprender su dominio del conocimiento.
3. Desempeño de responsabilidades laborales
A lo largo de los años, he respetado la disciplina laboral, nunca he faltado al trabajo ni a la escuela y rara vez me he tomado licencias personales o por enfermedad. . Es diligente y trabajador, y nunca ha dejado de trabajar por motivos personales, ni ha llegado tarde ni se ha ido temprano. Los profesores del mismo grupo también pueden tomar la iniciativa de asumir las tareas docentes cuando necesiten sustituir.
Debido a la escasez de mano de obra en la Oficina de Asuntos Académicos este semestre, obedecí los arreglos de la escuela mientras completaba mi propio trabajo docente, también asumí parte del trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos y con éxito. lo completó.
4. En términos de desempeño laboral
En los últimos seis meses he participado en diversas actividades docentes y de investigación científica. El grupo de matemáticas cambió la forma de enseñar en el aula y di una clase abierta en representación del grupo de asignaturas de ciencias de primer año. También participó en el concurso "Key Teacher" y ganó primeros premios en material didáctico y conferencias, y segundo premio en clase. Además, también recibió numerosos honores y certificados.
En definitiva, la labor docente de matemáticas en bachillerato ha llegado a su fin y se han conseguido ciertos resultados, pero también existen algunas carencias. La enseñanza es infinita. En el futuro trabajo docente, continuaré aprendiendo, actualizaré los conceptos educativos, me centraré en la investigación educativa, me esforzaré por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y me esforzaré por elevar mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel.
Resumen del Trabajo Docente de Matemáticas de los Alumnos de Primer Grado de Secundaria 4
En este año escolar, me desempeñé como trabajo docente de matemáticas para las dos promociones de Primer Grado (3) y primer grado (4) Debido a Kunming La ciudad es el primer año de la nueva reforma curricular, lo cual es un nuevo desafío para mí. Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado, siento que ahora hubo éxitos y deficiencias. Haré el siguiente resumen desde los aspectos de ideología política, educación y docencia, desempeño laboral, carencias y reflexiones:
1.Aspectos políticos e ideológicos: este semestre
Lo detengo. estudiar la teoría educativa de la nueva reforma curricular, estudiar los nuevos estándares curriculares, continuar aprendiendo y explorando métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes a los que enseño Autor: El principio de "tomar a los estudiantes como cuerpo principal" concede gran importancia a la orientación de. los métodos de aprendizaje de los estudiantes y participa activamente en la escucha y evaluación de las clases, aprendiendo los métodos de enseñanza de sus compañeros con una mente abierta y mejorando constantemente su nivel teórico y su nivel de enseñanza educativa para adaptarse al desarrollo de la nueva reforma curricular educativa.
2. Educación y enseñanza: Para mejorar la calidad de la enseñanza
La clave es aprovechar los importantes 40 minutos de clase para poder impartir bien cada clase insisto en hacer lo siguiente:
1. Prepare las lecciones con cuidado
La nueva reforma curricular hace que el método original de preparación de lecciones de simplemente escribir planes de lecciones y enumerar puntos de conocimiento ya no sea adecuado para los requisitos de la enseñanza en la nueva era. La preparación de mi lección se centra en los siguientes tres aspectos:
⑴ Preparar materiales didácticos: estudiar cuidadosamente las ideas básicas de los materiales didácticos, comprender a fondo los conceptos básicos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Materiales, dominar la lógica del conocimiento y poder utilizarlo libremente. Saber qué contenidos se deben agregar. Sólo así podremos enseñar bien.
⑵.Preparar a los estudiantes: comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
⑶ Preparación de métodos de enseñanza: Considere métodos de enseñanza para resolver cómo impartir conocimientos básicos a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Esforzarse por crear un aula activa.
Es importante organizar la enseñanza en el aula y prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mantener una estabilidad relativa, pero las aulas activas estimulan las emociones de los estudiantes y les hacen sentir. feliz. Crear un buen ambiente en el aula es aún más importante, por lo que trabajo duro para que el lenguaje del aula sea conciso y claro, y supere los errores repetidos en el pasado. Las preguntas de la clase están dirigidas a todos los estudiantes para despertar su interés en aprender matemáticas. se combinan con tareas bien organizadas. Las tareas son pequeñas y precisas, y la atención se centra en la jerarquía.
3. Prestar atención a la transformación de los de bajo rendimiento. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar.
Incluyendo la tutoría de las tareas de los estudiantes y haciendo un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Este semestre, debemos prestar atención a la adopción de diferentes métodos para diferentes estudiantes en la transformación de los de bajo rendimiento. Primero, comprenda de manera integral las características básicas de los estudiantes. Esfuércese por descubrir con precisión las razones de los "pobres" y calentarlos emocionalmente para ganarse su confianza, todas las personas están ansiosas por obtener la comprensión y el respeto de los demás. estudiantes, expresan una profunda comprensión de su situación y pensamientos. Comprenden y respetan y prestan atención al uso de un lenguaje alegre al criticar a los estudiantes. Permítales darse cuenta verdaderamente de los errores que han cometido o de sus propias deficiencias y ponerse al día con otros estudiantes lo antes posible gracias a sus propios esfuerzos.
3. Diligencia en el trabajo: Me encanta la educación
Nunca retraso mi tiempo de trabajo por asuntos personales y uso activamente el tiempo de trabajo efectivo para hacer lo mejor que puedo para completar mis deberes. En el examen final de este semestre, el puntaje promedio de matemáticas de la Clase 1 (3) fue 91.12 y 95.80 para la Clase 4. Ambas clases de enseñanza han logrado ciertos avances.
4. Deficiencias y reflexiones:
1. Es necesario fortalecer aún más la investigación y el aprendizaje profesional sobre la enseñanza de las matemáticas.
2. Es necesario fortalecer aún más la implementación de conocimientos básicos en la transformación de los de bajo rendimiento.
3. Leer más monografías sobre educación y docencia para enriquecer tus conocimientos sobre teoría de la enseñanza.
4. En cuanto a la gestión docente, debemos prestar más atención a los detalles y comunicarnos más espiritualmente con los estudiantes.
Bajo la nueva reforma curricular, los requisitos de calidad para los docentes son más altos. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo y mejoraré mi calidad en todos los aspectos para convertirme en un estudiante bajo la nueva reforma curricular. Hay profesores queridos, los padres se sienten tranquilos y la escuela está cualificada.
Debido a mi experiencia limitada, existen muchas deficiencias. Espero lograr mejores resultados bajo la guía de los líderes escolares y las personas mayores en los próximos días.
Lo anterior es lo que el editor compartió hoy, espero que pueda ayudar a todos.