Pregunta 2: ¿Cuáles son las principales tareas de los profesores de música en la educación musical escolar? Elijo A, la respuesta es c. Al mirar las respuestas, pensé: los chinos realmente se tapan los oídos...
Pregunta 3: ¿Qué es la educación musical? El término educación musical generalmente se refiere a la educación musical escolar en Japón. La educación musical escolar se divide en educación especial y educación general. El objetivo principal del primero es aprender habilidades especiales e investigar teorías de la música, que se divide en formar músicos, educadores musicales y estudiar la música como conocimiento. En consecuencia, este último tiene como objetivo mejorar la alfabetización general y cultivar el sentimiento a través del aprendizaje musical. La educación musical en la educación general logra sus respectivos objetivos desde el jardín de infantes hasta la secundaria a través de la expresión y el aprecio. (Quedan 1081 palabras)
Pregunta 4: ¿Cuáles son las características básicas de las tareas de educación musical que vinculan orgánicamente la educación musical con la vida musical diaria de los estudiantes? En la selección de contenidos, el establecimiento de requisitos y la disposición de los materiales didácticos, no se debe buscar excesivamente la sistematicidad, la amplitud y la unidad, y se debe dejar suficiente interfaz y espacio creativo para la enseñanza. Es necesario fortalecer la conexión horizontal entre los cursos de música y otros cursos escolares, especialmente otros cursos de arte, para que puedan cooperar estrechamente, penetrarse entre sí y desarrollarse juntos. Es necesario cambiar el modelo de enseñanza tradicional cerrado de enseñanza docente unidireccional y enseñanza basada en materias en un momento y lugar fijos, y adoptar un modelo de enseñanza abierta de investigación de los estudiantes, aprendizaje interactivo e integración cruzada de múltiples formas de arte. Deberíamos aprender humildemente de las teorías y prácticas de educación musical avanzadas del mundo y fortalecer los intercambios internacionales de educación musical. Cuarto, el carácter científico. Los cursos de música en las escuelas primarias y secundarias deben establecer un sistema independiente, completo y científico de educación musical nacional que pueda reflejar científicamente las características de los cursos de música en las escuelas primarias y secundarias como educación musical universal, común y básica de calidad. Es necesario comprender científicamente los contenidos y requisitos de la enseñanza, adaptarlos a las características de edad y necesidades psicológicas de los estudiantes de primaria y secundaria, y resaltar las características de la disciplina musical. Es necesario aprovechar plenamente el papel de la ciencia y la tecnología modernas en la optimización de la enseñanza musical y esforzarse por explorar y probar nuevas formas y métodos de enseñanza musical con la ayuda de la alta tecnología moderna. Es necesario aprovechar al máximo los logros científicos y tecnológicos modernos para enriquecer la forma de los materiales didácticos musicales, enriquecer continuamente los materiales didácticos audiovisuales, los materiales didácticos multimedia y los materiales didácticos combinados multimedia, y alentar y guiar a los estudiantes a aprender música a través de Internet. . Lo que hay que enfatizar es que lo que llamamos científico no significa aprender música a través del análisis y el razonamiento científicos, sino hacer que la educación musical sea más consistente con los conceptos educativos que defendemos y establecer un sistema científico general de educación musical en las escuelas. Quinto, practicidad. El curso de música es uno de los cursos más activos y prácticos de la educación primaria y secundaria. Por lo tanto, la enseñanza de la música en las escuelas primarias y secundarias no debe ser racional y académica, sino que debe estar orientada a la música hasta cierto punto, permitiendo a los estudiantes dominar los conocimientos y habilidades básicos de la cultura musical de manera interesante y feliz, obtener una experiencia estéticamente agradable y mejorar. Además Interés y confianza en aprender música. En otras palabras, hasta cierto punto, a los estudiantes se les permite "aprender haciendo" y "aprender de la música", para que la música llene sus vidas y la felicidad los acompañe durante toda su vida.
Pregunta 5: Las tareas específicas de la educación musical para niños en edad preescolar La mayoría de las instituciones de educación infantil ofrecen actualmente cursos de música.
De hecho, lo que los bebés realmente aprenden en el aula es sutil. El curso tiene como objetivo cultivar la percepción, la cognición y la personalidad del bebé, lo que tendrá un impacto en su vida.
La tarea específica es que el instructor debe guiar a los niños con entusiasmo, dejar que los niños se concentren en el instructor y seguirlo para completar el ambiente del aula.
Los diferentes grupos de edad tienen diferentes tareas específicas.
Pregunta 6: ¿Cuáles son las tareas de las clases de música en la educación obligatoria? La tarea de las clases de música en la educación obligatoria no es formar profesionales de la música, sino estar abiertas a todos los estudiantes, para que el potencial musical de cada alumno pueda desarrollarse y beneficiarse de él. Todas las actividades docentes en las clases de música deben estar centradas en los estudiantes, los profesores y los estudiantes deben interactuar y los sentimientos de los estudiantes sobre la música y la participación en las actividades musicales deben ocupar un lugar importante.
Pregunta 7: ¿Cuáles son los objetivos básicos de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias? El objetivo básico que mencionaste debe ser el objetivo de ontología o la tarea básica, es decir, a través de la experiencia personal de las clases de almacenamiento de música feliz, cultivar y mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar, expresar e incluso crear e innovar música. a través de la música, la estética y la expresión, forme una mente verdadera, amable y hermosa y desarrolle una buena personalidad y cualidades morales. Finalmente, el objetivo final de la educación musical es cultivar personas nobles y perfectas. Lo anterior está disperso, pero los objetivos básicos se pueden resumir de la siguiente manera: primero, el objetivo estético es cultivar un alma hermosa a través de la educación estética musical; segundo, el objetivo práctico es sentir y expresar la belleza de la música a través de la experiencia personal y la experiencia personal; ritmo de vida; tercero, el objetivo innovador es A través del potencial creativo inherente de la vida humana, crear o arreglar pequeñas obras musicales, integrando los propios sentimientos con la música misma, logrando así la sublimación sobre la base de la estética y la práctica. Los objetivos estéticos son el núcleo, la práctica es el medio y la innovación es el avance. Estos deben estar relacionados con conceptos filosóficos como la estética, la práctica y la innovación en la educación musical.