Comparando la Universidad Normal Capital, la Universidad Normal de Tianjin y la Universidad Normal de Shanghai, ¿cuál es más fuerte?

Las clasificaciones de 2015 de las tres escuelas son las siguientes:

Introducción;

La Universidad Normal Capital, conocida como "Primera Universidad Normal", es una universidad fundada conjuntamente por el Ministerio de Educación. de la República Popular China y el Gobierno Popular Municipal de Beijing Una universidad normal integral. Este es un excelente programa de formación docente en artes, ciencias, ingeniería, administración, derecho, educación, lenguas extranjeras y artes.

La Universidad Normal de la Capital fue fundada en 1954, anteriormente conocida como Universidad Normal de Beijing. Después de la Universidad Renmin del Norte de China, el Departamento de Filosofía, el Departamento de Política, el Departamento de Religión, el Colegio Normal de Trabajadores y Campesinos de Beijing y el Colegio Normal de Deportes de Beijing se fusionaron uno tras otro. En 1964, el Instituto de Arte de Beijing y la Universidad Normal de Beijing se fusionaron parcialmente; 65438-0992 La Universidad Normal de Beijing, la sucursal de la Universidad Normal de Beijing y la Facultad Normal de Idiomas Extranjeros de la Universidad Unión de Beijing se fusionaron para formar la Universidad Normal Capital.

A finales de 2015 y 2010, Capital Normal University cubre un área de aproximadamente 880.000 metros cuadrados (incluido el campus principal, North One, North Two, Haidian, East Campus, Liangxiang, Tongzhou y otros campus), con un área de construcción de aproximadamente 770.000 metros cuadrados, con activos totales de instrumentos y equipos de enseñanza y investigación científica de más de 1,51 millones de yuanes. Existen 26 disciplinas de primer nivel autorizadas para maestrías, 17 disciplinas de primer nivel autorizadas para doctorado y 16 estaciones móviles posdoctorales. Hay 27 departamentos, 1 especialización y 56 especialidades universitarias. Actualmente hay 26.579 estudiantes de diversos tipos (incluidos 775 estudiantes universitarios de tiempo completo, 65.438 estudiantes universitarios + 00.730, 5.226 estudiantes de maestría, 605 estudiantes de doctorado, 7.656 estudiantes adultos y 65.438 estudiantes internacionales), y 2.549 profesores y personal, incluidos Hay 65.438 profesores de tiempo completo.

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salto cualitativo: mayor alcance, mayor precisión y mayor potencia. En muchas guerras y emergencias locales internacionales, ambas partes en conflicto utilizaron ampliamente armas y equipos de alta tecnología, especialmente en la Guerra del Golfo entre Estados Unidos e Irán a principios de la década de 1990, que demostró plenamente el poder y el papel de las armas y equipos de alta tecnología. Muestra a la gente que, en condiciones de alta tecnología, las armas y equipos, especialmente las armas y equipos de alta tecnología, afectan fuertemente el proceso y el resultado de la guerra y desempeñan un papel cada vez más importante en el resultado de la guerra. El papel de las armas y el equipo también se refleja en su impacto en todos los aspectos del ámbito militar. No sólo impulsa al Ejército a ajustar continuamente su organización y estructura, cambiar las proporciones de diversos servicios y armas, conducir a la eliminación de servicios y armas obsoletos y al establecimiento de nuevos servicios y armas, sino que también provoca cambios en el pensamiento estratégico y táctico. , métodos de combate y teoría del arte militar. Al mismo tiempo, también tiene una gran influencia y cambios en diversos aspectos de la construcción militar, como los modelos de mando, el entrenamiento militar, la construcción del campo de batalla, la estructura de cuadros, el apoyo logístico, los sistemas militares básicos, etc. En tiempos de paz, el papel de las armas y el equipo también es muy importante. La construcción de armas y equipos es una parte importante de la construcción militar, y la modernización de armas y equipos se ha convertido en un símbolo importante de la modernización de la defensa militar y nacional en el mundo. Por lo tanto, fortalecer la investigación teórica sobre armas y equipos y explorar las teorías de desarrollo y gestión de armas y equipos se han convertido en temas importantes en la investigación militar en muchos países del mundo. Tendrá una importancia práctica importante y una importancia estratégica a largo plazo para promover el desarrollo de nuestro país. armas y equipos militares y acelerar la modernización de nuestra importancia militar. 2. El establecimiento y desarrollo de la ciencia del equipo militar Aunque las armas y el equipo comenzaron a aparecer ya en las guerras al final de la sociedad primitiva, como parte indispensable de la ciencia militar, la teoría de las armas y el equipo no se ha convertido en un conocimiento científico y completo. sistema durante mucho tiempo. Entre los trabajos teóricos existentes relacionados con armas y equipos, la mayoría son trabajos sobre principios de tecnología de armas, tutoriales operativos, libros de conocimientos, etc. Hay muy pocos trabajos teóricos básicos que expliquen sistemáticamente el desarrollo, la gestión y el impacto de las armas y equipos. Estableciendo los tiempos cambiantes de la ciencia del equipamiento militar de China. Durante mucho tiempo, las ciencias militares no han sido incluidas en la categoría de estudios chinos en las normas de grado de nuestro país. En febrero de 1983, basándose en la propuesta del Grupo Dirigente de Grados del Ejército Popular de Liberación de China, el Comité de Grados Internacional decidió añadir la disciplina de Ciencias Militares. 1990 Octubre El Comité de Grados Académicos del Consejo de Estado y la Comisión Estatal de Educación dan a conocer oficialmente el "Catálogo de Disciplinas y Carreras para la Otorgación de Doctorado, Maestría y Formación de Estudiantes de Postgrado", el cual se divide en 11 disciplinas y 72 de primer nivel. disciplinas de nivel. La ciencia militar ocupa el puesto 11, con 8 disciplinas de primer nivel, 30 disciplinas de segundo nivel y 279 direcciones de investigación (equivalentes a un título de tercer nivel). Las ocho disciplinas de primer nivel son: pensamiento e historia militar, estrategia, servicio militar, táctica, mando militar, sistema militar, trabajo político militar y educación militar, logística militar y equipamiento militar. el sistema militar. En junio de 1997, con el fin de "estandarizar y racionalizar gradualmente las disciplinas de primer nivel y ampliar y ajustar las disciplinas de segundo nivel", el Comité de Grados Académicos del Consejo de Estado y la Comisión Estatal de Educación reeditaron el "Catálogo de Disciplinas y Carreras para la Otorgación de Doctorado, Maestría y Formación de Estudiantes de Postgrado”. Las disciplinas secundarias originales han sido fusionadas y ajustadas en gran medida. Treinta disciplinas de segundo nivel en ciencias militares se fusionaron en 19. Aunque el número de las ocho disciplinas de primer nivel se mantuvo sin cambios, el contenido se ajustó adecuadamente: Pensamiento e Historia Militar se cambió a Pensamiento e Historia Militar, Trabajo Político Militar se cambió a Trabajo político militar y logística militar cambiada a logística militar y equipo militar. De esta manera, las dos disciplinas de equipo militar, que originalmente eran una disciplina con diferentes sistemas militares, ahora se han convertido en una de las tres disciplinas secundarias establecidas bajo la disciplina de primer nivel de logística militar y equipo militar. 3. El contenido y la dirección de la ciencia de los equipos militares. Como la ciencia de los equipos militares es una disciplina emergente, el sistema teórico actual no sólo es difícil de unificar algunos puntos de vista teóricos, sino que el contenido y la dirección de su investigación también son inciertos. Incluso en diversos campos nacionales, no se encuentran términos ni definiciones de la ciencia del equipo militar en libros u obras de referencia autorizadas.

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