1. Estudie las "Instrucciones" en profundidad, aprenda experiencia avanzada y utilice la teoría y la experiencia como guía para el trabajo docente.
Los nuevos estándares curriculares no solo enfatizan el conocimiento básico, sino que también se centran en el cultivo de las habilidades de los estudiantes, especialmente la capacidad práctica. Las notas de los exámenes, como estándar y dirección, se ajustan cada año en función de los requisitos reales. Este ajuste o cambio inevitablemente desempeñará un cierto papel en el examen de ingreso a la universidad, que requiere un estudio detallado de notas en diversas disciplinas. En el trabajo docente real, combinamos constantemente problemas prácticos para realizar interpretaciones específicas de cada punto de prueba y analizamos y comparamos las diferencias con el año pasado, especialmente el análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, para aclarar el enfoque de la enseñanza y guiar mejor nuestra trabajar. .
En segundo lugar, perfeccionar los vínculos docentes y optimizar el proceso de enseñanza son la máxima prioridad y todo el trabajo docente.
1. Hacer un buen uso de los materiales didácticos y prestar atención a las bases duales. Los estudiantes siempre se quejan de que los libros de texto chinos son inútiles para los exámenes. Esto está muy mal. El libro de texto es un soporte que contiene todos los puntos básicos del examen en las instrucciones del examen de ingreso a la universidad. Al dominar los materiales didácticos de manera competente, podrá dominar los conocimientos y habilidades básicos. Los libros de texto también son un trampolín. Sólo desarrollando y germinando a partir de los libros de texto podremos lograr el propósito de sacar inferencias de un caso y aplicar lo que hemos aprendido. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad provienen de los libros de texto y son más altas que los libros de texto. Si hacemos un buen uso de los libros de texto, podemos hacer frente a los cambios permaneciendo sin cambios.
2. Estimular el interés y mejorar la calidad de la clase. Sólo los estudiantes que ingresan al tercer año de secundaria pueden verdaderamente darse cuenta de la urgencia y el sentido de responsabilidad en el aprendizaje. Lo que tenemos ante nosotros es cómo enseñar bien cada clase para que los estudiantes puedan obtener algo de cada clase. Esto debe despertar el interés de los estudiantes, pero nunca una historia o un chiste son suficientes para despertar el interés. Entonces me preparé en base a los puntos de conocimiento de cada clase. Preste atención a la conexión entre los puntos de conocimiento y las instrucciones del examen de ingreso a la universidad para que los estudiantes sean conscientes de su importancia. Preste atención a la conexión y la flexibilidad entre los puntos de conocimiento para que los estudiantes puedan "ver el leopardo completo de un vistazo". A través de estos, los estudiantes pueden comprender que el conocimiento no es superficial ni rígido. Necesitan dominar el conocimiento mediante el uso y ampliarlo mediante la comprensión. Al mismo tiempo, complementados con esas preguntas generativas en el aula, combinadas con la vida real y sus conocimientos, los estudiantes no sólo adquirirán conocimientos, sino que también tendrán la capacidad de aplicarlos no sólo en el aula, sino también en la vida...
3. Analice los puntos clave, concéntrese en los resultados reales, prepare rutinas y concéntrese en la acumulación diaria.
La docencia en tercer año de secundaria no es ni mucho menos una simple repetición de la de primero y segundo de secundaria, especialmente la revisión de libros de texto. Es necesario guiar a los estudiantes para que logren avances sobre la base original, sigan de cerca los requisitos del esquema y clasifiquen y resuman diferentes tipos de puntos de conocimiento. Por ejemplo, la enseñanza del chino clásico requiere no sólo dominar palabras, usos y fenómenos básicos, sino también hacer resúmenes regulares sobre esta base para formar un sistema de conocimiento eficaz, compensando así las deficiencias del conocimiento original, dominando los puntos clave y difíciles. de revisión y lograr efectivamente el propósito de la revisión.
Se debe realizar una revisión especial periódicamente. Debido a que hay muchos puntos de conocimiento chino y recuerdos olvidables, esto requiere que prestemos más atención a la acumulación, clasifiquemos los conocimientos básicos y las preguntas incorrectas, y sentemos una base sólida para el sprint final del examen de ingreso a la universidad. En la práctica, es necesario fortalecer la práctica previa a la clase, hacer un buen trabajo en pronunciación, puntuación, apreciación de poemas enfermizos y dictado de oraciones famosas. Esto no solo sirve como una advertencia para que los estudiantes dominen los conocimientos básicos y cultiven habilidades. pero también integra la teoría con la práctica.
4. Selecciona ejercicios, optimiza el entrenamiento y da conferencias y reseñas.
El último año de la escuela secundaria es un período en el que se combinan una revisión especial y una formación sistemática. Para aplicar los conocimientos adquiridos por los estudiantes a problemas prácticos, es necesario seleccionar cuidadosamente las preguntas del examen, principalmente aquellas que sean específicas, típicas e innovadoras. Al mismo tiempo, las preguntas del examen deben estar estrechamente integradas con las instrucciones del examen.
Al calificar trabajos, también debes aclarar el propósito, enfatizar las dificultades, analizar los tipos de preguntas, direcciones y tendencias según el programa del examen e incluso comprender la intención del examen de la persona que hizo la pregunta. . Esto también puede mejorar la comprensión del examen por parte de los estudiantes.
Al mismo tiempo, debemos prestar atención a las estrategias y métodos de resolución de problemas, guiar a los estudiantes para que utilicen las respuestas para analizar los pasos, la terminología y los puntos de puntuación de las preguntas subjetivas, mejorar integralmente las habilidades de escalera de los estudiantes y Evite perder puntos en la mayor medida. Debemos analizar las causas de los errores y aprender de ellos. También se puede ampliar adecuadamente en función de recordatorios específicos, y se pueden resumir juntas preguntas del mismo tipo pero con diferentes métodos.
5. Analizar la situación de aprendizaje y prescribir el medicamento adecuado.
A través de la práctica regular, podemos comprobar nuestras carencias y problemas expuestos en la enseñanza. Para estos problemas, podemos analizar la situación de aprendizaje, descubrir los vínculos específicos a tiempo y luego resolver los problemas de manera específica, para lograr el propósito de una mejora constante. Al mismo tiempo, se debe prestar más atención a las reacciones de los estudiantes en clase y a los problemas encontrados en las tareas de los estudiantes después de clase. Este enfoque múltiple garantiza en la mayor medida posible el buen desarrollo de la labor docente.
En tercer lugar, crear un entorno de enseñanza armonioso es una garantía efectiva para la enseñanza en la escuela secundaria superior.
En primer lugar, una buena relación profesor-alumno es el centro de todo el proceso de enseñanza. El viejo dicho “la enseñanza enseña, se enseña” ilustra este punto. La "enseñanza" de los profesores afecta el "aprendizaje" de los estudiantes. Los problemas generativos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes también promoverán la "enseñanza" de los profesores. La relación armoniosa entre profesores y estudiantes afectará la calidad de todo el aula. Por lo tanto, al enseñar, debes pensar desde la perspectiva de los estudiantes, reflexionar sobre ti mismo y comunicarte con los estudiantes para promover tu propia enseñanza.
En segundo lugar, la comunicación mutua entre colegas puede compensar sus propias deficiencias; aprender de profesores veteranos puede mejorar el propio nivel y aumentar la experiencia docente. En todo el entorno, la escuela ofrece a los profesores una mayor comodidad en términos de instalaciones de hardware, toma muchas medidas y proporciona muchas condiciones para el crecimiento y el desarrollo profesional de los profesores. Estas son las garantías para el éxito de toda nuestra labor docente.
Por supuesto, como soy joven e inexperto, también tengo muchos problemas en la enseñanza. Si debido a la falta de tiempo en clase, los estudiantes responden lentamente, el pensamiento de los estudiantes es reemplazado por sus propias explicaciones y los estudiantes tienen menos oportunidades para actividades independientes, descubriré y corregiré activamente las deficiencias.
Después de un semestre de arduo trabajo, he logrado algunos resultados. Aunque no estoy satisfecho con mis calificaciones, no me arrepiento de mi arduo trabajo este semestre. Me gustaría agradecer a los líderes por su confianza, a los antiguos maestros por su apoyo y ayuda, y a los estudiantes por su comprensión y cooperación. Continuaré dedicando mis talentos y mi sudor a la enseñanza futura.
Lo recomiendo ampliamente.