¿Cómo se aprende física en la escuela secundaria? ¿Por qué te resulta tan difícil?

Consulte Concepto: Connotación de investigación. El examen de ingreso a la universidad actual ya no prueba la reproducción del conocimiento, sino la capacidad de utilizar de manera flexible el conocimiento aprendido para analizar y resolver problemas prácticos integrales. Por lo tanto, los estudiantes no sólo deben profundizar su comprensión y aplicación de conceptos y leyes básicos, sino también comprender el proceso de formación de conceptos y leyes. Para aprender un concepto físico, no sólo se debe conocer su definición, unidades y vectores, sino también conocer su significado físico y captar su connotación y extensión. Algunos estudiantes piensan que aprender física no requiere memorizar conceptos, siempre que puedas responder las preguntas. Las definiciones de muchos conceptos no se pueden expresar correctamente. De hecho, esto es un malentendido. No necesariamente tenemos que memorizar conceptos de memoria, pero si queremos dominar completamente un concepto, debemos poder expresarlo en nuestro propio idioma, por lo que si no podemos describir la definición de un concepto, no debemos lo he dominado bien. El establecimiento de un concepto físico tomó décadas o incluso cientos de años para formar su expresión actual. En el proceso de establecer el concepto, las personas encuentran algunas preguntas incorrectas y son estas preguntas las que hacen que las personas sigan mejorando y perfeccionando el concepto. Los problemas descubiertos por los predecesores son a menudo los errores que ocurren a menudo en nuestro estudio actual. Una vez que conozca los entresijos de un concepto, comprenderá naturalmente por qué se define de esta manera, qué problemas puede resolver y cómo se relaciona con las leyes de la física. Por lo tanto, es necesario pensar una y otra vez en los conceptos físicos para comprenderlos con precisión, especialmente algunos conceptos importantes. Los tres conceptos de aceleración, trabajo y campo eléctrico son el foco y la dificultad de la física de la escuela secundaria y deben comprenderse desde diferentes ángulos. Por ejemplo, al aprender el concepto de "trabajo", es necesario dominar la expresión del trabajo realizado por fuerza constante, el significado físico de cada símbolo en la fórmula y los requisitos del sistema de referencia; también debe comprender el significado de; trabaje desde una perspectiva más amplia y analice diversas Para comprender el papel del trabajo, podemos utilizar el trabajo realizado por las fuerzas (gravedad, elasticidad, fricción, fuerza en amperios, fuerza interna, fuerza externa). El significado físico del trabajo sólo puede entenderse mediante un análisis exhaustivo: el trabajo es una medida de conversión de energía. Una comprensión profunda del concepto de "trabajo" es muy útil para aprender el teorema de la energía cinética, las condiciones de conservación de la energía mecánica, la conversión de energía y las leyes de conservación. Además, gracias al aprendizaje de conocimientos matemáticos, los estudiantes de tercer año de secundaria pueden comprender conocimientos antiguos desde una nueva perspectiva. Al aprender los límites, podemos comprender mejor la velocidad instantánea; las derivadas pueden permitirnos comprender mejor conceptos como velocidad, aceleración y tasa de cambio del flujo magnético. Las funciones trigonométricas son muy útiles para dominar las leyes del movimiento armónico simple. Derecho: Sabiendo por qué, el estudio del derecho se centra principalmente en los dos aspectos siguientes: cómo se obtiene el derecho y cuál es el alcance (o condiciones) del derecho; Para aprender las leyes de la física, no sólo debes dominar las conclusiones, sino también saber cómo se llegan a ellas. Por ejemplo, todos los estudiantes conocen la fórmula de desplazamiento del movimiento lineal uniforme, pero muchos no saben cómo obtenerla. Yo sé que los objetos en los ascensores de caída libre y los objetos en los satélites se encuentran en un estado de total ingravidez, pero yo no; No sé por qué estos dos movimientos diferentes son completamente ingrávidos; sé que la intensidad del campo dentro del escudo electrostático es cero, pero no sé cómo probarlo... Estos son los resultados de enfatizar la conclusión e ignorar el proceso. Aunque estos estudiantes tomaron muchas notas en clase, no conocían el proceso de elaboración de las reglas, lo que les impidió resolver las preguntas. Al estudiar las leyes físicas, también debemos prestar atención al ámbito de aplicación de las leyes. Por ejemplo, el teorema del momento sólo se puede utilizar en el marco inercial. Al resolver problemas utilizando el teorema de la energía cinética, debes elegir la Tierra como marco de referencia para calcular la energía cinética y el trabajo. Experimento: Manejar personalmente las preguntas experimentales es crucial para que los estudiantes obtengan puntajes altos en el examen de ingreso a la universidad. Entonces, para cada experimento, hazlo tú mismo si es posible. Comprender el propósito y principio del experimento, estar familiarizado con el equipo experimental, prestar especial atención a los métodos experimentales básicos y ser capaz de analizar las causas de los errores experimentales. Preste especial atención a los experimentos del libro de texto, incluidos los experimentos de cada estudiante y los principios y métodos involucrados en los experimentos. En los últimos años, en los experimentos del examen de ingreso a la universidad de física, hemos sentido que los experimentos del examen de ingreso a la universidad ya no son simplemente copiar los experimentos de los libros de texto, sino que utilizan los principios y métodos experimentales involucrados en los libros de texto para abordar nuevos problemas. Libro de texto: Los conceptos, reglas y métodos experimentales de lectura intensiva se analizan en detalle en el libro de texto. Este no puede ser reemplazado por ningún libro de referencia didáctica, por lo que debe leer atentamente el libro de texto de este capítulo antes de estudiar cada capítulo. Al leer libros de texto, puede profundizar su comprensión de los conceptos y reglas básicos y obtener una comprensión general del conocimiento. Otro efecto de leer el libro de texto con atención es que hay algunos detalles que el maestro no discutió en detalle durante la revisión, por lo que la revisión en este momento debe combinarse con el libro de texto, especialmente las preguntas sobre ciencia térmica, óptica y física atómica. provienen del libro de texto. Ejercicios: preste atención al entrenamiento de métodos y realice una cierta cantidad de ejercicios, que es la base para una comprensión profunda del conocimiento y el dominio de los métodos. Los conocimientos y los métodos sólo pueden dominarse resolviendo problemas específicos.

En una ronda de revisión, no se apresure a hacer preguntas y conjuntos de preguntas completos. Se requiere ser firme y realista, y hacer un buen trabajo en la formación de métodos y habilidades básicos. Al resolver problemas, concéntrese en los métodos convencionales y minimice las habilidades especiales. Resolver el problema no es el propósito de resolver el problema. Prestamos más atención al método contenido en la pregunta. Para dominar un método de resolución de problemas, además de resolver problemas, también debes trabajar con ejemplos típicos. Los estudiantes deben analizar cuidadosamente las características del propósito del problema, por qué piensan eso, cómo se les ocurrió este método, si hay otras soluciones, qué método es mejor, qué problema es más conveniente resolver con este método... De esta manera, con este tipo de solución tendrá una comprensión más profunda del método de las preguntas y la calidad de las preguntas es mejor que la cantidad de preguntas. Al hacer preguntas, debe prestar atención a desarrollar buenos hábitos de resolución de problemas. Desarrollar el hábito de revisar las preguntas. Para acelerar la respuesta, algunos estudiantes se apresuraron a responder las preguntas antes de que pudieran ver con claridad y solo descubrieron el problema en el medio. La pregunta original no se probó con claridad y se perdió mucho tiempo. Entonces la parte del examen es muy importante. Desarrollar hábitos mentales. Por ejemplo, la selección correcta de los objetos de investigación y el análisis de fuerzas, al analizar el estado y el proceso, dibuje un diagrama esquemático del estado del proceso para visualizar y concretar las condiciones del texto abstracto. Para cometer la menor cantidad de errores posible, podemos seguir las siguientes ideas al resolver problemas: dibujar bocetos, pensar en escenarios, seleccionar objetos, construir modelos, analizar estados y procesos, encontrar reglas, formular ecuaciones, verificar resultados. Centrarse en la formación estandarizada en la resolución de problemas. Al responder preguntas de cálculo, preste atención a los siguientes puntos: 1. Es necesario describirlo con palabras, pero no demasiadas. Simplemente describa claramente los procesos y reglas más básicos. Por ejemplo, "la colisión elástica de dos bolas", "AB en su conjunto, el movimiento del punto A al punto B se obtiene por la ley de conservación de la energía mecánica", "del significado de la pregunta". 2. El principio de asumir números desconocidos generalmente utiliza letras de uso común para que las personas puedan entenderlo de un vistazo. Si se utiliza e para representar el trabajo, el profesor que califica se sentirá confundido. 3. Si hay tipos discretos y completos (las fórmulas en el examen deben ser compactas), si el tipo completo es incorrecto, los puntos se calificarán de acuerdo con el tipo discreto. La jerarquía de filas debe ser clara y el orden debe ser. ser razonable. 4. La fórmula debe ser la fórmula original del libro de texto: generalmente no cambie las expresiones izquierda y derecha de la ecuación en el teorema, pero tenga cuidado de usar las letras dadas en la pregunta y no ingrese datos. 5. No se requiere ningún cálculo algebraico para obtener directamente el resultado final, pero sí se debe resaltar el resultado y ocupar otra línea. Además, debes prestar atención al cultivo de las habilidades de cálculo al practicar y tratar de utilizar la calculadora lo menos posible al hacer preguntas. En la primera ronda de revisión de física, el maestro guiará a los estudiantes a revisar cuidadosamente cada capítulo de un punto a otro, lo que se adaptará a sus propios métodos de aprendizaje y comprenderá completamente las ideas del maestro, lo que tendrá un impacto importante en la efectividad de esta ronda. de revisión. Entonces, ¿qué métodos son útiles para la revisión? Xing Fei, profesor de física de la escuela secundaria de Zhengding, dio a los candidatos el siguiente consejo: encuentren el método de repaso que más les convenga. Dado que el nivel de entrada a la física en el primer año de la escuela secundaria es relativamente alto, algunos estudiantes del primer y segundo año de la escuela secundaria tienen una base deficiente y pueden perder fácilmente la confianza en el aprendizaje de la física. Sin embargo, después de dos años de estudio, la mayoría de los estudiantes tienen cierta comprensión de los métodos de investigación en física y la física no es tan difícil de aprender como imaginaban. Si realizamos una revisión sistemática en la primera ronda de revisión en el último año de la escuela secundaria, nuestra capacidad para resolver problemas y nuestra comprensión del conocimiento de la física pueden mejorar enormemente. Algunos estudiantes tienen una buena base en física y creen que la han aprendido. Repasar significa hacer más ejercicios y no prestar atención a la repetición. A través de la investigación, se encontró que la mayoría de los estudiantes con puntajes altos en las pruebas todavía tienen muchas deficiencias en el dominio de conceptos y reglas, por lo que estos estudiantes también deben prestar atención a la revisión y sistematización del conocimiento a través de la revisión. Aprovechar al máximo el tiempo de clase Según los comentarios de los estudiantes actuales, los estudiantes de ciencias dedican más tiempo a la física después de clase, lo que también demuestra que todos conceden gran importancia a esta materia. Hay que recordar que el tiempo de estudio en el aula es el tiempo de estudio más importante, y aprovecharlo bien es la forma más eficaz de mejorar el rendimiento académico. Escuchar atentamente el sistema de conocimientos enseñado por el profesor es más eficaz que leer un libro solo después de clase. La tarea en clase no es simplemente memorizar conceptos, reglas o escuchar las preguntas del profesor. La eficiencia de escuchar una clase depende de cuánto piensas al escuchar la clase. Siga las ideas del profesor en clase y piense en las preguntas planteadas por el profesor. Solo así podrá maximizar sus actividades de pensamiento en clase y aprovechar al máximo esta clase. La revisión debe basarse en el "programa de estudios" del examen, pero no se limita al programa de estudios. En una ronda de revisión, la sistematización del conocimiento es más importante que el "programa de examen". Se debe establecer un sistema de conocimiento completo mediante una revisión integral y sistemática. Al revisar, no se arriesgue y piense que el examen de ingreso a la universidad no pondrá a prueba este conocimiento y no lo tomará en serio. Por ejemplo, en los últimos años, el examen de ingreso a la universidad se ha centrado en experimentos de mecánica y métodos de medición de resistencia, y los osciloscopios no son un problema. Algunos estudiantes pensaron que no podrían tomar el examen de osciloscopio si no prestaban atención a la revisión. Como resultado, sufrieron una pérdida en el examen de ingreso a la universidad de 2007. Por lo tanto, una ronda de revisión debe ser integral y no debe haber puntos ciegos en el conocimiento.

Revise periódicamente para evitar olvidarlo. Para evitar olvidar lo que ha aprendido, revíselo periódicamente. Además de ordenar lo que ha aprendido todos los días, también debe revisar sistemáticamente lo que ha aprendido recientemente de vez en cuando, como una semana o un mes. Sólo así podremos almacenar bien el conocimiento y tener contenidos que se puedan recuperar al aplicarlos.

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