En estos exámenes, creo que todos los estudiantes y maestros pueden sentir que todavía hay una gran brecha entre los exámenes de la escuela y los exámenes reales del examen de ingreso a la universidad de años anteriores:
1. Los exámenes de ingreso a la universidad anteriores estarán mejor diferenciados y la dificultad de las preguntas será la adecuada, lo que podrá atender a la mayoría de los estudiantes. Partiendo de la premisa de que la mayoría de los estudiantes pueden obtener puntajes básicos, los estudiantes con calificaciones excelentes también pueden obtener puntajes mejorados, asegurando así la selección de talentos. Los exámenes producidos por la escuela están diseñados básicamente para satisfacer a los estudiantes con calificaciones promedio y no a los estudiantes con malas calificaciones. De hecho, todos tienen como objetivo mejorar la formación de los estudiantes que se espera que tomen el examen de ingreso a la universidad. Muchos de ellos son incluso muy extraños y fuera de tema.
2. Los puntos de conocimiento de los exámenes de ingreso a la universidad anteriores son más completos. Debe saber que cualquier examen de ingreso a la universidad real a lo largo de los años es pulido por expertos en función de los puntos de conocimiento enseñados en la escuela secundaria, mientras que los exámenes emitidos por la escuela solo se basan en el juicio del instructor basado en su propia experiencia. Y es difícil comprender la cobertura de los puntos de conocimiento.
3. La originalidad de los dos tipos de artículos es completamente diferente. Los exámenes de ingreso a la universidad de años anteriores pueden ser básicamente 100 originales. Incluso si ocasionalmente hay preguntas similares, la probabilidad es extremadamente baja. Sin embargo, es difícil que los exámenes elaborados por la escuela sean muy originales. Clásico y seleccionado por el profesor. Las preguntas importantes y difíciles se reprocesan y adaptan. Los estudiantes inteligentes pueden encontrar rápidamente los prototipos tan pronto como vean las preguntas. Cuando estábamos en la escuela secundaria, a todos nuestros compañeros les gustaba hacer cosas como esta.
4. Los dos tipos de trabajos también tienen diferentes requisitos para la capacidad de los estudiantes. A primera vista, los estudiantes resuelven problemas, pero los exámenes de ingreso a la universidad pueden reflejar mejor las competencias básicas de los estudiantes y evaluar sus cualidades integrales, así como su capacidad para analizar y resolver problemas. Muchas preguntas requieren que los estudiantes piensen. Es más probable que los trabajos emitidos por la escuela se centren en la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de memoria. Hoy en día, cada examen de ingreso a la universidad tiene un requisito antes de formular las preguntas: reducir la proporción de contenido memorizado y el examen debe reflejar las competencias básicas de los estudiantes.
Pero como graduado normal de la escuela secundaria, no es necesario explorar las diferencias entre estos tipos de trabajos, porque su tiempo de estudio ya está completamente programado. Para ser precisos, su aprendizaje actual es pasivo, especialmente en las escuelas secundarias clave. Maestros experimentados dirigen la clase de graduados, revisan conocimientos y escriben trabajos todos los días. Los estudiantes no necesitan estar ansiosos, simplemente sigan el ritmo del maestro y completen la tarea.
Por supuesto, los estudiantes que tengan energía de sobra también pueden intentar esto:
Después de terminar los exámenes emitidos por el profesor, buscaré más exámenes de ingreso a la universidad de anteriores años. Dije que los exámenes de ingreso a la universidad anteriores no solo incluyen la provincia, sino que también incluyen los exámenes de las provincias que organizan los exámenes de ingreso a la universidad por separado, siempre que sean las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad. De hecho, en el último año de la escuela secundaria, revisé casi todas las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad de años anteriores, por lo que lo mejor es sacar estos documentos y estudiarlos nuevamente, resumiendo el pensamiento del formulador de la pregunta. y los puntos de conocimiento que deben examinarse. Creo que cada revisión y estudio puede aportar nuevos beneficios.
Así que no creo que sea necesario prestar demasiada atención a la brecha entre las preguntas del examen emitidas por nuestra escuela y las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad de años anteriores. Se puede fortalecer la base de conocimientos de ambos tipos de preguntas y también se puede entrenar bien el pensamiento de resolución de problemas. Creo que esto es suficiente. No importa qué examen esté tomando ahora, no encontrará la pregunta original en el examen de ingreso a la universidad real. Lo único confiable es su sólido conocimiento, su eficiencia en la resolución de problemas, su velocidad de pensamiento y reacción y sus diversas cualidades integrales.