¿Cómo aprender bien historia en el último año de bachillerato?
Uno: Método unifilar. Este método parte del momento en que ocurrieron los hechos históricos, para luego proponer hechos y personajes para la memoria retrospectiva. Por ejemplo, digamos un año, 1937, y luego, ¿qué pasó en 1937? En primer lugar, creemos que Japón lanzó el Incidente del 7 de julio y comenzó una guerra de agresión a gran escala contra China. Entonces ¿dónde está? Sí, el puente de Marco Polo. Entonces, ¿por qué Japón lanzó esta guerra y por qué eligió el puente Marco Polo? En respuesta a estas cuestiones, podemos seguir desarrollando ideas. Está conectado con direcciones horizontales y verticales. La asociación más poderosa es que uno de nuestros compañeros vivió entre 1937 y 1868.
2. Desde la perspectiva del país, la historia se divide principalmente en historia china e historia mundial. La historia de China se divide principalmente en tres partes: historia china antigua, historia moderna e historia moderna. Aunque la historia moderna también está involucrada, no es el foco de atención. El estilo de la historia antigua dividida en temas especiales obviamente requiere que los estudiantes acumulen historia de la escuela secundaria. Por eso el aprendizaje de los estudiantes en el aula es muy importante. Escuche atentamente en clase. Después de clase, puede leer algunas obras maestras históricas para mejorar su comprensión de los personajes históricos y cultivar su interés.
Cada vez que termines de estudiar una unidad, deberás resumirla en el tiempo. El resumen también es una forma importante de aprender historia. Por ejemplo, cambios en la historia antigua. En China, países extranjeros, sociedades feudales y sociedades capitalistas, ¿qué medidas tomaron los gobernantes para sobrevivir a las crisis sociales en cada ocasión? Cuando una forma social como la sociedad esclavista pasó a ser una sociedad feudal, ¿qué cambios se produjeron en las políticas de los gobernantes? ¿Qué es la perspectiva social? ¿Cuáles son los signos del desarrollo de la productividad? Espere a que esté clasificado y resumido.
Debemos captar el todo, pero al mismo tiempo no debemos dejar de lado los detalles, y nuestra actitud académica debe ser rigurosa. Estudiar historia requiere la capacidad de delinear y comprender el tema en su conjunto. Al mismo tiempo, también conviene aclarar pequeños puntos de conocimiento. Esto requiere que los estudiantes no sólo estén familiarizados con los libros de texto, sino también que avancen del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Sólo así podremos realmente aprender bien la historia y utilizarla para resolver problemas prácticos.
Sé bueno en el pensamiento práctico. El examen de historia de hoy está estrechamente relacionado con los puntos calientes sociales. Esto requiere que ya no memoricemos la historia como lo hacíamos antes. Aprenda a aplicar lo que aprende. Por ejemplo, al estudiar la construcción del Gran Canal de Jiangnan, podemos pensar en proyectos modernos de conservación del agua. La ingeniería moderna revela más, entonces, ¿qué significa? Esto puede estar relacionado con la política. Después de analizar las cuestiones políticas, es una práctica común volver a las cuestiones históricas.
Método de combinación de iconos. Muchos acontecimientos históricos y cambios en los sistemas sociales se pueden visualizar mediante iconos, que son muy fáciles de recordar. También podrías intentarlo tú mismo.
Estrategias de respuesta para diversos tipos de preguntas de historia en la escuela secundaria.
1. Preguntas de opción múltiple
Las preguntas de opción múltiple de Historia son famosas por sus altas puntuaciones, su amplia gama de conocimientos y sus diversos formatos de examen. Muchos estudiantes no lograron comprender los ángulos y las reglas de respuesta de las preguntas de opción múltiple y con frecuencia perdieron puntos en este tipo de preguntas, lo que redujo la puntuación general de los ensayos completos. Para diferentes tipos de preguntas históricas de opción múltiple, podemos responderlas de las siguientes maneras.
La mejor pregunta de opción múltiple
De las opciones dadas, solo una cumple con los requisitos de la pregunta. Aunque las otras opciones tienen cierta validez, no son exhaustivas o no cumplen con el propósito de la pregunta y no pueden considerarse las mejores respuestas. Generalmente hay palabras en el título que expresan grado, como "el más importante", "el más significativo" y "el más fundamental". La clave para resolver este tipo de problemas es determinar la relación lógica y los mejores estándares de acuerdo con los requisitos del tipo de pregunta, realizar juicios y razonamientos y encontrar la mejor respuesta.
2 preguntas de opción múltiple de causa y efecto
Para este tipo de preguntas, primero debe comprender el significado de la pregunta, aclarar la relación de causa y efecto y comprender la Antecedentes, causas, condiciones, resultados, impacto y papel de los fenómenos históricos. Además, es necesario distinguir los conceptos exactos de "causa raíz", "razón principal", "razones subjetivas y objetivas", "desencadenante", "raíz histórica" y otras palabras.
Tres preguntas negativas de opción múltiple
Este tipo de preguntas requieren que elijas una que sea inconsistente con los hechos históricos. Hay muchos modificadores como "incorrecto", "no" e "inconsistente" en la raíz de la pregunta. Este tipo de preguntas de opción múltiple resulta confuso y los candidatos suelen perder puntos debido a preguntas poco claras.
Este tipo de problema se puede solucionar con pensamiento positivo o rechazo. Es decir, primero busque respuestas como "correcto", "sí" y "consistente", y el resto son opciones correctas.
4 preguntas de opción múltiple sobre materiales
Los candidatos primero deben leer los materiales, aclarar los antecedentes, el contenido, los personajes relevantes y los eventos históricos de los materiales, y luego encontrar las respuestas apropiadas según sobre la connotación de las opciones y la relación entre las preguntas Opciones requeridas por la pregunta.
5 preguntas comparativas de opción múltiple
Este tipo de preguntas generalmente da varios eventos o figuras históricas, compara sus similitudes y diferencias entre las opciones y evalúa principalmente la capacidad comparativa de los estudiantes. Este tipo de preguntas no es difícil y la forma más directa de responderla es mediante eliminación. Siempre que los estudiantes tengan una sólida comprensión de los conocimientos básicos y presten atención a examinar los tipos y opciones de preguntas, no será difícil obtener las respuestas correctas.
2. Preguntas de fondo
A la hora de responder preguntas materiales se debe prestar atención a los siguientes aspectos.
El 1 extracto es la esencia.
Las reglas de puntuación establecen claramente que las preguntas y materiales plagiados no se calificarán y se otorgarán la máxima puntuación; las modificaciones a las preguntas o materiales recibirán la máxima puntuación; Esto requiere que refinemos eficientemente los materiales y eliminemos la información no válida al usarlos. Al responder preguntas, puede extraer palabras clave que coincidan con el significado de la pregunta de acuerdo con los requisitos de la pregunta y conectar adecuadamente estas palabras clave con adverbios y conjunciones para formar oraciones y párrafos más fluidos.
2 Resumir y calificar inteligentemente
El resumen es una forma importante de responder preguntas subjetivas. Generalmente requiere que los candidatos perfeccionen mucho la información de los materiales e integren esta información en el contenido. respondió. La clave para resumir y refinar es integrar algunos materiales chinos clásicos, o contenido distribuido en diferentes párrafos pero con los mismos atributos, y sublimarlos en su propia conclusión.
3 Cíñete a los puntos clave
Los exámenes de ingreso a la universidad se califican "seleccionando puntos" en lugar de "seleccionando ideas". Por tanto, la respuesta a la pregunta debe basarse en palabras clave y puntos clave. La forma principal de comprender los puntos clave es juzgar la dirección principal de la respuesta en función del significado de la pregunta y luego resumir en torno a la dirección principal.
4 Evite repetir oraciones
Cuando muchos estudiantes no saben cómo responder, les gusta escribir de un lado a otro con algunas oraciones cortas, repitiendo el significado una y otra vez. Esto no sólo le hace perder su tiempo respondiendo preguntas, sino que también le hace perder el tiempo al profesor que corrige, lo cual es ingrato. Por tanto, los candidatos deben evitar el problema de la duplicación semántica. Antes de responder la pregunta, enumere los puntos clave antes de escribir. Puede ahorrar tiempo de manera efectiva y mejorar la tasa de puntuación.
5 Terminología para responder preguntas
Se recomienda que los candidatos utilicen más terminología histórica al responder preguntas. En la calificación de historia, no se otorgarán puntos a quienes utilicen palabras inexactas o no puedan expresar sus pensamientos. Por lo tanto, utilizar terminología histórica correcta para responder preguntas es un requisito previo para obtener altas calificaciones en historia.
Seis puntos fijos
Para preguntas subjetivas, las puntuaciones suelen ser la clave para juzgar el enfoque. En términos generales, la mayoría de las preguntas de 4 puntos responden a 2 puntos clave; 6 subpreguntas corresponden a 2-3 puntos clave; 8 subpreguntas corresponden a 2-4 puntos clave; -las preguntas de puntos corresponden a 2-5 puntos clave; las preguntas de 12 puntos corresponden a 3-6 puntos clave; las preguntas de 14 puntos corresponden a 3-7 puntos clave. Durante la calificación del examen de ingreso a la universidad, encontramos que algunos candidatos obtuvieron muchos puntos pero no cumplieron con el significado de las preguntas, y algunos candidatos obtuvieron todos los puntos pero no analizaron en profundidad. Se recomienda que los candidatos primero se aseguren de que las oraciones sean fluidas, completas y claras al responder. El recuento de palabras debe ser de al menos 20 palabras y debe desarrollarse en oraciones o párrafos lógicos tanto como sea posible.
7 Pensar desde múltiples perspectivas
Muchos estudiantes saben responder desde múltiples perspectivas, pero no saben pensar desde múltiples perspectivas. Primero, determine el ángulo de respuesta a la pregunta según la puntuación y el planteamiento de la pregunta. En términos generales, la respuesta a la pregunta de la "razón" suele ser desde la perspectiva de la política, la economía, el pensamiento, la cultura o la perspectiva interna, externa, internacional, doméstica, subjetiva, objetiva, histórica, realista, etc. Las respuestas a las preguntas sobre "influencia" suelen incluir directas, indirectas, actuales, de gran alcance, internacionales, nacionales, etc. Cuando los acontecimientos históricos involucran múltiples temas, los altibajos de los múltiples temas deben analizarse y explicarse uno por uno.
Estrategias para el examen de ingreso a la universidad
Además de dominar las estrategias de respuesta para diferentes tipos de preguntas históricas, ¿qué más debes hacer durante el examen?
1 Revise las preguntas lentamente, responda las preguntas rápidamente y revise cuidadosamente.
Muchos candidatos revisan las preguntas demasiado rápido, no saben cuántas preguntas hay y qué aspectos deben responderse antes de empezar a escribir a ciegas. Al final no obtienen puntos o obtienen puntos incompletos. Se recomienda a los candidatos que revisen las preguntas lentamente. Sólo mediante una inspección cuidadosa pueden responder preguntas rápidamente.
De manera general, el examen se puede realizar desde los dos aspectos siguientes.
(1) Repasar la palabra central. Las preguntas de opción múltiple deben examinar el tipo de pregunta, como las preguntas negativas de opción múltiple y las preguntas que no son de opción múltiple, deben examinarse de manera integral y cuidadosa, como qué responder y cuántas preguntas hacer.
(2) El objeto del juicio. Es decir, "¿Qué aspectos de un fenómeno histórico deben responderse?" Es más probable que los candidatos ignoren este paso. A menudo ignoran la premisa del "fenómeno histórico" y responden directamente "qué aspecto" o confunden diferentes aspectos como las condiciones, el desempeño, las características, la influencia, el significado y el estatus histórico; "fenómeno histórico", resultando en La respuesta no es la preguntada. La gente que hace propuestas a menudo pone trampas aquí. Se recomienda que los candidatos distingan estrictamente el contenido confuso anterior cuando se preparen para el examen, analicen las preguntas cuidadosamente al revisarlas y no respondan a ciegas.
Asegúrate de obtener la máxima puntuación en las preguntas y trata de no dejar espacios en blanco en el papel.
En la sala de examen, muchos estudiantes perderán puntos en las preguntas que saben hacer debido a descuido, descuido y examen poco claro. Se recomienda que los candidatos clasifiquen y resuman errores de bajo nivel durante la práctica diaria, como ① Preguntas de opción múltiple, quiero elegir A, pero cuando termino de escribir, elijo C. Las preguntas subjetivas siempre ignoran la respuesta a; cierto punto, lo que resulta en respuestas incompletas; (3) No siempre se puede responder con palabras temáticas, etc. Los candidatos pueden memorizar esos errores antes de entregar los trabajos, o incluso escribir puntos que sean fáciles de perder en el papel después de entregarlos, lo que puede reducir en gran medida la tasa de errores.
Además, se recomienda que los alumnos respondan primero qué pueden hacer. Para algunas preguntas importantes, si la primera pregunta es demasiado difícil y no tiene idea, puede responder las siguientes preguntas primero, luego analizar la primera pregunta si tiene tiempo y tratar de asegurarse de que todo el volumen no esté en blanco.
Las preguntas subjetivas se analizaron en detalle y el trabajo estuvo limpio, lo que dejó una buena impresión en el profesor que califica.
Para preguntas subjetivas, se recomienda que los candidatos primero juzguen de forma aproximada los puntos clave que deben responderse en función de las puntuaciones y luego respondan los puntos importantes al principio y los puntos sin importancia al final; las preguntas, responda en capas y enumere los números 1... .2...3...o primero,...segundo,...tercero,... la letra debe ser clara. Hoy en día, la mayoría de las provincias y ciudades utilizan máquinas para marcar, y la escritura es limpia y delicada. Esto no solo puede aumentar la velocidad del marcado con máquina, sino que también trae buen humor a los profesores de marcado, y también pueden dar 1 o 2 extra. agujas. Si el boceto en el papel es descuidado, es probable que cause inconvenientes al profesor que califica y se deducirán puntos debido a una mala impresión.
Cómo aprender bien historia en el último año de secundaria;
★¿Cuáles son los métodos para aprender bien historia en el último año de secundaria?
★Un resumen de métodos para aprender la historia de los estudiantes de secundaria.
★Una colección completa de métodos de aprendizaje de historia para estudiantes de secundaria.
★Métodos y estrategias de aprendizaje de Historia para estudiantes de bachillerato.
★Siete formas clave de aprender bien la historia de la escuela secundaria.
★Enciclopedia de métodos y técnicas de aprendizaje de historia para estudiantes de bachillerato.
★¿Cómo repasar la historia de manera eficiente en el último año de secundaria?
★Colección de métodos de aprendizaje de historia para estudiantes de secundaria
★¿Cómo aprender bien trucos de historia en la escuela secundaria?