1. Libro de texto 1, el estado de los libros de texto:
Esta lección juega un papel importante a la hora de conectar el pasado y el futuro. El sistema político monárquico centralizado iniciado por la dinastía Qin sentó las bases para el sistema político dinástico unificado en la antigua China y se convirtió en el núcleo del antiguo sistema político chino. Fue utilizado por generaciones posteriores y tuvo un profundo impacto en la formación y el desarrollo de. El país multiétnico unificado de China durante más de dos mil años tuvo un impacto importante. Al mismo tiempo, el sistema hereditario del sistema imperial, es decir, el sistema de primogenitura, se originó a partir del sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental.
2. Requisitos estándar del plan de estudios:
Los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria requieren esta sección: Comprender el origen del "Primer Emperador" y los hechos históricos del establecimiento del condado. y comprender la centralización del poder en la formación e influencia de la antigua China.
3. Objetivos docentes: Con base en los requisitos de los estándares curriculares, los contenidos de los materiales didácticos y las condiciones específicas de los estudiantes, se establecen los siguientes objetivos docentes:
Conocimientos y habilidades:
1 ) estudió la unificación de la dinastía Qin, el establecimiento del sistema de emperador, el sistema de "tres funcionarios públicos y nueve condados nobles" y las medidas de la dinastía Qin para consolidar la unificación.
2) Comprender los conceptos de sistema de condados y poder centralizado, así como la supremacía del poder imperial.
3) Utilizar un método comparativo para analizar las ventajas y desventajas del sistema comarcal y el sistema de enfeoffment.
4) Evaluar el impacto de la centralización del poder en la dinastía Qin.
Proceso y métodos:
En el proceso de exploración de cuestiones entre profesores y alumnos, debemos aprender cómo obtener información eficaz de materiales históricos y cómo utilizar métodos comparativos para analizar cuestiones históricas. Tomar la historia como espejo y analizar dialécticamente las cuestiones históricas.
Emociones, actitudes y valores:
Comprender que la centralización del poder establecida por el monarca de la XX Dinastía Qin fue la característica principal del sistema político de China durante más de dos mil años. progresista en ese momento y tuvo un profundo impacto en la historia de China. El desarrollo ha tenido un impacto profundo y significativo.
Comprender el importante papel de la unificación de la dinastía Qin y salvaguardar conscientemente la unificación de la patria.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave:
1. El concepto y características de la centralización en la dinastía Qin;
>2. Las ventajas y desventajas del sistema de enfeoffment y del sistema comarcal.
Dificultad: Evaluar correctamente el impacto de la centralización.
En segundo lugar, hablemos sobre la situación del aprendizaje.
A través del estudio en la etapa de escuela secundaria, los estudiantes de primer año de secundaria tienen una comprensión preliminar del sistema político centralizado de Qin Shihuang. y el monarca XX, y tener una comprensión histórica preliminar y una capacidad de evaluación histórica. La capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes mejora constantemente, pero aún existen deficiencias en el análisis de los problemas dialéctica e históricamente.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Lectura y pensamiento, exploración cooperativa, intercambio de experiencias, etc. Preste atención a la generación en el proceso de aprendizaje.
Cuarto, métodos de enseñanza oral.
El enfoque de esta unidad es el sistema político de la antigua China. El enfoque y la dificultad de esta lección deben centrarse en la centralización y guiar a los estudiantes a pensar racionalmente. Las medidas para evaluar la gran causa de unificación de Qin Shihuang ya se han estudiado como un contenido clave en la escuela secundaria, por lo que esta lección no figura como un punto clave o difícil para evitar la repetición de puntos de conocimiento en la escuela secundaria y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
1. La enseñanza interactiva basada en preguntas guía a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y a través de la indagación estableciendo temas de indagación, logrando así la unificación de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, la enseñanza sirve al aprendizaje y promueve la enseñanza de los docentes. Cambios en los métodos y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Utilizar la enseñanza asistida por multimedia para mostrar a los estudiantes imágenes de materiales históricos relevantes.
Quinto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Preparación antes de la clase
Refinar la información del material didáctico: (Esta sesión dura entre 8 y 10 minutos) Esta La sesión requiere que los estudiantes lean el texto rápidamente, extraigan la información principal de esta lección y sienten las bases para el siguiente enlace. La mayoría de los puntos de conocimiento se aprenden en la escuela secundaria para evitar tomar mucho tiempo.
Propósito: Cultivar el hábito del aprendizaje autónomo entre los estudiantes.
2. Explorar problemas y superar puntos clave y dificultades.
Preguntas y discusión: (Este enlace es el foco de esta lección, el tiempo se controla en aproximadamente 20 minutos)
Propósito: Al establecer preguntas exploratorias, bajo la guía del Maestro, Con los estudiantes como cuerpo principal, se realiza la cooperación y la investigación interactiva entre maestros y estudiantes, y se implementa el nuevo concepto curricular de "el proceso de enseñanza es el proceso de aprendizaje".
Aprovechar al máximo el papel orientador y motivador de los profesores y guiar a los estudiantes para que participen activamente en clase.
Exploración (1): ¿Qué es la centralización? ¿Cuáles son las características de la centralización del poder en la dinastía Qin? (Punto clave de avance 1)
La centralización debe conectarse con la teoría de la centralización de Han Feizi para lograr la continuidad del conocimiento, siempre que los estudiantes puedan ver que la centralización y la descentralización son opuestas, está bien; . De acuerdo con las características de centralización de la dinastía Qin, la relación entre los dos debe considerarse desde tres aspectos: el sistema del emperador, los tres funcionarios públicos y el sistema del condado, para evitar una simple duplicación con el segundo vínculo.
Pregunta (2): ¿Por qué la dinastía Qin implementó el sistema de prefecturas y condados? (Avance 2)
Utilice multimedia para presentar la discusión de los ministros sobre la implementación del sistema de feoffment y el sistema de prefecturas y condados en "Registros históricos: Las crónicas de Qin Shihuang" (consulte la página 17 del libro de texto para obtener más detalles) y guiar a los estudiantes para que aprendan de este hecho histórico Información efectiva, resuma los diferentes puntos de vista de Wang Wan, Li Si, Qin Shihuang y Chun, compare las similitudes, diferencias, pros y contras del sistema feudal y la prefectura. y el sistema de condado, y nos damos cuenta de que la implementación del sistema de prefectura y condado por parte de Qin es una necesidad histórica.
Bajo el poder centralizado, los condados y los condados sólo pueden obedecer al gobierno central, que elimina los factores del poder político local y consolida la unidad del país, que es de importancia progresista.
Pregunta (3): ¿Qué impacto tuvo el establecimiento del poder centralizado en la dinastía Qin en el desarrollo social de China? (Superando las dificultades)
A través de las discusiones de los estudiantes y en combinación con materiales didácticos, es de importancia progresiva e impacto negativo comprender el establecimiento del poder centralizado de Qin en ese momento y en generaciones posteriores.
(1) Para la dinastía Qin en ese momento: fue precisamente gracias a un gobierno central unificado y centralizado que la dinastía Qin pudo expandir activamente su territorio, rechazar a los Xiongnu en el norte y anexarse Baiyue en el sur, que fue beneficioso para el país multiétnico de China. El desarrollo unificado de China es un poderoso gobierno central que unifica la moneda, la escritura, los pesos y las medidas, abre rutas postales y construye canales, promoviendo así el desarrollo y; progreso de la economía y la cultura de China.
(2) Para las generaciones posteriores: el establecimiento del sistema político centralizado del monarca Qin XX sentó las bases para el sistema político de la dinastía unificada en la antigua China y se convirtió en el núcleo del antiguo sistema político chino. , que fue utilizado por generaciones posteriores y mejorado y desarrollado continuamente. Durante más de dos mil años, ha tenido un impacto importante en la formación y el desarrollo del país multiétnico unificado de China.
Impacto negativo: Fue precisamente debido al poder autocrático y al gobierno cruel de Qin Shihuang que se intensificaron los conflictos de clases y el Imperio Qin unificado colapsó rápidamente, y su XX se ha convertido en una de las lecciones históricas importantes de las dinastías pasadas.
Guía a los estudiantes para que analicen la centralización del poder en la dinastía Qin bajo las condiciones históricas específicas de ese momento. Deben considerar tanto su importancia progresiva como su impacto negativo. Deben ver tanto el impacto en ese momento como. el impacto en las generaciones futuras, para aprender a comprender dialécticamente las cuestiones históricas.
3. Resumen del curso
(aproximadamente 1 ~ 2 minutos)
Después de la dinastía Qin, con el desarrollo de la historia, la lucha entre centralización y descentralización continuó. para tener lugar., XX el poder imperial es cada vez más fuerte. Durante las dinastías Ming y Qing, el sistema político centralizado de la monarquía alcanzó su apogeo y se convirtió cada vez más en un obstáculo para el desarrollo y progreso de la historia china. En estudios futuros, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda.
2. Excelente ejemplo de apuntes de clase de historia para estudiantes de secundaria.
¡Hola compañeros jueces! Hoy dije que el tema de la clase es XX.
1. Materiales didácticos (estado y función)
En primer lugar, permítanme hablar sobre el estado y función de los materiales didácticos.
"XXX" es el curso obligatorio XX unidad XX en People's Education Press. Los conocimientos, teorías y métodos de esta lección son la base para aprender bien el contenido en el futuro y desempeñan el papel de abrir el tema (conectar lo anterior y lo siguiente, y dar el toque final) en todo el libro de texto.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en los estándares curriculares, el contenido del curso y las características cognitivas y psicológicas de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza tridimensionales: conocimiento y objetivos de habilidades, procesos y métodos Metas, Actitudes Emocionales y Valores Metas.
En cuanto a los objetivos de conocimiento y capacidad, recordar los principales hechos históricos, como... cultivar la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes y la capacidad de utilizar hechos históricos para analizar cuestiones históricas.
Sobre los objetivos del proceso y del método. En el proceso de enseñanza, adopto un método de enseñanza heurístico, guiado por la inspiración del profesor, y tomando como tarea principal el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
(Haciendo preguntas sobre una gran cantidad de hechos e imágenes históricos, creando escenarios, movilizando el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes basándose en la discusión y la cooperación en grupo, y cultivando la capacidad de investigación independiente y el sentido de solidaridad y cooperación de los estudiantes).
Sobre actitudes y valores emocionales. Cultivar o motivar a los estudiantes a través de la enseñanza...
En tercer lugar, hable sobre las dificultades en la enseñanza.
A través de la formulación de objetivos docentes y sobre la base de un conocimiento profundo de los materiales didácticos, determiné los siguientes enfoques y dificultades docentes.
...es el conocimiento central de esta lección. Sólo comprendiendo y dominando... podremos formar un sistema de conocimiento completo sobre esta lección.
.....Es relativamente abstracto y los estudiantes no tienen conocimientos básicos en esta área, por lo que esta es la dificultad de esta clase.
En cuarto lugar, enseñar el método de enseñanza.
Para aclarar los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes alcancen los objetivos de enseñanza establecidos para esta lección, permítanme hablar sobre los métodos de enseñanza nuevamente.
Basado en las características de este curso, bajo el principio de que profesores y estudiantes son tanto sujetos como objetos, utilizo principalmente métodos de enseñanza como demostraciones visuales, exploración de actividades y discusiones grupales para cultivar la capacidad de los estudiantes para conectar la teoría con la práctica, para lograr un efecto de enseñanza.
(1. Método de demostración visual: utilice imágenes, gráficos y otros medios para realizar demostraciones visuales para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y promover el dominio del conocimiento de los estudiantes.
2. Método de investigación de actividades: guiar a los estudiantes a adquirir conocimientos mediante la creación de escenarios de problemas y otras actividades, para que puedan desarrollar plenamente su exploración independiente y cultivar la autoconciencia, la capacidad de pensamiento y la capacidad de organización de actividades de los estudiantes.
3. Método de discusión grupal: basado en las preguntas planteadas por los estudiantes, organicé discusiones grupales, animé a los estudiantes a resolver problemas en sus estudios y cultivé el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
A través de lo anterior. métodos de enseñanza, infecté y motivé a los estudiantes y movilicé su entusiasmo por aprender, estimulé su deseo de resolver problemas prácticos y cultivé su capacidad de conectar la teoría con la práctica, para lograr resultados de enseñanza)
Verbo (abreviatura de. verbo) hablar y métodos de aprendizaje
A menudo decimos: "El analfabetismo moderno no es una persona que no sabe leer, sino una persona que no domina el método de aprendizaje". Por ello, presto especial atención a la orientación de los métodos de estudio durante el proceso docente.
Basado en el contenido de esta lección y las características de los estudiantes, los guío sobre cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. De esta manera, los estudiantes pueden pasar del "aprender y responder" mecánico al "conocimiento", del "aprender" al "saber aprender", y convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje.
6. Diseño del programa docente.
Finalmente, hablaré detalladamente del proceso de enseñanza de este curso. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, presté atención a resaltar los puntos clave y las dificultades, enfocándome en la interacción y comunicación entre profesores y estudiantes, y maximizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en la clase.
El proceso de enseñanza de esta lección se divide en cuatro enlaces principales: introducción de nuevas lecciones, enseñanza de nuevas lecciones, resumen de la clase y asignación de tareas. El diseño específico es el siguiente:
1. Introducción a la nueva lección: (2 ~ 3 minutos) Los estudiantes aún no han ingresado al estado. Pueden despertar el interés y la atención de los estudiantes contándoles historias, refranes, frases hechas, chistes, etc. y finalmente plantear preguntas, permitiendo a los estudiantes ingresar al aula con preguntas.
Introduzca el conocimiento de la clase anterior y la escena al comienzo del libro de texto en la nueva clase, promueva la conexión de conocimientos nuevos y antiguos a través de la revisión de preguntas y estimule el interés de los estudiantes en aprender. )
2. Enseñanza de nuevos cursos: (35 minutos)
En el proceso de impartir nuevos cursos, comprendo los materiales didácticos en su conjunto, empezando por los antecedentes, el proceso y resultados y resaltar los materiales didácticos. Centrarse en los puntos clave y analizar claramente las dificultades en los materiales didácticos.
Primero, (1) resumir...
Segundo, (2) establecer preguntas,..., explicar..., dejar que los estudiantes comprendan...
En tercer lugar, (3) los estudiantes leen el libro de texto y lo resumen...
Finalmente, (4) los estudiantes leen el libro de texto, combinan los materiales y discuten en grupos...
3. Resumen de clase: (2 ~3 minutos)
El propósito del resumen de clase es mejorar la comprensión y consolidar el conocimiento, de modo que el conocimiento enseñado en el aula pueda transformarse en conocimiento de los estudiantes lo antes posible. lo más posible.
Después de impartir la nueva lección, un breve resumen del contenido de la lección puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de los puntos clave y difíciles de la lección, lograr el propósito de consolidar el conocimiento y cultivar gradualmente a los estudiantes para formar una buena personalidad. .
4. Asignar tareas.
Finalmente, llevo a cabo una capacitación jerárquica basada en las diferencias en los niveles de aprendizaje de los estudiantes, que no solo puede permitirles dominar los conocimientos básicos, sino también mejorar a los estudiantes que tienen suficiente energía para estudiar, para lograr los objetivos. objetivo de llegar a ser de primera categoría y "reducir su carga".
Siete. Conclusión
Estimados líderes y profesores, de acuerdo con el contenido de la enseñanza y las características de los estudiantes, utilizo métodos de enseñanza como la enseñanza intuitiva y la investigación de actividades, con los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal, para que los estudiantes puedan tener un aula positiva y agradable. Aprender de forma independiente en el ambiente, mejorar el nivel de comprensión y lograr el efecto de enseñanza esperado. Mi conferencia ha terminado, ¡gracias a todos!
3. Excelente ejemplo de apuntes de clase de historia para estudiantes de secundaria.
Juez: ¡Hola a todos! El tema de mi discurso de hoy es el sistema político de Xia, Shang y Zhou. En primer lugar, hablemos del libro de texto
"El sistema político de Xia, Shang y Zhou" es un curso de historia 1 requerido por People's Education Press. El sistema político de Xia, Shang y Zhou es importante. parte del antiguo sistema político chino tienen un impacto importante en el ascenso, la prosperidad y el declive de Este curso se divide en tres partes para explicar el surgimiento, contenido, características e influencia de los sistemas políticos Xia, Shang y Zhou. Además, el libro de texto también proporciona algunos materiales históricos detallados para que los estudiantes comprendan el sistema político de las dinastías Xia, Shang y Zhou a través de las columnas "Ventana de aprendizaje y pensamiento" y "Perspectiva histórica".
2. Objetivos de enseñanza
Con base en los requisitos de los nuevos estándares curriculares de Historia de la escuela secundaria, el contenido de los materiales didácticos y las condiciones específicas de los estudiantes, se establecen los siguientes objetivos de enseñanza. diseñado:
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Comprender los principales contenidos del sistema político de Xia y Shang, y saber que tiene un impacto directo en el sistema feudal. y sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental.
(2) Dominar los principales contenidos del sistema feudal en la dinastía Zhou Occidental y comprender su impacto en el ascenso y caída de Occidente.
(3) Comprender el contenido y las características del sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental y explorar su profundo impacto en la sociedad china.
2. Proceso y métodos:
(1) Fortalecer la comprensión de los estudiantes del conocimiento histórico abstracto a través de materiales y gráficos históricos.
(2) A través de debates y sketches históricos, los estudiantes pueden simular escenas históricas y apreciar el proceso histórico.
3. Emociones, actitudes y valores:
A través de la enseñanza del sistema político de Xia, Shang y Zhou, los estudiantes pueden experimentar la magnífica sabiduría política de los antiguos y establecer aún más la idea de que China es una civilización antigua en el mundo.
4. Según los objetivos claros de la enseñanza, el enfoque de la enseñanza es: el sistema feudal y el sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental.
La dificultad didáctica de este curso es: Las características del sistema político de Xia, Shang y Zhou.
En tercer lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los estudiantes de secundaria están en la adolescencia, tienen pensamiento activo, personalidad distintiva, fuerte sentido de participación y ciertas habilidades de pensamiento independiente. Sin embargo, la reserva de conocimiento histórico es insuficiente y es necesario mejorar la capacidad del pensamiento histórico. Por lo tanto, es necesario fortalecer el cultivo de las cualidades históricas integrales de los estudiantes.
Concepto de diseño: cree un entorno de aprendizaje abierto y diversificado, dé rienda suelta a la subjetividad, el entusiasmo y la participación de los estudiantes y mejore la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
Cuarto, hablemos de métodos de enseñanza.
Basado en la situación real de los estudiantes, primero presentaré mis métodos de enseñanza a los jueces. Hay tres métodos de enseñanza principales. Método narrativo, método de investigación de problemas, método de discusión. Crea situaciones, plantea dudas y activa el pensamiento. A través de gráficos y materiales, y utilizando métodos de enseñanza animados, se guía a los estudiantes para que exploren el contenido y las características del sistema feudal y patriarcal de la dinastía Zhou Occidental.
"Enseñar es para no enseñar." Los nuevos "Estándares Curriculares" nos defienden: aprendizaje por investigación cooperativo independiente. Por lo tanto, abogo por la combinación del aprendizaje independiente de los estudiantes y el aprendizaje por investigación. Se recomienda que los estudiantes lean y piensen, cooperen y exploren, experimenten y se comuniquen, etc. , estimulando así la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente. Deje que los estudiantes aprovechen la diversión del aprendizaje independiente y mejoren su confianza en el aprendizaje independiente.
4. Excelente ejemplo de apuntes de clase de historia para estudiantes de secundaria.
1. Libro de texto 1, el estado y función de esta lección. Esta lección es la tercera lección de la séptima unidad "Patrón mundial" del segundo volumen del grado XX.
El contenido principal se basa en el tema de la "globalización" de la economía mundial, enfocándose en las principales causas, manifestaciones específicas e impactos de la tendencia de la globalización económica, y cómo China debe responder en el proceso de desarrollo económico. globalización.
El surgimiento de la tendencia de la globalización económica no es sólo una exigencia y resultado inevitable del desarrollo de la productividad en el mundo contemporáneo, sino también la base de la nueva estructura mundial que nadie ni ningún país puede detener. él. Por tanto, esta lección resume el tema de la evolución de la estructura mundial de la posguerra. El desarrollo de China no puede separarse del mundo y la prosperidad del mundo no puede separarse de China. A través del estudio de este curso, los estudiantes no solo pueden ver dialécticamente la tendencia de la globalización económica, sino también mejorar su creencia y sentido de responsabilidad para enfrentar el mundo, participar activamente en la cooperación y competencia internacionales y promover la paz y el desarrollo mundiales.
2. Objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento: Comprender el significado, las principales razones y los impactos específicos de la tendencia de globalización económica mundial, así como las medidas que China debe tomar para afrontarla. globalización económica.
2. Proceso y método:
Con la ayuda de material didáctico multimedia, los estudiantes pueden experimentar la participación mediante el establecimiento de preguntas escritas por ellos mismos antes de la clase, preguntas de investigación en clase y Resumen final de la clase. La alegría de toda la clase logra el efecto de clase.
3. Emociones, actitudes y valores. A través de este curso, el estudiante se dará cuenta de que el surgimiento de la tendencia de la globalización económica mundial es requisito y resultado inevitable del desarrollo de la productividad contemporánea. Permitir a los estudiantes mejorar su conciencia de trabajar duro para el gran rejuvenecimiento de la nación china, mejorar su creencia y sentido de responsabilidad para enfrentar el mundo, participar activamente en la cooperación y competencia internacionales y promover la paz y el desarrollo mundiales.
Puntos clave, dificultades y puntos clave: las manifestaciones e impactos específicos de la tendencia de la globalización económica.
Dificultades: El impacto de la globalización económica.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
1. Introducir nuevos cursos: KFC, McDonald's, Coca-Cola, Haima Motors, Mercedes-Benz, Carrefour, Nike, Haier Group, Boeing Aircraft. .. El profesor preguntó: ¿Cuál es la tendencia del desarrollo económico en el mundo actual? Respuesta del estudiante: La tendencia de la globalización económica. El profesor hizo una pregunta e introdujo una nueva lección: ¿Qué es la globalización económica? ¿Cómo surgió? ¿Qué impacto ha tenido en el desarrollo del mundo?
2. Aprendizaje del nuevo curso: al establecer más de seis preguntas específicas, los estudiantes pueden estudiar el libro de texto con preguntas específicas. Al trabajar en grupos, los estudiantes no sólo experimentan el aprendizaje cooperativo sino que también resuelven problemas difíciles en este curso.
(1) El significado de la globalización económica (al permitir que los estudiantes sientan la tendencia de la globalización económica a partir de las cosas que los rodean, pueden comprender el significado de la globalización económica. Resumen del maestro: El significado de la globalización económica se refiere a las materias primas La circulación transfronteriza y la asignación óptima de servicios, factores de producción e información han hecho que las conexiones económicas entre los países sean cada vez más estrechas, y la economía mundial ha formado gradualmente una tendencia general.
(2) Razones. para la tendencia de la globalización económica.
Permita que los estudiantes comprendan las razones de la tendencia de la globalización económica leyendo libros de texto y obteniendo información efectiva: ¿Cuál es la razón por la cual la tendencia de la globalización económica se refleja en nuestro país? ¿La vida actual? El texto y la letra pequeña del primer subtítulo del libro de texto "Tendencias de la globalización económica" extraen información efectiva y descubren las causas de la globalización económica;
(1) Después del fin de la Guerra Fría , la paz y el desarrollo se han convertido en la clave del desarrollo mundial. La tendencia proporciona un entorno objetivo para la globalización económica;
(2) Los países buscan activamente la cooperación internacional, aprovechan al máximo sus ventajas y compensan sus deficiencias. ;
(3) Desde la tercera revolución científica y tecnológica, el rápido desarrollo de la tecnología del transporte y la información ha proporcionado condiciones convenientes para la globalización económica.
(3) La manifestación de la globalización económica. tendencias (guiar a los estudiantes a comprender el mundo económico a través de la recopilación y organización de materiales. (4) El impacto de la globalización económica es un arma de doble filo. Material: Debido al injusto orden económico internacional, la globalización económica no ha beneficiado a la gran cantidad de países en desarrollo. En cambio, ha provocado que los países ricos se vuelvan más ricos y los países pobres se vuelvan más pobres.
Castro
3. Resumen de la clase: Hoy, con la creciente ola de globalización, ya sea para luchar por la superación personal en el juego de los intereses internacionales o para retirarse a pesar de las dificultades, el pueblo chino ha encontrado una solución que invita a la reflexión. respuesta: es decir, trabajar junto con la comunidad global en las buenas y en las malas para construir un mundo armonioso y buscar el desarrollo común.
5. Excelente ejemplo de apuntes de clase de historia para estudiantes de secundaria.
1 Título: La transformación económica moderna de China (1840-1949)
II. Explicación de este tema
1. El estado de este tema en los estándares curriculares
Desde la perspectiva de la evolución de la civilización humana, la transformación económica moderna de China es la transición de China de la civilización agrícola tradicional. a la civilización industrial moderna. La transición es un resultado inevitable del desarrollo de los tiempos.
Desde la perspectiva de la modernización económica de China, la estructura social y económica de China ha experimentado cambios tremendos en el proceso histórico de transformación económica moderna de China. En el proceso de desintegración gradual de la forma económica tradicional de China, surgieron una tras otra la economía natural, la economía con inversión extranjera, la economía de occidentalización y la economía capitalista nacional, promoviendo la modernización de la economía china.
Desde la perspectiva de la modernización política de China, la transformación económica moderna de China es la base y la premisa de la modernización política de China, que ha tenido un profundo impacto en el desarrollo social de la China moderna. comenzó y ha afectado ampliamente el estilo de vida chino.
2. Explique la importancia de plantear esta pregunta desde la perspectiva del examen de ingreso a la universidad.
(1) Comprender las razones de la modernización económica de China a través de la invasión económica de China y la respuesta de China.
(2) Comprender el surgimiento y las manifestaciones específicas de nuevos factores económicos en el proceso de transformación económica moderna de China.
(3) Comprender las características y razones de la transformación económica moderna de China.
(4) Analizar el impacto de la transformación económica moderna en el desarrollo social de China desde múltiples perspectivas.
3. Explique la importancia de plantear este tema desde la perspectiva del aprendizaje del estudiante.
(1) Al analizar materiales históricos y utilizar el método de inducción y generalización, los estudiantes pueden aprender y participar activamente, y cultivar métodos teóricos de pensamiento histórico a partir de la historia, para comprender las causas de la transformación económica moderna.
(2) Utilice el método de enseñanza "investigación-discusión" para guiar a los estudiantes a discutir y explorar, mejorar la capacidad de los estudiantes para explorar cuestiones históricas, la conciencia de la innovación y la capacidad práctica, a fin de comprender las características y causas. de la transformación económica moderna.
(3) A través de la investigación cooperativa y el pensamiento divergente, se guía a los estudiantes para que analicen cuestiones históricas desde múltiples perspectivas y cultiven sus habilidades de pensamiento histórico, comprendiendo así el impacto de la transformación económica moderna en el desarrollo de la sociedad china.
IV. Objetivos de la revisión especial
(1) La agresión económica y el impacto de las potencias extranjeras sobre China
(2) La economía nacional está en desesperación estrecheces.
Verbo (abreviatura de verbo) Explicación de puntos clave y dificultades
Enfoque: las razones de la transformación económica moderna de China.
Dificultades: Características de la transformación económica moderna
Descripción:
1. La transformación económica moderna de China es la interacción de factores nacionales e internacionales en el contexto del advenimiento. resultado de la era industrial. La invasión económica de China por potencias extranjeras y la penetración de métodos de producción occidentales avanzados han perturbado objetivamente la economía natural de China y promovido hasta cierto punto la transformación económica moderna de China. Al mismo tiempo, ante esta situación, China respondió y el gobierno, los burócratas, los terratenientes y los empresarios invirtieron en la industria moderna, iniciando la transformación de la economía moderna de China. Por lo tanto, comprender las causas de la transformación económica moderna de China es de gran importancia para que podamos comprender el desempeño y las características de la transformación económica moderna y, por lo tanto, es el foco de este curso.
2. La transformación económica moderna de China Desde la perspectiva del desarrollo de la civilización humana, la transformación de China de una civilización agrícola tradicional a una civilización industrial moderna ha jugado un papel fundamental en la evolución de la civilización china moderna. Sin embargo, la transformación económica de China en los tiempos modernos se ha caracterizado por dificultades y caminos llenos de baches. Una comprensión integral de las características y causas de la transformación económica moderna de China ayudará a comprender la trayectoria del desarrollo histórico moderno de China en su conjunto, profundizando así aún más la comprensión de la importancia de la reforma en la sociedad real, por lo que este camino es difícil.
Verbos intransitivos [Diseño de formación]
Lee los siguientes materiales y responde las preguntas en función de los conocimientos adquiridos.
Respuesta:
(1) ¿Cuáles son los tres tipos de capital que se cuentan en la tabla anterior? ¿Cómo se formaron estos tres negocios diferentes?
(2) Según los datos del cuadro anterior, en comparación con el primer período, ¿qué cambios se han producido en la industria china en el segundo período? Combinado con un análisis histórico posterior a 1895, explique las razones de los cambios anteriores.