La enseñanza de la biología se esfuerza primero por cultivar el interés de los estudiantes en aprender biología, de modo que puedan participar activamente en clase y aprender de forma independiente en función de sus intereses. Luego, cultivar los buenos métodos de aprendizaje y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes a través de la enseñanza son un requisito previo para el éxito, y los buenos hábitos de estudio determinan la vida de los estudiantes. El siguiente es el plan de enseñanza de biología de la escuela secundaria que compilé, espero que sea útil para todos
Plan de enseñanza de biología de la escuela secundaria (1)
1. Situación de maestros y estudiantes
La situación general de los estudiantes en esta clase de biología es: muchos estudiantes tienen una base deficiente, malos hábitos de estudio y falta de planificación, iniciativa y aprendizaje sistemático. Como solo hay una clase de biología, no hay más profesores involucrados en las actividades de preparación para el examen de biología.
2. División de etapas de revisión y tareas principales
1. La revisión general se divide en dos etapas:
Etapa 1: Basado en los materiales didácticos y sentar una base sólida
Horario: 20XX.9----20XX.10
Método de revisión: las conferencias del maestro y la lectura de los estudiantes son los métodos principales, complementados con ejercicios de capítulos.
Desarrollo de habilidades: centrándose en la memorización y la comprensión.
Revise los puntos clave: aclare los puntos de conocimiento por capítulo, cree un sistema de conocimiento sistemático y expanda y amplíe adecuadamente el conocimiento principal y el conocimiento clave con ejemplos clásicos.
2. Fase 2: Revisión de temas especiales, cultivando habilidades integrales en la disciplina de la biología
Horario: 20XX.11----20XX.12
Método de revisión: revisión de temas, orientación sobre métodos de resolución de problemas, capacitación integral
Entrenamiento de habilidades: centrándose en mejorar la conexión de conocimientos entre cada unidad y cultivar habilidades integrales.
Enfoque de la revisión: La capacitación integral es el enfoque principal.
3. Repasar las instrucciones de las Etapas 1 y 2:
(1) Repaso de la Etapa 1:
El repaso de la Etapa 1 es la base para la preparación del examen. Es la piedra angular de cada etapa posterior. Cambiaré el enfoque de la revisión hacia abajo, me concentraré de cerca en los puntos de conocimiento, realizaré una revisión específica de los conocimientos y habilidades básicos y verificaré las lagunas en los conocimientos y habilidades básicos. Clasifique a los estudiantes, adopte orientación clasificada y requisitos jerárquicos, y esfuércese por garantizar que los buenos estudiantes tengan algo que hacer y los malos tengan una mayor mejora.
(2) Revisión de la Fase 2:
La Fase 2 es un entrenamiento especial. La formación temática incluye:
1. Temas del sistema de conocimiento, que incluyen:
(1) Sistemas materiales y estructurales de vida
(2) Autorenovación de la vida; sistemas de vida y regulación;
(3) Sistema de autorreplicación y evolución de la vida;
(4) Sistemas biológicos y ambientales.
2. Temas experimentales, incluyendo:
(1) Experimentos confirmatorios. Requisitos: Análisis, inducción y resumen de operaciones experimentales, principios, procedimientos, fenómenos y conclusiones.
(2) Corregir errores o complementar experimentos incompletos
(3) Diseñar experimentos biológicos simples
(4) Verificar los resultados experimentales Análisis e interpretación de; información diversa
3. Temas sobre tipos de preguntas, que incluyen:
(1) Cultivo de habilidades para resolver problemas de curvas de coordenadas
( 2) Cultivo de habilidades para resolver problemas en gráficos y tablas;
(3) Cultivo de habilidades de identificación de diagramas genealógicos y cálculo de probabilidades
4. Temas candentes, que incluyen:
(1) Puntos críticos ecológicos y ambientales (recursos demográficos, contaminación ambiental, efecto invernadero, protección ambiental, etc.)
(2) Puntos críticos fronterizos de las ciencias de la vida (ingeniería genética, clonación, tecnología celular, proyecto genoma humano), etc.)
(3) Producción industrial y agrícola, puntos críticos de salud humana (alimentos genéticamente modificados, ingeniería enzimática, cáncer, SIDA, enfermedad de las vacas locas, SRARS, influenza, etc.) .)
(4) Eventos nacionales e internacionales (Desarrollo occidental, Olimpiadas verdes, bombas de uranio empobrecido, lucha contra el terrorismo, etc.)
Principios de revisión de temas especiales: centrarse en el Revisión de temas especiales del sistema de conocimiento, impulsar la revisión de otros temas y prestar atención a la revisión de experimentos.
En la etapa final del sprint, deja algo de tiempo para revisar los temas candentes y los tipos de preguntas para mejorar tu capacidad para tomar exámenes.
IV. Cuestiones a las que se debe prestar atención al revisar y preparar los exámenes
1. Prestar atención a la revisión de los conocimientos de los libros de texto. Es necesario leer el libro de texto con atención y comprender el conocimiento del libro de texto; no practicar "rehacer preguntas e ignorar el libro de texto"; es necesario clasificar, comparar y resumir los puntos de conocimiento que se confunden o relacionan fácilmente; en cada capítulo;
2. Preste atención a la formación de preguntas de rango medio. Las preguntas de rango medio se refieren a preguntas que involucran de 4 a 5 puntos de conocimiento y de 3 a 4 turnos. Este tipo de preguntas no solo pone a prueba el dominio de los conocimientos básicos, sino que también pone a prueba las habilidades básicas de los estudiantes y tiene cierto grado de flexibilidad y amplitud.
3. Prestar atención a la síntesis sistemática y a la inducción del conocimiento. En lugar de participar en tácticas de mar de preguntas, en lugar de responder ciegamente 100 preguntas, es mejor revisar cuidadosamente 10 preguntas, resumir cada pregunta después de completarla y luego hablar sobre hacer más preguntas sobre esta base.
4. Preste atención a la eficiencia de la revisión y haga arreglos científicos para la revisión.
(1) Asegurar actividades fijas y tiempo de entretenimiento. En particular, asegúrese de un descanso suficiente de 10 minutos entre clases. El entretenimiento y las actividades son medios y el propósito es hacer que el cerebro viaje con ligereza.
(2) El tiempo de revisión debe organizarse científicamente. Se debe planificar la revisión y el plan debe ser una combinación de artes y ciencias. Una vez que se formula el plan, se debe implementar estrictamente y el plan debe ajustarse de manera oportuna en función del efecto de la revisión.
5. Realiza buenos ajustes mentales. Hay dos factores determinantes de los resultados del examen de ingreso a la universidad: uno es la fuerza y el otro es la mentalidad. Por lo tanto, debe mantener un estado de ánimo pleno durante la revisión y ser "inmune" a las interferencias externas para garantizar que pueda desempeñarse plenamente dentro de los dos días posteriores al examen.
Plan de enseñanza de biología en la escuela secundaria (2)
1. Ideología rectora:
Basado en libros de texto, estándares curriculares e instrucciones de exámenes, para fortalecer la educación dual. enseñanza La línea principal es centrarse en mejorar las habilidades de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y sus habilidades para tomar exámenes.
2. Objetivos de revisión:
A través de tres rondas de revisión en el último año, los estudiantes tendrán una comprensión sólida del conocimiento básico y los principios básicos de la biología, y desarrollarán habilidades biológicas más competentes. Ideas, pensamiento, métodos y técnicas, cultivan la gran capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento biológico para analizar y resolver problemas.
3. Acuerdo de revisión:
Segunda ronda: 20XX de marzo al 20XX de abril (2 meses). La tercera ronda: mayo 20XX (un mes).
IV. Estrategia de revisión
La primera ronda: centrarse en los materiales didácticos y fortalecer los conocimientos básicos según el orden de disposición de los materiales. Clasifique los puntos de conocimiento por capítulos, cree un sistema de conocimientos y utilice ejemplos clásicos para ampliar y expandir el conocimiento principal y el conocimiento clave vertical y horizontalmente. Los tres libros de texto se integran de acuerdo con la conexión interna de conocimientos para formar siete unidades. A través de la revisión, el conocimiento se sistematiza y se conecta en red para facilitar la transferencia de conocimiento. Este es el requisito previo para el cultivo y la mejora de la habilidad en la materia y la capacidad integral.
La segunda ronda: céntrese en las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento, ayude a los estudiantes a construir redes de conocimiento y supere puntos importantes y difíciles. Cultivar las habilidades de los estudiantes para obtener información, analizar, sintetizar y explorar. Fortalecer la terminología temática y la terminología estandarizada. Concéntrese en la revisión del tema, resalte los puntos principales y clave, verifique si hay omisiones y complete los vacíos, y fortalezca la síntesis de conocimientos.
La tercera ronda: fortalecer el entrenamiento intensivo de la capacidad para tomar exámenes, resumir los problemas existentes en la primera y segunda ronda de revisión, especialmente las fallas expuestas en las respuestas de los estudiantes a los exámenes completos, y proporcionar estudiantes con orientación técnica.
5. Preste mucha atención a los seis enlaces de revisión
(1) Lea y obtenga una vista previa del libro de texto y encuentre problemas
(2) Conferencia: Según. al sistema de conocimiento, organizar el conocimiento, formar una red, refinar ideas y métodos biológicos, aclarar tipos de preguntas básicas y explicar métodos de resolución de problemas.
(3) Práctica: seleccionar ejercicios, los estudiantes entrenan, dominan el conocimiento. y formar habilidades Énfasis en el control de cantidad, calidad y no evitar preguntas antiguas, especialmente preguntas clásicas.
(4) Pruebas: realizar pruebas unitarias, practicar regularmente, verificar omisiones y completar vacíos.
(5) Evaluación: completar lotes y revisiones, preguntas estadísticas, comentarios en el aula.
(6) Suplemento: corregir errores a tiempo, corregir ejercicios y aprobar el examen dos veces. Los estudiantes que cometen errores en la tarea deben hacer un buen trabajo corrigiendo errores y volviendo a realizar las preguntas incorrectas para mejorar. efecto real de la revisión.
Plan de enseñanza de biología de la escuela secundaria (3)
(1) Ideas para la preparación de exámenes
1. Estudie los estándares del plan de estudios y el programa de exámenes. analizar las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad y captar los cambios dinámicos del examen de ingreso a la universidad
20XX es el segundo año del examen de ingreso a la universidad desde la implementación de los nuevos estándares curriculares. Es particularmente importante estudiar el. nuevos estándares curriculares, diferentes versiones de nuevos libros de texto, las ideas de propuestas y tendencias de las preguntas del examen de ingreso a la universidad provincial de Jiangsu y las instrucciones del examen. El nuevo plan de estudios debe usarse en los preparativos de revisión. Prevalecerán los estándares curriculares, el programa de estudios y el examen. Las instrucciones serán la base, y el estudio de diferentes versiones de nuevos libros de texto (principalmente la edición de People's Education Press) será la base. Concentre su energía, concéntrese en los avances en los conocimientos básicos y principales, estudie nuevas preguntas y decida si hacerlo. Experimentos o no. La gran diferencia es que esto es para guiar a todos a hacer experimentos en lugar de memorizarlos. Lo mismo ocurre con la pregunta sobre la fermentación del vinagre de frutas. El efecto de realizar el experimento es definitivamente mejor que memorizarlo.
Conceptar, captar contenido nuevo y esforzarse por mejorar la pertinencia y eficacia de la preparación de revisiones. A partir de los cambios en la educación y la reforma de la enseñanza en los últimos años y del programa de exámenes, podemos entender la tendencia de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, y en la enseñanza diaria, debemos adherirnos estrechamente al núcleo de la propuesta de calidad de apertura de pensamiento, personalización. de respuestas, e integración de conocimientos y habilidades para desarrollar y formar a los estudiantes.
2. Siga de cerca los libros de texto, establezca una base sólida y cultive de manera integral la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes.
Porque en las preguntas anteriores del examen de ingreso a la universidad, las que tienen puntuaciones más altas son: ¿Herencia, variación y evolución? El contenido de cinco partes, que incluyen "Regulación de las actividades de la vida", "Biología y medio ambiente", "Células" y "Metabolismo celular", se distribuyen en tres módulos obligatorios. Los exámenes de ingreso a la universidad. años han reflejado bien la importancia de la biología en el programa de estudios. Por lo tanto, sobre la base de comprender y dominar plenamente los estándares del plan de estudios y el programa de exámenes, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a leer y leer los libros de texto, incluidos textos, ilustraciones, información breve, experimentos, etc.; Deben comprenderse y memorizarse los procesos fisiológicos y los principios experimentales, los métodos experimentales, etc. A menudo, debes memorizar algunos conceptos sustantivos y oraciones finales en biología para garantizar la precisión, y aprender a usar la terminología biológica para responder preguntas. Durante la formación básica, debemos centrarnos en construir una red de conocimientos y, al mismo tiempo, centrarnos en métodos innovadores. Debemos centrarnos en explicaciones concisas de ejemplos típicos para mejorar las habilidades de respuesta, la velocidad y la precisión de los estudiantes, y centrarnos en resumir y organizar el conocimiento. .
3. Capacitación sistemática para cultivar de manera integral las diversas habilidades de los estudiantes
① Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos y responder preguntas
El impacto del ingreso a la universidad 20XX preguntas de la prueba de biología del examen sobre la capacidad de los candidatos se evaluó exhaustivamente. Incluyen principalmente: la capacidad de procesar información; la capacidad de expresar utilizando palabras, diagramas y métodos matemáticos; la capacidad de explicar, razonar y juzgar diagramas, curvas, experimentos, etc. utilizando métodos de comparación, análisis y síntesis; y análisis de modelos físicos La capacidad de los fenómenos biológicos y la capacidad de aplicación de la biotecnología, y estas habilidades son relativamente escasas en la mayoría de los candidatos. Por lo tanto, durante el proceso de revisión en 20XX, mientras sentamos una buena base para los estudiantes, también debemos centrarnos en cultivar las habilidades de los estudiantes antes mencionadas.
② Cultivar las habilidades experimentales y de investigación de los estudiantes.
La biología es una ciencia experimental, por lo que el examen de ingreso a la universidad inevitablemente considerará los experimentos como un contenido importante del examen. En los últimos años, el examen experimental del examen de ingreso a la universidad de biología se ha diversificado, incluidos principios experimentales básicos, operaciones experimentales, procedimientos y precauciones experimentales, así como diseño experimental, análisis y evaluación experimental de resultados experimentales, y exámenes experimentales basados en el propósito y Contenido del experimento. Diseño experimental abierto. Para mejorar la capacidad experimental integral de los estudiantes, deben completar concienzudamente los experimentos en los tres módulos requeridos y prestar atención a la enseñanza del módulo "Práctica de biotecnología".
③ Centrarse en la conexión entre el conocimiento biológico y la vida real, y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de la vida real.
La ciencia biológica está estrechamente relacionada con la vida diaria, la salud humana y la agricultura. producción, protección del medio ambiente, etc. Relacionados. Animar a los estudiantes a comprender profundamente los conceptos básicos de la biología en el proceso de conectar y resolver problemas prácticos de la vida, y a ser capaces de utilizar principios y métodos biológicos para explicar y resolver problemas prácticos relacionados con el desarrollo social y la vida real se ha convertido en una propuesta para el nuevo examen de ingreso a la universidad de biología ideas importantes.
4. Investigar métodos de enseñanza y aprendizaje y mejorar la eficiencia de la revisión.
Esforzarse por construir un modelo de enseñanza en el aula centrado en el estudiante, priorizar la eficiencia de la revisión en el aula y todo debe basarse en necesidades específicas de los estudiantes. Actuar dentro de nuestras capacidades, posicionarnos con precisión, captar la elevación e implementar todos los aspectos de la enseñanza. De acuerdo con los requerimientos del enfoque de cada etapa de revisión, estudiar y diseñar cuidadosamente planes de enseñanza y planes de estudio. En el proceso de enseñanza, se debe implementar la idea de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y desarrollar plenamente sus habilidades", y se deben hacer esfuerzos para desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de trabajo independiente de los estudiantes para participar en experimentos.
5. Prestar atención a los últimos avances de la biología y la aplicación de la biotecnología moderna.
Prestar atención a los nuevos avances biológicos que tienen un impacto y trascendencia importante en el desarrollo de la ciencia, la tecnología. y la sociedad (como la planificación del genoma humano, la tecnología de clonación, la ingeniería de embriones y otros temas candentes), especialmente el contenido teórico y técnico relacionado con el módulo optativo 3 "Temas de biotecnología moderna". Utilice las teorías que ha aprendido para explicar y analizar preguntas de exámenes materiales basadas en nuevos desarrollos en biología. En la impartición de cursos optativos.
6. Estudia la situación académica, implementa la enseñanza jerárquica y haz un buen trabajo cultivando el bien y llenando los vacíos.
Según la situación específica de los estudiantes de la clase. enseñar, estudiar las puntuaciones de los estudiantes en las otras cuatro materias y centrarse en los estudiantes objetivo, promover a los estudiantes marginales y aumentar el número efectivo de personas en línea. Formule un plan de capacitación y aprendizaje para estudiantes con fortaleza y potencial, y lleve a cabo una capacitación de seguimiento clave. Mientras comprenden los conceptos básicos, se les alentará a adquirir conocimientos biológicos en profundidad y mejorar integralmente su alfabetización biológica. El trabajo se revisará de manera presencial. Es estrictamente necesario revisar las preguntas cuidadosamente y responder las preguntas de manera estandarizada. Haga más preguntas a los estudiantes deficientes en clase, brinde más tutoría después de clase, seleccione ejercicios y preguntas de prueba apropiados, fortalezca la capacitación básica y mejore gradualmente.
7. Fortalecer la capacitación para tomar exámenes y mejorar la adaptabilidad de los estudiantes.
Las preguntas del examen en 20XX aumentaron repentinamente en tamaño y dificultad, lo que hizo que los candidatos se sintieran muy incómodos. Por lo tanto, en la preparación para el examen, especialmente en los últimos uno o dos meses, se debe fortalecer la capacitación en gradientes de dificultad. Los estudiantes deben experimentar preguntas de prueba de varios niveles de dificultad para capacitarlos a no ser descuidados cuando se encuentren con preguntas fáciles y a no ponerse nerviosos. al encontrar preguntas difíciles, y a Los hábitos y la psicología de tomar exámenes de ser lento cuando la cantidad de preguntas es pequeña y ser rápido cuando la cantidad de preguntas es grande.
8. Preste atención a la recopilación de información, análisis e investigación sobre los exámenes de ingreso a la universidad.
La sociedad actual ha entrado en la era de la información. Todo tipo de información ha tomado una posición dominante en las actividades sociales, y la revisión del examen de ingreso a la universidad no es una excepción. La información del examen de ingreso a la universidad debe captarse con precisión, la dirección debe ser clara y específica, para que la eficiencia de la revisión sea alta. Preste atención a los libros relevantes (como "Noticias de admisión" y revistas profesionales (como "Boletín de biología", "Referencia de enseñanza de biología", "Enseñanza de biología en la escuela secundaria", "Enseñanza de biología", "Examen de China", etc.), revise estos materiales y haga un buen trabajo con prontitud en la recopilación y organización de información relevante. A través del análisis de información relevante, estudie estrategias de revisión, guíe con precisión a los estudiantes para que revisen, evite la ceguera y mejore los efectos de la revisión. Disposición del tiempo y objetivos de enseñanza.
La preparación de la revisión de biología adopta tres rondas de revisión, y la más importante de ellas es la primera ronda de revisión. El objetivo principal de la revisión es consolidar la base y la disposición más larga. El tiempo es desde el comienzo de las vacaciones de verano hasta finales de enero del próximo año (comienzan las vacaciones de invierno). Luego use 1-2 meses para la segunda ronda de revisión, con el objetivo principal de mejorar las habilidades.
Entre 20 días y un mes antes del examen de ingreso a la universidad, se llevan a cabo tres rondas de revisión, con el objetivo principal de fortalecer la capacitación para verificar omisiones y llenar los vacíos. .
Arreglos específicos
1. La primera etapa: ¿clases de recuperación durante las vacaciones de verano? En el primer semestre del último año, una ronda de revisión, siguiendo de cerca los libros, y sentando una base sólida.
(1) ¿Recuperar lecciones durante las vacaciones de verano? Antes del examen de mitad de período en el primer semestre de la escuela secundaria superior, complete la revisión del Módulo 1 y el Módulo 2 para prepararse para la prueba unificada de mitad de período.
(2) ¿Examen parcial? Durante las vacaciones de invierno, completar el repaso del módulo 3 y la optativa 3.
2. La segunda etapa: de febrero a finales de abril, la segunda ronda de revisión, revisión especial.
Tema 1: La base material y base estructural de la vida; Tema 2: Actividades de la vida; Tema 3: Herencia biológica, variación y evolución; Tema 4: Homeostasis y regulación de las actividades de la vida; 6: Revisión de temas experimentales; Tema 7: Ingeniería genética; Tema 8: Ingeniería celular; Tema 9: Ingeniería de embriones; Tema 10: Seguridad y cuestiones éticas en biotecnología;
3. Tercera etapa: formación integral y adaptación psicológica. 1 de mayo al 6 de junio: Simulacros prácticos, orientación para exámenes y ajuste de estatus. Formación integral, 4 semanas. El objetivo es desarrollar las capacidades de examen, las destrezas y las cualidades psicológicas de los estudiantes en todos los aspectos del examen. A través de exámenes y conferencias simulados, los estudiantes pueden mejorar aún más su capacidad para comprender, analizar, derivar y aplicar conocimientos, y mejorar su confianza para ganar. Se necesitan 2 semanas para ajustar el estado. Detener todas las pruebas en las dos primeras semanas. El objetivo es dar a los estudiantes tiempo suficiente para revisar los libros de texto de análisis y las preguntas de los exámenes clásicos, organizarlos sistemáticamente y comprobar si hay lagunas. Al ajustar el ritmo de estudio y de vida de los estudiantes, y ajustar su estado psicológico, nos esforzamos por hacer que el estado de preparación de los estudiantes alcance su nivel máximo a principios de junio. En la última semana, habrá otra prueba de preparación antes del examen de ingreso a la universidad y orientación previa al examen.
Plan de enseñanza de biología en la escuela secundaria (4)
1. Ideología rectora
Seguir los principios básicos de la educación de calidad en la escuela secundaria: educar a las personas primero, ingresar a la educación superior educación en segundo lugar. Implementar de manera integral los conceptos básicos de los cursos de biología de la escuela secundaria: (1) Mejorar la alfabetización en ciencias biológicas (2) Abierto a todos los estudiantes (3) Promover el aprendizaje basado en la investigación (4) Prestar atención a la conexión con la práctica de la vida.
2. Análisis de la situación actual del conocimiento de los estudiantes
Hay 20 clases en el primer grado de secundaria. Continuaré enseñando 6 (clases 1 a 6) de biología. clases en el próximo semestre en comparación con Los estudiantes de la siguiente clase (5) (6) están más interesados en estudiar biología y tienen una mejor base en biología, pero aún no son ideales. (1)? (4) La base de clase es relativamente pobre. No soy lo suficientemente diligente en horarios normales y ahora solo tengo 2 horas de clase por semana. Es difícil completar las tareas docentes y aprobar con éxito el examen de ingreso a la universidad. En vista de las situaciones anteriores, en la enseñanza, los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, seguir las orientaciones y esforzarse por mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
3. Principales tareas y enfoques de la docencia de este semestre
La tarea de este semestre es impartir el curso obligatorio 1 de biología de bachillerato "Moléculas y Células". Nuestro plan es completar con éxito la tarea y al mismo tiempo lograr los siguientes objetivos: 1. Primero, esforzarnos por cultivar el interés de los estudiantes en aprender biología, para que puedan participar activamente en clase y aprender de forma independiente según sus intereses. 2. Cultivar los buenos métodos de aprendizaje y hábitos de estudio de los estudiantes. Los buenos métodos de aprendizaje son un requisito previo para el éxito, y los buenos hábitos de estudio determinan la vida de los estudiantes. Es necesario enseñar a los estudiantes a comprender las características de la biología, dominar los métodos únicos de aprendizaje de la biología y enseñarles a pescar. 3. Mejorar integralmente la alfabetización biológica de los estudiantes, permitirles tener una comprensión sólida del conocimiento biológico básico y sentar una base sólida para cultivar las habilidades de los estudiantes. 4. Preste atención a cultivar las habilidades de los estudiantes. Promover el aprendizaje basado en la investigación y combinar orgánicamente la enseñanza basada en la investigación con la enseñanza basada en conferencias para mejorar la eficiencia del aula y cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes. Se hacen esfuerzos para abrir todos los experimentos y cultivar las habilidades prácticas y experimentales de los estudiantes. Preste atención a la conexión entre el conocimiento biológico y la realidad de la vida y la producción, y cultive la capacidad de los estudiantes para transferir y aplicar conocimientos. 5. Centrarse en enseñar conceptos básicos. Los conceptos básicos juegan un papel muy importante en la generalización y aplicación del conocimiento de los estudiantes, y se debe fortalecer la enseñanza de los conceptos básicos.
IV.Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
El contenido didáctico de este semestre incluye los conocimientos básicos de genética y variación de los organismos, evolución de los organismos, organismos y medio ambiente, y los seres humanos y la biosfera.
La enseñanza se centra en los principios y leyes básicos de la herencia y variación biológica, la relación entre los seres vivos y el medio ambiente y el desarrollo armonioso de los humanos y la biosfera. Las dificultades de enseñanza son los principios y leyes básicos de la herencia y variación biológica, así como los experimentos y actividades de investigación relacionados.