Plan de lección 1 de la familia de pollos: Historia de la familia de pollos
Objetivos de la actividad:
1. Aprender el cuento "Una familia de pollos" y comprender el contenido del cuento. .
2. Dispuesto a imitar los sonidos de diferentes personajes del cuento.
Preparación de la actividad:
Imagen: gallo, gallina, pollito; hay varias insignias de personajes: gallo, gallina, huevo, pollito.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor cuenta la historia completa y los niños escuchan atentamente.
En segundo lugar, se muestra el gallo y la gallina, y los niños saludan al gallo y a la gallina.
Preguntas:
1. ¿Quién está en la historia?
2. ¿Cómo lo llaman?
En tercer lugar, vuelva a contar la historia para comprenderla.
Preguntas:
1. ¿Cómo hablan los gallos y las gallinas?
2. ¿Qué dirá el pollo cuando salga?
3. Teoría del "clan del pollo".
Los niños aprenden a decir: gallo, gallo, guau, guau, guau.
Gallinita, gallinita, cloque, cloque, cloqueo.
Pollo, pollo, ji ji ji ji.
En cuarto lugar, intente representar un gallo, una gallina y un polluelo.
Cuando el maestro llamaba "gallo", él respondía con "ooh, oh, oh, oh".
Cuando la maestra llame "gallinita", ella emitirá un sonido de "cloqueo" como respuesta.
Cuando la profesora llame "penecito", ella responderá con un sonido "chichijiji". Este artículo ha sido compilado para usted, gracias al autor de este artículo.
Plan de lección de pollo 2 Objetivos de la actividad:
1. Aprender el cuento "Una familia de pollos" y comprender el contenido del cuento.
2. Dispuesto a imitar los sonidos de diferentes personajes del cuento.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes: gallo, gallina, pollito; 2. Adornos para el pecho para múltiples personajes: gallo, gallina, huevo, pollito.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor cuenta la historia completa y los niños escuchan atentamente.
En segundo lugar, se muestra el gallo y la gallina, y los niños saludan al gallo y a la gallina.
1. ¿Quién está en la historia?
2. ¿Cómo lo llaman?
En tercer lugar, vuelva a contar la historia para comprenderla.
1. ¿Cómo hablan los gallos y las gallinas?
2. ¿Qué dirá el pollo cuando salga?
3. Teoría del "clan del pollo".
Teoría del aprendizaje infantil:
Gallo, gallo, oh oh oh.
Gallinita, gallinita, cloque, cloque, cloqueo.
Pollo, pollo, ji ji ji ji.
En cuarto lugar, intente representar un gallo, una gallina y un polluelo.
Cuando el maestro llame "gallina", responderá con el sonido de "oh oh oh". Cuando el maestro llame "gallinita", responderá con el sonido de "cluck-cluck". Cuando el maestro decía "pollo", él respondía con un sonido "chichijijiji".
Plan de lección de pollo 3 objetivos de actividad:
1. Ser capaz de distinguir entre gallos, gallinas y polluelos y conocer sus características básicas y hábitos de vida.
2. Me gusta estar cerca de los animales.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural didáctico “El Gallinero”.
Enfoque de la actividad:
Ser capaz de distinguir entre gallos, gallinas y polluelos.
Dificultad de la actividad:
Comprender sus características básicas y hábitos de vida.
Proceso de actividad:
1. Acertijo:
La maestra dijo el acertijo en un tono misterioso y pidió a los niños que adivinaran la respuesta:
——"Hoy hay tres invitados aquí. Son una familia. Por favor adivina lo que harán. ¿Quién es?"
"Lleva un sombrero rojo y ropa elegante",
"Un cuerpo gordo que puede poner huevos"
"Lleva una ropa dorada y picotea el mijo con picos afilados."
Por favor, dígales a los niños el nombre de la familia de las gallinas:
——"Resulta ser un familia de gallinas. ¿Puedes decirme quiénes son?”
2.
Imágenes de observación:
El maestro muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños a observar;
—— "¿Los padres de las gallinas comen lo mismo? ¿Cuál es la diferencia?"
La maestra orienta a los niños a observar desde aspectos como la forma del cuerpo, plumas, peinetas, etc.;
"¿Suenan igual? ¿Cómo se llaman (Aprender a?" aprender.
"¿Cómo caminan?" (Salir a caminar.
"¿Qué les gusta comer?"
Resumen del profesor.
3. Transferencia de experiencia:
—— "¿Te gustan las gallinas?"
Formación introductoria para profesores:
"El pollo es nuestro bien". amigo. Puede proporcionarnos una rica nutrición. Debemos apreciarlo ”
Plan de actividad del pollo 4 objetivos:
1. y le gusta imitar las palabras superpuestas "negro y negro, dorado y dorado, blanco y blanco".
2 Aprenda a dibujar óvalos mientras habla y juega. Dibujar el pico y las alas según la dinámica del pollo.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil "Alas de gallina"
2. observar y alimentar gallinas, gallinas y tocados de gallina
3 Bolígrafo, pastel al óleo, gallina, libro infantil "Cute Chicken Baby"
Enfoque de la actividad:
Sentir. y entender el contenido principal de la prosa, y le gusta imitar "negro y negro, oro". Aprenda a dibujar elipses para "oro, blanco y blanco".
Dificultad de la actividad:
Intento preliminar de dibujar el pico y las alas basándose en la dinámica del pollo.
Proceso de actividad:
1. Recordar cosas interesantes:
— —"Criamos gallinas. ¿Cómo las cuidaste? ¿Hay algo interesante?"
2. Escucha prosa:
El profesor recita la prosa con expresiones que ayuden al niño. los niños entienden los personajes de la prosa;
—— "¿Quién es la prosa? Hay algo escondido debajo de las alas de la gallina ¿Qué?"
Lea libros para niños, escuche y lea más, y entender mejor la prosa;
——"¿Qué significan estas florecitas?"
La maestra volvió a preguntar. Se recitó la prosa con expresiones y los niños entendieron y enseñaron las palabras superpuestas. :
——"¿De qué color es la florecita negra?"
"¿Cuál es la florecita amarilla? Pequeña ¿Dónde están las flores blancas?"
3. Experiencia emocional:
La maestra hace el papel de la mamá gallina, y los niños hacen el papel de la florecita;
——"¿Qué hacen las alas de una gallina? parece? "¿Por qué hay tantas florecitas escondidas debajo de las alas?"
Leer canciones infantiles mientras juega.
Continuidad emocional:
— —"Chicken Baby" ¿Cómo es? ¿De qué color es tu pelo?”
Los niños imitan las acciones del pollo: picotear, caminar, etc.
Demostración:
Primero dibuja el cuerpo ovalado del pollo.
Mira lo que hace el pollo y añade el pico y las alas.
6. Rendimiento:
Presta atención a los sellos ovalados.
Puede mostrar con valentía la dinámica de las gallinas.
7. Pantalla:
——"¿Descubre cuál es tu favorito?"
"¿Qué hace el pollo en la imagen?"
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Ampliación de la actividad:
Organiza a los niños para que alimenten a las gallinas en el rincón de alimentación.
El fondo de diseño del Plan de lección 5 del pollo
Los niños de nuestra clase tienen sentimientos especiales por los animales pequeños. Normalmente les gusta imitar los sonidos y movimientos de los animales pequeños. Por eso elegí este curso para que los niños conozcan las diferentes voces de gallos, gallinas, pollitos y miembros de una familia mientras escuchan cuentos, cuentan historias, realizan representaciones y sienten el calor de una gran familia.
Objetivos de la actividad
1. Me gusta escuchar la historia de "Una familia de pollos" y comprender el contenido de la historia.
2. Dispuesto a imitar los sonidos de diferentes personajes del cuento.
3. Intenta interpretar el papel, aprende el diálogo de la historia y siente la calidez del hogar.
4. Deje que los niños prueben a contar historias y desarrollar habilidades lingüísticas.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Me gusta escuchar el cuento "Una familia de pollos" y comprender el contenido del cuento.
Dificultad: Intenta interpretar el papel, aprende los diálogos de la historia y siente la calidez del hogar.
Actividades a preparar
1. Imágenes: gallo, gallina, pollito; un juego de material didáctico de escritorio.
2. " "Familia"; Cinta de historia "Familia de pollos"
3. Adornos para el pecho de los personajes: gallo, gallina, pollito
Proceso de actividad
En primer lugar, disfruta El cuento de "Familia de Pollos"
1. La maestra imitó los cantos de gallos y gallinas, hizo dibujos de gallos y gallinas respectivamente, atrayendo a los niños y provocando el nombre del cuento.
2. El profesor utiliza material didáctico de escritorio para reproducir la grabación del cuento y contar la historia "Familia de pollos".
3. Pregunta: ¿Quiénes son las personas de la historia?
¿Cómo hablan? Deje que los niños imiten los gritos del gallo grande, la gallina pequeña y los pollitos.
¿De dónde vienen las gallinas?
En segundo lugar, lee el cuento de "Una familia de gallinas"
1. Deja que los niños abran el libro "Una familia de gallinas" y le cuenten la historia a la maestra con los dedos.
2. Pregunta: ¿Qué le dijo el gallo a la gallina?
¿Qué dijo la gallinita?
3. Los niños hablan del diálogo entre el gallo y la gallina.
En tercer lugar, el juego de roles
1. Muestra la insignia del rol. Los niños son libres de elegir sus personajes. Póngale una placa con su nombre y deje que su hijo le cuente a sus compañeros su elección.
2. Por favor, ponte de pie con el gallo, la gallina y el pollito, y representa las historias de diferentes personajes con el profesor.
3. Deje que los niños formen una familia formada por gallos, gallinas y polluelos, y deje que los niños expresen su cálida familia con acciones. (Abrazos, besos, etc.)
4. Deja que cada familia vaya al césped a buscar bichos para comer y finalizar la actividad.
Reflexión docente
Elegir los materiales didácticos adecuados es el requisito previo para conseguir buenos resultados docentes. Las historias elegidas para esta actividad son muy concisas y el lenguaje es muy conciso. Están acorde a las características de edad y necesidades de los niños en clases pequeñas, por lo que les encantan a los niños. Utilice libros para niños cuando cuente cuentos. Los maestros leen libros y cuentan cuentos con los niños, haciéndoles saber que las buenas historias se pueden registrar en los libros y cultivando los hábitos de lectura temprana de los niños. El proceso de enseñanza en la actividad puede partir de las características cognitivas de los niños y diseñar los personajes de la historia que se presentarán utilizando los sonidos de los personajes de aprendizaje, despertando así el interés de los niños por la historia. Luego, de lo más superficial a lo más profundo, se diseñan varios vínculos como apreciar cuentos, leer cuentos, contar cuentos y representar cuentos, y se alternan el movimiento y la quietud, para que el pensamiento de los niños esté siempre activo. Las actividades se centran en la expresión emocional, enfatizan la experiencia psicológica de los niños, los guían para que aprendan de forma independiente, interactúen bien con maestros, compañeros y materiales, y completen mejor el propósito de enseñanza. En la parte del juego de roles, algunos niños se sintieron atraídos por los materiales didácticos y no se desempeñaron bien, pero la mayoría de los niños todavía estaban intoxicados con los roles y se involucraron más en la actuación. En la organización de las siguientes actividades, se debe prestar atención a las oportunidades de presentación de los materiales para que la atención de los niños pueda dedicarse a la actuación.
Diseño de actividades del plan de lección familiar sobre pollo
Los pollos y patitos con lindos, infantiles y esponjosos cuernos despiertan un gran interés en los niños pequeños. Todos se reúnen a su alrededor todos los días, charlan sobre su apariencia y hábitos alimenticios, se apresuran a alimentarlos y les hacen preguntas de vez en cuando: ¿Qué les gusta comer? ¿Cuándo crecerás? ..... Por lo tanto, partimos de los intereses y la vida de los niños y diseñamos esta actividad que combina contenido de lectura científica, combina la alfabetización con los juegos y la vida, y mejora los intereses y habilidades de aprendizaje de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a unir imágenes con palabras uno a uno y entender "gallo, gallina, pollito".
2. Aprender canciones infantiles y comprender el aspecto y características de las gallinas.
3. Ser capaz de participar activamente en actuaciones, estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros y experimentar la alegría de jugar con sus compañeros.
Preparación antes de la clase
1. Cuadros y nombres grandes de gallos, gallinas y pollitos.
2. Varias tarjetas pequeñas
3. Fotos de la familia de las gallinas
4. Toma fotografías de "los gallos cantan, las gallinas ponen huevos y los polluelos comen insectos". " Videoclip
Proceso de la actividad
Primero muestre la imagen de "Chicken House" para despertar el interés de los niños.
(1)Maestra: Mira, ¿quién viene a visitarnos hoy?
¿Quién es la familia de las gallinas?
(2) Muestre las tarjetas de palabras de gallo, gallina y pollito según lo que digan los niños, deje que los niños saluden a los invitados respectivamente y lean las tarjetas de palabras de forma colectiva.
En segundo lugar, observe y hable sobre el aprendizaje, e inicialmente aprenda canciones infantiles.
Profe: ¿Sabes cómo vive la familia Pollito?
Sigamos al padre gallo, a la madre gallina y a los polluelos hasta su casa.
(1)Reproduce el primer vídeo.
Profesor: ¿Quién es? ¿Qué está haciendo? (El gallo canta)
¿Cómo es el gallo?
¿Qué dijo el gallo? (Deje que los niños aprendan a cantar como un gallo) ¿Cómo camina?
Pida a algunos niños que representen el canto de un gallo mientras caminan.
Pida a los niños que busquen la tarjeta con la palabra gallo entre las tarjetas con palabras pequeñas.
(2)Reproduce el segundo vídeo.
Maestro: ¿Quién está aquí?
¿Cómo es una gallina? (Guía a los niños para que observen la diferencia entre gallinas y gallos)
¿Quién puede usar acciones para realizar? (Guía a los niños para que realicen diferentes acciones como la gallina vieja)
¿Qué está haciendo la gallina?
¿Qué pasa después de que una gallina pone un huevo? (risas)
Pida a los niños que representen una escena de gallina poniendo huevos.
¿Dónde ponen huevos las gallinas? Haga que dos niños hagan el "gallinero" y otro niño haga de gallina.
Encuentra la tarjeta con la palabra gallina.
(3) Reproduce el tercer vídeo.
Profe: ¿Quién salió del huevo?
El pollito tiene hambre. ¿Qué hace?
¿Qué tal atrapar insectos? (Chirriando alegremente)
Deje que los niños actúen atrapando gallinas e insectos.
Busquemos juntos las tarjetas con palabras de pollito.
En tercer lugar, la maestra recitó las canciones infantiles con expresiones.
Profe: También trajeron una linda canción infantil. Por favor escuche atentamente.
En cuarto lugar, los niños siguen canciones infantiles.
1. Juego de rol: Familia de Pollos
(1) Deje que los niños busquen un compañero para actuar y discutan sus roles entre ellos. Luego ponte las cartas buenas y actúa mientras cantas canciones infantiles.
(2) Inversión de roles.
5. La familia con la gallina fue al césped a cazar insectos y jugar.
Canción infantil: Una familia de gallinas
Gallo, guau, guau,
Despiértense todos temprano,
Gallina vieja, cloquea Ladra,
puede atrapar insectos y poner huevos,
las gallinas, gorjear,
atrapar insectos con su madre,
atrapar insectos para comer. .
Efecto de actividad
Esta actividad de lectura científica siempre puede atraer a los niños en forma de juegos. Utilizando la visita al gallinero como pista, el vídeo guía gradualmente a los niños a comprender las características de las gallinas, aprendiendo así canciones infantiles y leyendo los caracteres chinos que aparecen en las canciones infantiles, especialmente los caracteres chinos que aparecen en las interpretaciones de las canciones. . Los niños son muy expresivos y pueden participar activamente en las actividades, por lo que los resultados de las actividades también son muy buenos.
Plan de lección de pollo 7 Propósito del plan de lección:
1. Aprender la historia "La familia de pollo" y comprender el contenido de la historia.
2. Dispuesto a simular los gritos de diferentes personajes de la historia.
Preparación del plan de lección:
Imagen: gallo, gallina, pollito; hay varias insignias de personajes: gallo, gallina, huevo, pollito.
Proceso de planificación de la enseñanza:
Primero, el profesor cuenta bien los cuentos y los niños escuchan atentamente.
En segundo lugar, se muestra el gallo y la gallina, y los niños saludan al gallo y a la gallina.
Preguntas:
1. ¿Quién está en la historia?
2. ¿Cómo lo llaman?
En tercer lugar, vuelva a contar la historia para comprender el contenido de la misma.
Preguntas:
1. ¿Cómo hablan los gallos y las gallinas?
2. ¿Qué dirá el pollo cuando salga?
3. Teoría del "clan del pollo".
Los niños aprenden a decir: gallo, gallo, guau, guau, guau.
Gallinita, gallinita, cloque, cloque, cloqueo.
Pollo, pollo, chirrido, chirrido.
En cuarto lugar, intente representar un gallo, una gallina y un polluelo.
Cuando el maestro llame "gallo", responderá con el sonido de "guau, guau, guau"; cuando el maestro llame "gallinita", responderá con el sonido de "cloc-cloc"; " , cuando la maestra dice "pollo".
Una Familia de Pollos 8 Contenido didáctico "Una Familia de Pollos"
La Voz del Pueblo Edición Escuela Primaria Volumen 3 Lección 4 La Familia de Pollos
Objetos didácticos
Segundo grado de primaria
Análisis de libros de texto
La canción "Chicken Family" es una canción muy característica, apta para que la canten e interpreten los estudiantes de primaria. Modo grande, tiempo de 2/4, una sección. La melodía de la canción es sencilla, vivaz, fácil de aprender y cantar. Las tres líneas de la letra muestran de manera interesante las interesantes escenas del padre gallo, la madre gallina y los pollitos, cada uno realizando sus deberes, contándonos la historia de una familia de pollos armoniosa y feliz.
Objetivos didácticos
1. Actitudes y valores emocionales:
Al escuchar, cantar y actuar, utiliza con audacia y confianza tu propia voz y cuerpo para expresar "Pollo". Familia" ”, mostrando así el amor por los animales pequeños.
2. Proceso y métodos:
A través de métodos de enseñanza como la inspiración, la guía y la práctica, los estudiantes pueden sentir y escuchar las imágenes de animales y las características musicales en la música mediante la imitación. y desempeñando diferentes roles, cantando canciones alegremente.
3. Conocimientos y habilidades:
Ser capaz de cantar con precisión el ritmo y las pausas de la canción; utilizar instrumentos de percusión para acompañar la canción.
Enfoque de enseñanza
Sentir y escuchar las imágenes de animales y las características musicales en la música, cantar "Ji" con una voz ligera y elástica, y ser capaz de cantar y utilizar el cuerpo felizmente. .
Interpretar música y estar dispuesto a cooperar con sus compañeros en la interpretación de la canción "Chicken Family".
Dificultades de enseñanza
Ser capaz de cantar con precisión el ritmo y las pausas de la canción; utilizar instrumentos de percusión para acompañar la canción.
Tiempo de enseñanza
Un período de clase
Preparación para la enseñanza
Piano, material didáctico, instrumentos de percusión
Proceso de enseñanza
(1) Crea una atmósfera y estimula el interés en la introducción
1. Pon música para guiar las emociones
2. /p>
II, proceso de enseñanza
1. Nueva canción, escucha la canción
Práctica vocal (abre la boca y levántate) Gallo, oh oh oh, canta. con nosotros, gallina vieja, cloquea, canta con nosotros, el pollito, piando, cantando con nosotros.
2. Aprende a cantar
(1) Aprenda a cantar la primera estrofa y escuchar música
Utilice gestos intuitivos a través de métodos de enseñanza como inspiración, orientación. y practicar posturas para resolver pausas difíciles de canciones y notas punteadas, y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades musicales.
(2) Aprende a cantar la segunda estrofa
(3) Aprende a cantar la tercera estrofa
(4) Canta toda la canción completamente
3. Sesión de creación
En forma de concierto, se guía a los estudiantes para que inicien actividades creativas.
(1) Concierto
(2) Creación de letras
(3) Tocar la pandereta (los estudiantes exploran cómo se toca la pandereta)
Acompañar canciones con instrumentos de percusión
4. Resumen
9 objetivos de actividad del plan de lección sobre pollos
1. Comprender la historia de "una familia de pollos" y sentir la felicidad y la alegría de su vida juntos.
2. Aprende a imitar los gritos y diálogos de los personajes del cuento, e intenta realizar situaciones basadas en el contenido de la historia.
3. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
Actividades para preparar
1.
2. Una escena de pastizal que coincide con el contenido del cuento y un material didáctico de escritorio sobre el gallo, la gallina y el huevo.
3. Los adornos de gallo y gallina representan cada uno la mitad del número de niños.
Proceso de la actividad
Primero, apreciar y comprender el cuento "Una familia de gallinas".
1. La maestra imitó el canto de un gallo para atraer el interés de los niños por escuchar el cuento.
Profesor: Hoy invité a un amigo. Por favor escucha su grito: Wow wow wow wow... ¿adivinas quién viene? Ahora déjame contarte una historia sobre la familia de las gallinas.
2. El profesor cuenta la historia mientras utiliza el material didáctico de escritorio.
3.Profesor: ¿Quién está en la historia? ¿Cómo hablan? ¿De dónde vino el pollo?
4. Los niños leen y cuentan cuentos con sus profesores.
5. Ayude a los niños a familiarizarse más con la historia.
Maestra: ¿Qué le dijo el gallo a la gallina? ¿Qué dijo la gallinita?
2. Juego de actuación: una familia de gallinas.
1. Animar a los niños a imitar los sonidos y movimientos de los gallos y las gallinas y aprender sus conversaciones. Maestra: ¿Quién te gusta en la historia? ¿Qué dice? ¿Cómo se ve cuando habla? Si fueras un gallo, ¿cómo invitarías a tus amigos?
2. Los niños intentan representar un papel y realizarlo.
Los niños pueden elegir libremente el papel de gallo o gallina, llevar complementos y escuchar cuentos y actuaciones. Los maestros alientan a los niños a usar su propio idioma para invitar y responder a sus compañeros, actuando como si fueran cercanos y cálidos.
Reflexión docente
Seleccionar los materiales didácticos adecuados es el requisito previo para lograr buenos resultados docentes. Las historias elegidas para esta actividad son muy concisas y el lenguaje es muy conciso. Están acorde a las características de edad y necesidades de los niños en clases pequeñas, por lo que les encantan a los niños. Utilice libros para niños cuando cuente cuentos. Los maestros leen libros y cuentan cuentos con los niños, haciéndoles saber que las buenas historias se pueden registrar en los libros y cultivando los hábitos de lectura temprana de los niños.
El proceso de enseñanza en la actividad puede partir de las características cognitivas de los niños y diseñar los personajes de la historia que se presentarán utilizando los sonidos de los personajes de aprendizaje, despertando así el interés de los niños por la historia. Luego, de lo más superficial a lo más profundo, se diseñan varios vínculos como apreciar cuentos, leer cuentos, contar cuentos y representar cuentos, y se alternan el movimiento y la quietud, para que el pensamiento de los niños esté siempre activo. Las actividades se centran en la expresión emocional, enfatizan la experiencia psicológica de los niños, los guían para que aprendan de forma independiente, interactúen bien con maestros, compañeros y materiales, y completen mejor el propósito de enseñanza. En la parte del juego de roles, algunos niños se sintieron atraídos por los materiales didácticos y no se desempeñaron bien, pero la mayoría de los niños todavía estaban intoxicados con los roles y se involucraron más en la actuación. En la organización de las siguientes actividades, se debe prestar atención a las oportunidades de presentación de los materiales para que la atención de los niños pueda dedicarse a la actuación.
El fondo de diseño del plan de lecciones de actividades Chicken 10
Para estimular el amor de los niños por los animales pequeños y aprender más sobre la "Familia de los Pollos". Esta actividad fue diseñada en base a las características de edad de los niños de esta clase.
Objetivos de la actividad
1. Percibir y comprender a los miembros de la familia de las gallinas, y reconocer las palabras para gallo, pollito y gallina.
2. Cultivar la integridad y coherencia del lenguaje de los niños, hablar con claridad y cultivar el hábito de hablar con valentía frente a grupos.
3. Aprender unos de otros, negociar, turnarse para desempeñar roles y jugar de forma cooperativa. Cultivar el amor de los niños por los animales pequeños a través de juegos.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Enfoque: comprender a los miembros de la familia de las gallinas y reconocer el vocabulario del gallo, el pollito y la gallina.
Dificultad: Negociar con armonía, turnarse para desempeñar roles y jugar de forma cooperativa.
Actividades para preparar
Tocados de gallo, pollito, gallina y águila.
Proceso de actividad
Discusión
1. El maestro estimuló el interés y presentó (muy misterioso): Niños, hoy hay muchos animales lindos en nuestra clase. ¿Quieres saber quiénes son? (Pensando)
2. Introducir en la conversación a una familia criadora de pollos y conocer el vocabulario: gallo, gallina y pollito.
"Oye, ¿de quién es esa voz?" (Imita el canto de un gallo)
"Este es un gallo"
"Por cierto, nosotros ¡Sácalos!"
Muéstrame el tocado del gallo, muéstrame la tarjeta con la palabra - gallo. Utilice el mismo método para mostrar la gallina y los pollitos por turno, y guíe a los niños a leer las palabras pollito, gallina y pollitos.
3. Maestra: "Hoy somos una familia de gallinas. ¿Saben los niños quién es el padre de la gallina y quién es la madre?" es un gallo y la madre es una gallina, y se conocen al mismo tiempo Personajes: Papá y Mamá.
4. Juego: El águila atrapa la gallina. Maestra: "Niños, ¿saben a qué animal le tienen más miedo las gallinas?" Guíelos para que digan que es un águila. Maestra: "Ahora pida a los niños que aprendan a ser una gallina. La maestra es un águila. ¡Juguemos al juego del águila atrapando la gallina!" (Deje que los niños se alineen uno por uno. ¡La madre gallina y el padre pollo!). debe proteger al pollo.) Deje que los niños se turnen para interpretar los personajes y cooperen en el juego